资源简介

教学内容 八年级上册道德与法治《我与社会》
教学目标 政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会， 增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：知道个人的成长与进步离不开社会生活，并在社会生活 中养成亲社会行为，做一个有道德的合格社会成员。 法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相 统一的理念，做到尊法学法守法用法。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发 展变化，积极参与社会实践，学会在社会交往和实践中锻炼自己， 为个人价值的实现做准备。 责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会， 积极参与志愿者活动、社区服务活动。
教学重点 理解个人与社会的相互关系
教学难点 让学生深刻认识到个人与社会的相互依存关系，理解在不同社会关 系中身份的多变性，并初步认识和理解社会的复杂性
教学过程
导入 展示图片： 思考：如果是你在这些社会生活场景中度过，你有何感受 学生： 教师：我们走进社会生活，参与社会生活，一幅幅生动的社会生活 画卷在我们面前展开，我们的社会是生活绚丽多彩的。
授新课 展示图片：不同年龄我们所在的环境也在发生着巨大的变化......
儿童时期：
中学时期：
成年时期： 思考：(1)你在不同阶段参与的社会生活有哪些 想一想让你印 象深刻的事情并与同学分享。 (2)感受社会生活对我们有什么意义 学生： 教师：①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、 智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会 与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来 越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发 展，或为之自豪，或准备为之分忧。 【名言解读】人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上， 它是一切社会关系的总和。——马克思 思考：上述名言说明了什么 学生： 教师：个人是社会的有机组成部分。人在社会交往中形成了各种社 会关系。把人看成点，把人与人的关系看成线，那么,由各种关系 连成的线就织成一张“大网”。组成了整个社会。 【探究活动】为什么在不同的社会生活中，我们扮演着不同的身份， 说一说你都有有哪些身份
学生：在家庭中我是女儿，在公交车上我是乘客，在餐馆我是顾客， 在景区我是游客，在医院我是患者。 教师：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。 【案例分析】在电视剧《都挺好》中苏明玉拥有怎样的身份。 思考：女主角除了以上列举的社会关系外，还有那些社会关系 学生： 教师：从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同 是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和 业缘关系。血缘关系——家人，业缘关系——同学、同事，地缘关 系——邻居、同乡 【材料分析】杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索、 反复实践，取得了一个又一个突破性的进展。然而，在成就和荣誉 面前，他从不满足，永不止步。 2001年2月，他荣获了2000年度国家最高科技奖。稻米目前 是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世 界水稻研究领域最重要的专家之一”,在世界上率先培育成功并广 泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在 一个世界中增加了2倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲 到美洲广泛传播，养活了数以千万计的人口。” 思考：从这个事例中，你能谈谈个人与社会的关系吗 学生： 教师：个人离不开社会。个人是社会中的人，个人不可能离开社会 独立存在。个人的生存与发展总是离不开社会提供的种种条件和环 境的制约，人的全面进步与社会的全面发展是密不可分的。 社会也离不开个人。社会是由个人组成的社会，人们的科技研究和 生产劳动推动着社会的进步和发展。任何社会的存在与发展，都是 人们共同努力的结果。
课堂小结 我与社会 感受社会 生活 我们都是社 会的一员 1.社会生活绚丽多彩 2.感受社会生活的意义 .个人是社会的有机组成部分 2.人的身份是在社会关系中确定 的，社会关系不同，身份不同。
(
各种社会角色，承担着相应的责任
)拓展空间 个人与社会的关系：
课堂练习 1.一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚
丽多彩。下列能够体现上述观点的是( ) ①走进农村，农民在田间辛勤劳作 ②走进自然，鸟语花香，生机盎然 ③来到工厂，工人在有条不紊地工作 ④步入商店，琳琅满目的商品映入眼帘 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 2.小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在回家的路上是个 遵守交通规则的行人。对此理解正确的是( ) ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人在社会关系中的身 份不同。 ②小林的身份是唯一的、固定不变的。 ③每一个人在不同的时期或在同一时期面对不同的社会关系，都会 有多种身份。 ④我们要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的不同身份。 A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④、 暑假里，中学生小刚经历了很多“大事”,以下是他的日记： 日记一：7月18日我今天来到敬老院看望老人，教老人们用手机 上网，看到老人们脸上洋溢的笑容，我的心也是满满的成就感。 日记二：7月26日在乡下奶奶家，我和堂弟一起到菜园里除草、 采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。 (1)回顾你的暑假生活，哪些事情让你印象深刻 请写出你 的感受。 (2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的主人，你打算 怎样做

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