资源简介

Starter Unit 1 Hello 课时教学设计
第2课时 教学设计
授课时间：
课题 Section A Pronunciation 课型 新授课 （语音课） 课时 2 主备人
审核人
语篇 研读 【What】本课语篇是过渡单元的语音教学部分。活动1以键盘的形式介绍了英文字母， 通过 “Where is A ”“A is here”.问答的方式了解字母在键盘中位置；活动2介绍了 26个字母的元音音素发音的分类，一共有/e / /i:/ /e/ /a / / u/ /ju:/ /ɑ:/ 7种音素的 分类；活动3分介绍了重要体现中国特色的缩略词，比如PLA、PRC等； 活动4以耳熟能详的的字母歌向学生再次了解字母的重要意义。 【Why】26个字母在小学学习阶段并不陌生，在初中教材的过渡单元以键盘的形式再次 呈现了26个字母，增加了很强的实用性，让学生了解平时电脑打字时候字母的 位置及其便捷性；同时在第二个部分让学生认识了字母发音的元音音素，让 学生初步了解音标，为接下来的元音字母的音标等学习奠定基础；第三个部分 通过字母的学习，让学生了解字母也具有相应的主题意义，比如缩略词是英语 词汇中很重要的，了解了中国特色的缩略词，增加爱国主义情怀。 【How】首先，让学生听26个字母并以问答的对话形式让学生在键盘中找到它们，了解 字母在键盘中的位置；其次，以听音的形式让学生了解字母的不同元音音素的 发音，给26个字母分类；再次，以听音和观察图片的方式匹配主题图，学生通过 听和看的方式获取缩略词的信息；最后，以歌曲的形式让学生再次重温26个字母。
学情 分析 K(Known) 已知 W(Want) 想知 L（Learned）已学
初步学习了26个字母的基本书写和发音，能进行简单的辨认；部分学生对一些简单的字母在单词中的发音也有一定了解。小学阶段可能接触过一些检查的英文缩略词，如TV，VIP，WC等。 了解字母在单词中的发音规则，有助于快速、有效地记忆生词。希望了解更多不同领域的缩略词，掌握缩略词的构成规则和规律，以便更好地理解和记忆。 掌握了26个英文字母的顺序以及它们的准确发音和元音音素分类；学会了用简单的英语歌曲或儿歌来记忆字母；明白了一些常用缩略词的含义。
初步学习了26个字母的基本书写和发音，能进行简单的辨认；部分学生对一些简单的字母在单词中的发音也有一定了解。小学阶段可能接触过一些检查的英文缩略词，如TV，VIP，WC等。 了解字母在单词中的发音规则，有助于快速、有效地记忆生词。希望了解更多不同领域的缩略词，掌握缩略词的构成规则和规律，以便更好地理解和记忆。 掌握了26个英文字母的顺序以及它们的准确发音和元音音素分类；学会了用简单的英语歌曲或儿歌来记忆字母；明白了一些常用缩略词的含义。
重点：26个字母的元音音素分类和实际运用；部分缩略词的含义。
难点：26个字母的元音音素分类；元音音素的识别和记忆。
能够熟悉电脑及手机键盘上的字母排列，认识到字母的实用性及便捷性。 能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。 能够认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。 3. 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。
评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 学生能正确在键盘中找到26个字母的位置，并准确开展问答；能准确、标准的拼读26个英文字母的读音，并进行元音音素归类。 听力、问答、提问、简答 自评、师评
目标2 学生能准确、标准地拼读26个字母的读音，并进行元音音素归类。 认读、问答、书写 互评、师评
目标3 学生能正确认读缩略词PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。 认读、问答 互评、师评
目标4 学生能大声唱诵字母歌，能够介绍自己喜欢的英文歌，或者其他多媒体学习英语的途径。 合唱、问答 互评、师评
教学过程活动设计
教学步骤 及目标 教师活动 学生活动 学习评价
Step 1 Lead in 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。 Play the alphabet song and encourages Ss to sing the world’s most famous ABC song. Sing the song together. Review the sounds of 26 letters. 师评。加入学生感兴趣的英文歌曲作为课前歌曲；引导学生了解英文歌曲可以是学习英语的途径，指导学生学会找到适合自己的英文学习方式。
Step 1 Lead in 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。 Play the alphabet song and encourages Ss to sing the world’s most famous ABC song. Sing the song together. Review the sounds of 26 letters. 师评。加入学生感兴趣的英文歌曲作为课前歌曲；引导学生了解英文歌曲可以是学习英语的途径，指导学生学会找到适合自己的英文学习方式。
设计意图：利用英文字母歌激发学生的学习兴趣；复习26个字母的发音，并导入字母话题。
Step 2 Finding letters 学生观察主题图，能够认出这是一个键盘，学生根据听力，在键盘上找到26个字母对应的位置，并且和同伴进行句型练习。 Show the keyboard on screen. Play the recording and let Ss circle the letters they hear. Then ask them to work in pairs to find the letters. “Where is A ” “A is here”. Let’s see who find the fastest. Look at the keyboard. Listen to the 26 letters, repeat and find them. Then ask and answer questions about the places of the letters in pairs. 自评、互评、师评。观察学生能否准确且快速地在教材主题图中画出字母的位置，并在听力活动结束后，是否能和同伴高效地进行互动、问答；在班级汇报中能否准确、快速地完成问答。
