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第一单元 树立科学思维观念 单元检测
一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。本题共20小题，每小题3分，共60分）
1．“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时，鬓发各已苍。”（节选自唐代杜甫的《赠卫八处士》）从逻辑与思维的角度看，该诗（ ）
①运用了类比推理，将人生与天上的星辰做比较
②在创作时以感性形象作为思维的基本单元
③运用了联想、想象等反映诗人对人生的感慨
④用思维表述的严谨性揭露了人生离别的本质
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．漫画《趁年轻……》从思维的角度说明了（ ）
趁年轻……
A．思维立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同
B．思维的能动性受到主客观条件制约
C．思维风格不同，思维结果也不同
D．思维具有概括性的特点
3．形象思维是指以形象为载体的思维，与抽象思维相对。以下不是形象思维的是（ ）
A．画家笔下的花、鸟、虫、鱼
B．人类从鸟飞得到启示，最终发明了飞机
C．毛泽东同志在谈工作方法时作出的“十个指头弹琴”的比喻
D．以概念组成判断，以判断构成推理，从而认识和把握客观事物规律
4．平时我们说“保护儿童”“爱护花木”，指的并不是哪一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物。这就表现了思维的（ ）
A．抽象性 B．概括性 C．间接性 D．情境性
5．二战后期，在地中海的一个海湾，有段时间德国军舰总是每周一、三、五去布水雷，而英国扫雷舰则每周二、四、六去扫雷。日复一日，这渐渐成了双方的行动规律。有一天，英国军队没有去例行扫雷。第二天，德国军舰却照旧去布雷，结果撞上了自己上次布的水雷，军舰沉没了。德国舰长被救上英国军舰后，居然怒斥英国人前一天没有去扫雷。这个故事启示我们（ ）
A．要按客观规律办事 B．要综合运用科学思维方法
C．要走出思维定势的误区 D．正确的思维要以英国军队的方法为指导
6．有一次，一个英国记者对周恩来总理说：“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道：“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是，英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3，但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”由此可见，学习科学思维能够帮助我们（ ）
A．不断提高创新能力
B．认清社会发展规律和阶段性特征
C．纠正逻辑错误，捍卫真理
D．更为全面、动态地把握事物
7．在一列火车的一个车厢里有3个人，他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人来问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明(　　)
A．思维是人所特有的属性
B．不同的思维主体存在着思维方式的差别
C．思维方式有优劣之分
D．德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征
8．鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空似的挥写了，然而他们写出来的，也只不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”鲁迅的论述表明（ ）
A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维的结果具有适用性
C．科学思维的结果具有预见性 D．科学思维的结果具有可检验性
9．东汉时候，王戎和几个小朋友到野外玩耍。到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就他为什么不摘李子吃，王戎说∶"李子树长在路边，结满李子，却没人吃，说明李子是苦的。"小朋友们一尝，果然苦的。王戎的判断体现了思维的（ ）
A．抽象性 B．概括性 C．能动性 D．间接性
10．同一律虽不否认认识对象的复杂多变,但是,却强调在同一思维过程中,人们每一思想的同一性,不能混淆概念或者转移论题。下列违反同一律要求的是（ ）
A．我最大的缺点就是没有缺点。
B．小王上个月还是学生,这个月就是医生了。
C．民警:“你为什么骑车带人 ”骑车人答:“我以前从没有骑车带过人。”
D．某博物馆被人盗去了100多年前新出土的文物。
11．“人类的认识能力既是无限的，又是有限的”，这句话（ ）
A．违背了矛盾律，思维出现不融贯一致的逻辑错误
B．违背了排中律，在矛盾关系的论断之间持两不可态度
C．不违背矛盾律，从不同时间、方面对同事物所作的相反论断
D．不违背排中律，人们对一件事情的认识没有对错之分
12．逻辑学强调，在进行逻辑思维时，要遵循逻辑思维的基本要求，遵守并正确运用逻辑规则，才能获得正确的认识。据此分析，下列选项对应关系正确的是( )
①老师：你家孩子与同学打成一片。家长：你为什么打架 ——违反了同一律，违背了确定性要求
②有人认为体育好在于天赋，有人认为体育好不在天赋——违反了矛盾律，违背了一致性要求
③张三加入篮球队我反对，张三不加入篮球队我也反对——违反了排中律，犯了“两不可”的错误
④周末我们班同学都去旅游了，但我班小明同学没有去旅游——犯了自相矛盾错误，违背了明确性的要求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。下列分析正确的是（ ）
①劳动创造物质财富,教师们在辛勤劳动;所以,教师们在创造物质财富。——没有违反同一律
②世界上存在着一种力量,它能使任何物体运动;同时世界上也存在着这样一种物体,任何力量也不能使之运动。——违反了矛盾律
③“这个山洞从来就没有人敢进去过,进去的人,也从来没有出来过。”——违反了排中律
