资源简介 《松鼠》教学设计教学目标1.通过松鼠的外形、习性,让学生了解松鼠,走进松鼠的世界。2.引导学生掌握抓住事物的特点说明事物的方法,体会其语言风格。3.让学生懂得喜爱小动物,培养学生热爱小动物的情感。教学重难点让学生掌握抓住事物的特点说明事物,体会其语言风格。教学准备课件教学过程一、揭示课题,谈话导入1.上节课我们学习了生字,读通了课文,了解了课文的主要内容,了解了松鼠的特点,这节课我们继续走进松鼠(板书课题)。2.上节课我们知道了,法国作家布封就是通过(外形,活动,搭窝,储藏食物)也就是生活习性,来给我们介绍美丽可爱的松鼠。二、了解习性,掌握方法1.了解描写外形的方法(1)我们按照作者所写的顺序,先看外形特点。指生读第一段(2)读完你有什么感觉?那这段话的中心句是哪句话呢?(3)生再读,围绕松鼠的美丽,作者从哪些部位具体来写的 用铅笔圈出来(四肢,面孔,眼睛,尾巴)(4)对比句子,理解重点词语(玲珑,嵌着,闪闪发光,光滑,搽油,总是)对比哪种写法好?所以我们大家写作文的时候,也要把事物写生动才行。(5)作者笔下的小松鼠如此美丽可爱,谁想美美的读一读?2.学习描写松鼠活动的内容(1)课文不仅从外形上说了松鼠的可爱,还写了松鼠活动时的样子。作者抓住了哪个关键词语(机灵)从哪里看出小松鼠活动起来很机灵,找到相关的句子读读。你能读出松鼠的机灵吗?找生读(2)松鼠活动还有什么特点?(晚上活动,白天休息)3.学习储藏食物的写法(1)让我们齐读第三自然段储藏食物的句子。(2)松鼠储藏食物的样子十分可爱,那找同学读一读,要读出松鼠的可爱。同学们学学松鼠储藏食物的样子。(3)第三自然段中出现了三次”它们”,这三个“它们”指的是什么?4.学习“搭窝”部分(1)这可爱的松鼠不仅活动灵活,我还听说它把自己的窝搭得又暖和又安全,它是怎样搭窝的?先自己读读课文,再同桌说说他们是怎样搭窝的?(2)大家听出来了吗?他之所以能把松鼠搭窝的过程说得很清楚,是因为他和作者一样也使用了几个写顺序的词语,你能从课文中圈出来吗?(先……再……然后 … …)这样就能把过程写得十分具体。谁来用这组时间顺序的词语再说一说?5.学习生长情况齐读最后一个自然,指名学生说一说松鼠的生长情况。三、指生介绍,总结全文(1)现在你就是小松鼠,来当一下他们的代言人,来通过这四个方面介绍介绍一下松鼠吧,让更多的人喜欢这只美丽可爱的小动物。(2)最后我们带着对松鼠的喜爱之情再读一读吧。(3)这节课我们认识了可爱的小松鼠,学习了作者的写作方法。先写了松鼠的外形,接着从活动,搭窝,储藏食物三个方面写了松鼠的生活习性。我们在写一种小动物时也可以按照这种形式来写。四、课后观察,练习仿写仔细观察生活中的一种小动物的外貌和生活习性,写一篇小短文。 展开更多...... 收起↑ 资源预览