设计意图：通过观察课本中的键盘图，让学生了解字母在生活的最实用的价值是在电脑中进行打字时，我们要迅速地找到才能快速地打字，并通过问答的形式，让学生快速完成的过程中，训练学生记忆键盘字母的能力。
Step 3 Pronunciation能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。 Listen and repeat the letters. Let Ss observe the letters. They are divided into 7 groups. Do you know how to divide them And why Observe the phonetic symbols and try to find the vowels. Then play games to practice the letters better. Talk about their discovery and try to classify the letters based on their sounds. 自评、师评。观察学生能够大声、准确地跟读字母发音，能否在游戏中准确地判断出字母的相同音素，能否按照元音音素进行归类。把握学生对字母元音音素归类的内化情况，判断他们能否准确地完成相应的语音题。
设计意图：引导学生通过跟读、模仿、观察探究、小组合作、游戏等方式，识别、记忆、理解26个字母的元音音素的归类，并根据所学进行知识的迁移，通过完成相应的语音题训练，让学生夯实元音音素分类，为接下来的音标学习奠定基础。
Step 4 abbreviations 能够认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。 Let Ss look at the pictures. What are the pictures about Please say something about the pictures. Ask them to listen to these letters and match them with the pictures. Do you know the whole name of it I will show you how the abbreviation are from. PLA: People’s Liberation Army of China PRC: The People’s Republic of China ... Read and learn about some abbreviations in life. Listen to these letters and match them with the pictures. Then learn about the whole names. Watch a video to know more. 自评、师评。观察学生能否准确地描述图片的内容，教师把握学生了解的情况，开展缩略词的教学。 师评。观察学生能否准确的完成匹配题，把握学生对缩略词的难点词的掌握情况。 师评。观察学生能否大致地猜测缩略词的全称，学生能否认真的记录笔记，并内化所学。
设计意图：引导学生观察带有中国特色的主题图，让学生了解中国特色的缩略词，激发学生参与的兴趣，引导学生对缩略词的内容进行内化和梳理，并且激发学生对缩略词全称学习的欲望，为进一步现实情境中运用所学做好铺垫，培养学生准确获取、梳理和记录笔记的能力。
Step 5 课堂作业 I. 根据字母表顺序，写出位于下列字母前后的字母(注意大小写)。 1. ______ E ______ 2. ______ h ______ 3. ______ Y______ 4. ______ p ______ 5. s ______ u ______ 6. ______ t ______ 7. ______ C ______ 8. ______ i ______ 9. ______ g ______ 10. ______ V ______ II. 选出下列字母的读音含有不同元音音素的一项。 ( ) 1. A. H B. K C. G D. A ( ) 2. A. P B. E C. V D. O ( ) 3. A. s B. i C. m D. x ( ) 4. A. r B. b C. c D. t ( ) 5. A. F B. Y C. L D. N III. 选择正确的答案。 1. Which of the following letters has the sound /e / ( ) A．Aa, Cc, Jj, Kk B．Aa, Jj, Kk, Zz C．Aa, Hh, Jj, Kk 2. 下列选项中含有相同元音音素的一组是 ________。 A．JK B．IR C．MO 3. 以下字母有相同音素/i:/的是________. A．a, e, t B．b, c, p C．d, p, m 4. 下列单词中与F含有相同音素的单词是 ________。 A．easy B．star C．sweater 5. 下列选项中含有相同的元音音素的一组字母是 ________。 A．BCJ B．RZD C．GTV
板书设计
作业设计 Basic homework Copy and remember Part 2 on Page 3. Sing the Abc Song for others.
Extended homework Search some abbreviations used widely in our life.

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