④有人问林果:“你是本地人吗 ”林果答:“不是。”又问:“你是外地人吗 ”林果答:“也不是。”——违反了排中律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”。从逻辑学角度看，年轻人的想法（ ）
A．违反了同一律的要求 B．违反了矛盾律的要求
C．违反了排中律的要求 D．不违反逻辑基本规律的要求
15．矛盾律是形式逻辑的基本规律之一。下列违反矛盾律的是（ ）
①“所有的鸟都是会飞的”与“有的鸟就不会飞”
②有的人死了，他还活着
③“这件事我没有过问”与“这件事我只是侧面了解了一下情况
④在他们当中，有些人是学生，有些人不是学生
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
16．合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，就要遵循排中律的要求。下列说法违反排中律的是（ ）
A．有的人拼命追求轻松
B．我国有世界上没有的珍贵文物
C．采纳他的建议，或者不采纳他的建议，我都不赞成
D．对经验主义不能一概加以反对，例如工作经验就不应该反对
17．近年来，我国先后组织开展了五批农村集体产权制度改革试点，共有28个省份、89个地市、442个县整建制开展试点。农村集体产权制度改革取得阶段性重要成效，为全面打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑。这说明科学思维（ ）。
①是我们处理新问题的客观依据②有利于正确认识国情、世情
③有利于我们把握新情况、解决新问题④有助于我们避免曲折
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．党的十八大以来，习近平总书记多次强调，各级领导干部要努力学习掌握科学的思维方法，防止出现“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的情况，以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。对此，下列认识正确的是（ ）
①科学思维的基本要求就是思维要符合逻辑规则
②成功的社会实践离不开科学思维的参与
③科学思维可以正确认识事物、提高学习和工作效率
④学会科学思维有助于形成正确的世界观和人生观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维（ ）
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态
②追求认识的客观性，其结果具有预见性
③坚持真理，接受实践的检验并修正错误
④目的是发现和发展人们的思维能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．“冬天来了，春天还会远吗 ”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照。表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗 这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（ ）
A．客观事物的规律 B．某种理论、观点或说法
C．思维的规律 D．一门学科，逻辑学
二、简答题：本题共4题，共40分。
21．阅读材料，完成下列要求。
2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射成功，这是中国的载人航天计划中的一项重要里程碑，标志着我国空间技术的显著进步。中华民族是仰望星空的民族，面对浩瀚宇宙，新时代的中国航天人能够做到格物致知，叩问苍穹。中国不仅有嫦娥奔月万户飞天的传说、天文历法的丰厚积淀，更有“嫦娥”揽月、“北斗”指路和“天和”的遨游星辰。中国既走出了一条具有中国特色的社会主义航天路，又用实践孕育了伟大的航天精神，一代代中国航天人在中国精神的指引下尊重规律、勤于探索、勇于创新，取得了傲人的成就，中国的名字将在星辰大海闪亮。
“格物致知”——出自《礼记·大学》,指的是“穷究事理以得致知识”,其中“格”是探究的意思，即探究万事万物的本末，获得更多更广泛的知识。
结合材料，运用“树立科学思维观念”的知识，说明中国航天人应如何做到格物致知，叩问苍穹。
22．阅读材料，完成下列要求。
2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词，此后又在多个重要场合作了深入论述。
当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。
结合材料，运用“领会科学思维”的知识，分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。
23．阅读材料，完成下列要求。
R市M镇的于女士像往常一样骑电动车上班，路途中，老张家的狗突然冲向马路扑向于女士电动车前轮内，导致于女士摔倒。后于女士被送往医院救治，花去医疗费数万元，同时于女士伤情被评十级伤残。经交警部门认定，事故发生的原因系狗撞于女士电动车致使于女士受伤，于女士无责任，并查明此狗系老张所养，且已饲养两年时间。事后，于女士要求老张赔偿医疗费、残疾赔偿金等费用合计15万余元。因双方就赔偿一事协商无果，于女士遂起诉老张。
于女士：我本是正常驾驶电动车，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。
老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。
老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。
于女士：老张是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。
双方各执一词，争执不下。但是最终法院支持了于女士的诉讼请求。
结合材料，运用逻辑思维的基本要求知识，谈谈老张的观点是否正确并说明理由。
24．阅读材料，完成下列要求。
材料一 有个年轻人想到爱迪生的实验室来工作，爱迪生亲自接见了他。年轻人说：“我有一个伟大的理想，那就是我要发明一种万能溶液，它能溶解一切物品。”爱迪生听后，幽默的回答：“什么！那么你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”年轻人听了，羞愧地不知如何回答。
材料二 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。
材料三 毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。
思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】②③：该诗描写了老友重逢话旧的情景，从逻辑与思维的角度看，该诗在创作时以感性形象作为思维的基本单元，运用了联想、想象等反映诗人对人生的感慨，②③符合题意。
①：类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理，“人生不相见，动如参与商”将人生与天上的星辰做比较，这是比喻的修辞手法，不是类比推理，①不选。
④：抽象思维用思维表述的严谨性揭露了事物的本质，本题体现的是形象思维，④不选。
故本题选C。
2．C
【详解】A：思维立场不同，人们对同一事物的认识可能有所不同，故A错误。
B：思维的能动性受到主客观条件制约，但漫画没有涉及思维的能动性，故B不选。
C：不同的人对“趁年轻”的不同认识，说明思维风格不同，思维结果也不同，故C入选。
D：思维的概括性强调的是总结，但漫画没有涉及总结，故D不选。
故本题选C。
3．D
【详解】ABC：选项A中画家笔下的花、马、虫、鱼是对客观事物的直观反应，选项B中从鸟飞中得到启示发明飞机，选项C中“十个指头弹琴”的比喻，都属于形象思维，故不选。
D：以概念组成判断，以判断构成推理，从而认识和把握客观事物规律，属于典型的抽象思维，故D入选。
故本题选D。
4．B
【详解】B：思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。平时我们说“保护儿童”“爱护花木”，指的并不是哪一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物，体现了概括性，故B正确。
ACD：材料反映概括性，而不是抽象性、间接性和情境性，故ACD不选。
故本题选B。
5．C
【详解】A：材料启示我们打破思维定势，没有体现按客观规律办事，A不合题意。
B：材料没有涉及要综合运用科学思维方法，B不合题意。
C：由材料可知，英国、德国的行动规律使德国人形成了思维定势。德国依据经验进行布雷，却撞上了自己布的水雷，可见，德国人走进了思维定势的误区，C符合题意。
D：正确的思维要以英国军队的方法为指导表述错误，排除D。
故本题选C。
6．C
【详解】C：根据材料信息，周恩来总理用事实驳斥了英国记者观点中的逻辑错误，捍卫了真理，C符合题意；
ABD：材料信息反映了周恩来总理对英国记者的提问进行了驳斥，纠正了其错误；不断提高创新能力，认清社会发展规律和阶段性特征，更为全面、动态地把握事物，三个选项在材料中没有体现，ABD排除，ABD不符合题意。
故本题选C。
7．B
【详解】AC：材料反映了人们思维方式的差异，故AC与题目无关。
B:由材料可知，对于同一种鱼，中国人、德国人和日本人提出了不同的问题，反映了人们思维方式的差异，故B符合题意。
D：材料中没有体现共同特征，而是体现的差异，故D项错误。
故本题选B
8．A
【详解】A：科学思维追求认识的客观性，强调科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，题干中“描神画鬼，是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已”，表明从实际出发，体现了科学思维追求认识的客观性，A符合题意。
B：科学思维追求认识的客观性、其结果具有预见性和可检验性，不具有适用性特征，B说法错误。
C：科学思维的结果具有预见性，强调科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，题干中没有涉及事物历史与现实材料分析，事物发展规律及趋势的推断等，C不符合题意。
D：科学思维的结果具有可检验性，强调思维的结果必须接受实践的检验，题干中没有涉及实践检验思维问题，D不符合题意。
故本题选A。
9．D
【详解】D：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。王戎根据经验知道李子有甜和苦之分，路边的李子如果是甜的，早就被别人摘掉吃了，现在却没人摘，说明这李子一定是苦的。王戎没有直接品尝却对事物的属性作出了正确的判断，体现了思维的间接性。D符合题意。
ABC：材料强调思维的间接性。没有体现思维的抽象性、概括性与能动性，ABC与题意不符。
故本题选D。
10．C
【详解】C：同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。该项中“你为什么骑车带人 ”与“我以前从没有骑车带过人。”之间不属于同一概念，因此违反了同一律要求，C符合题意。
ABD：根据同一律在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断的要求，ABD均符合这一要求，但与题意要求不符。
故本题选C。
11．C
【详解】C：“人类的认识能力既是无限的，又是有限的”，这句话从不同时间、方面对同事物所作的相反论断，体现了人们认识的深刻性和全面性，不违背矛盾律。C符合题意。
AB：“人类的认识能力既是无限的，又是有限的”这句话是是正确的，没有违背矛盾律和排中律，AB错误。
D：人们对一件事情的认识是有对错之分的。D说法错误。
故本题选C。
12．A
【详解】①：同一律是指在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，不能混淆概念，也不能转移论题。材料中家长把“与同学打成一片”的“打”和“打架”的“打”混淆，违反了同一律，A符合题意。
②：两个“有人认为”可以是不同的人，该说法没有违反矛盾律,②排除。
③：矛盾律是指在同一时间、同一方面、同一对象所形成的论断与其否定论断不能同真，其中必有一假，矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，要避免思维出现不融贯一致(自相矛盾)的逻辑错误。材料中“在于天赋”和“不在天赋”自相矛盾，违反矛盾律，③正确。
④：自相矛盾的判断违背一致性要求，而不是违背明确性,④排除。
故本题选A。
13．C
【详解】①：“劳动创造物质财富”中的“劳动是一般的，抽象的劳动，“教师们在辛助劳动”中的“劳动”是具体的，二者不是同一概念，所以犯了混既念的正辑错误，违反了同一律，①说法错误。
②：“世界上存在着一种力量，它能使任何物体运动；同时世界上也存在着这样一种物体，任何力量也不能使之运动”违反了矛盾律，②说法正确。
③：这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过中表述自相矛盾，违反了矛盾律；③说法错误。
④：“你是本地人吗不是…你是外地人吗…也不是是“两不可”的表现，违反了排中律，④说法正确。
故本题选C。
14．B
【详解】BD：矛盾律即在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。(简单说: 就是不要自相矛盾)，材料中该年轻人一方面承认“万能溶液可以溶解一切物品”，另一方面又承认“作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的”，这两个判断是互相矛盾的，违反逻辑基本规律的要求，B观点符合题意，D排除。
A：同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断，A与题意无关。
C：排中律，指在同一个思维过程中，两种思想不能同假，其中必有一真，即“要么A要么非A”，是形式逻辑的基本规律之一，C与题意无关。
故本题选B。
【点睛】
15．B
【详解】①③：矛盾律的基本内容是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“所有的鸟都是会飞的”与“有的鸟就不会飞”，“没有过问”与“侧面了解了一下情况”，这两个观点均违反了矛盾律的要求，①③符合题意。
②④：“有的人死了，他还活着”，这里的“死了”是指自然生命的结束，“活着”是指精神永存，这是从不同的角度认识事物，属于辩证思维，不违反矛盾律的要求。“在他们当中，有些人是学生，有些人不是学生”，这里表示两类不同身份的人，并不矛盾。②④与题意不符。
故本题选B。
16．C
【详解】A：“拼命”即“不轻松”，“拼命”与“轻松”不能共存，A犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，A错误；
B：“我国有”与“世界上没有（包括我国）”二者自相矛盾，违反了矛盾律，B错误；
C：“采纳他的建议”与“不采纳他的建议”是两个矛盾命题，都加以否定，犯了“两不可”的错误，违反了排中律，C正确；
D：“经验”和“经验主义”是两个不同的概念，D犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，D错误。
故本题选C。
17．C
【详解】①：客观实际是处理新问题的依据。①错误。
②③：村集体产权制度改革取得阶段性重要成效，为全面打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑；说明科学思维有利于正确认识国情、世情，有利于我们把握新情况、解决新问题。②③符合题意。
④：事物发展的道路是曲折的，“避免曲折”说法错误。④错误。
故本题选C。
18．D
【详解】①：在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则:在逻辑上要求严密的逻辑性,达到归纳和演绎的统一;在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法;在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。 不仅仅是符合逻辑，①错误。
②：科学的思维方法有利于保证各项改革顺利推进说明成功的社会实践离不开科学思维的参与，②正确。
③：科学思维可以帮助人们通过实践正确认识事物、提高学习和工作效率，③错误。
④：科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系，学会科学思维有助于形成正确的世界观和人生观，④正确。
故本题选D。
【点睛】
19．C
【详解】①：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维开列的思维态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，①错误；
②③：科学思维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性，坚持真理，接受实践的检验并修正错误，②③正确；
④：科学思维目的是更好地为实践服务，④错误。
故本题选C。
20．A
【详解】A：春天来了冬天还会远吗？这是自然规律，这里的“逻辑”是指客观事物的规律，A入选。
BCD：冬天来了，春天还会远吗？是指自然规律，是客观事物的规律，而不是某种理论、观点或说法，也不是思维的规律，更不是逻辑学，BCD不选。
故本题选A。
21．思维具有间接性、概括性、能动性。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。中国航天人弘扬伟大的航天精神，勇于创新，能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律，一代代中国航天人在中国精神的指引下尊重规律、勤于探索。科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性，科学思维的结果具有可检验性。中国航天人从实际出发，力图如实地反映认识对象，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，走出一条具有中国特色的社会主义航天路。
【分析】背景素材：神舟十七号载人飞船发射成功
考点考查：树立科学思维观念等有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于措施类主观题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，考生可以从思维的特征、科学思维的特征的角度，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中国不仅有嫦娥奔月万户飞天的传说、天文历法的丰厚积淀，更有“嫦娥”揽月、“北斗”指路和“天和”的遨游星辰→可联系教材知识思维具有间接性、概括性、能动性，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
关键词②：一代代中国航天人在中国精神的指引下尊重规律、勤于探索→可联系教材知识同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
关键词③：中国既走出了一条具有中国特色的社会主义航天路，又用实践孕育了伟大的航天精神→可联系教材知识科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性，科学思维的结果具有可检验性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
22．①根据当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果的客观实际情况，把握和遵循技术革命的客观规律，提出“新质生产力”一词，体现了科学思维追求认识的客观性。②培育和发展新质生产力，是推动经济高质量发展的关键之举，可见新质生产力的提出，对事物发展趋势、发展前景做出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。③新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，接受实践的严格检验，坚持真理，体现了科学思维的结果具有可检验性。
【分析】背景素材：新质生产力
考点考查：领会科学思维
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为材料分析类主观题，运用“领会科学思维”的知识，从分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征角度来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点；为新时代全面把握新一轮科技革命和产业变革突破方向→可联系科学思维追求认识的客观性。
关键词②：培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举→可联系科学思维的结果具有预见性。
关键词③：新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力→可联系科学思维的结果具有可检验性。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。
23．老张的观点不正确。①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求我们，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。于女士跟老张讨论的是自己为什么会摔倒的问题，是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。老张却转移论题，转而讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人。因此，违反了同一律的要求。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求我们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立。老张说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任。前后说法不一。其次依据法律规定，老张是狗的主人，狗撞倒于女士正在骑行的电动车导致其受伤而产生的责任就应由老张承担。
【分析】背景素材：于女士与老张赔偿纠纷
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用逻辑思维的基本要求的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。→可联系教材同一律，说明老张转移论题，违背了同一律的要求。
关键词②：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。→可联系教材矛盾律，说明前后说法不一，自相矛盾。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
24．①有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②有利于我们把握事物的本质和发展规律。③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
【分析】背景素材：毛泽东提出“持久战”；爱迪生和年轻人对话、转基因食品
考点考查：科学思维的意义
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用《逻辑与思维》的有关知识，从科学思维的意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“什么！那么你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”→可联系教材知识逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
关键词②：我们要看到转基因带来的机遇；我们也要看到转基因带来的安全问题→可联系教材知识把握事物的本质和发展规律。
关键词③：创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利→可联系教材知识提高我们的创新能力。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
答案第1页，共2页
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