资源简介

(共27张PPT)
人教PEP版 (2024) 三年级上册
Enjoy a song
Two friends, one ball.
How can we be a good friend
We can share!
Are you a good friend 你是一个好的朋友吗？
Think and answer
Am I a good
friend
Here’s a diary（日记） of Chen Jie.
Let’s learn
Am I a good friend
Yes, I am.
I smile.
Friends smile.
smile
Am I a good friend
Yes, I am.
I listen.
Friends listen.
listen
Am I a good friend
Yes, I am.
I help.
Friends help.
help
Am I a good friend
Yes, I am.
Friend share.
share
I share.
Watch and learn
Hi! I’m Chen Jie.
Am I a good friend
I smile.
I listen.
I help.
I share.
Look and say
Yes, I am.
I share!
I listen!
I smile!
I help!
I share!
I listen!
I help!
I smile!
Look and say
I smile.
I help.
I share.
I help.
I smile.
I share.
I listen.
I listen.
Am I a good friend Yes, I am!
I listen and say “Hi!” I smile too.
Am I a good friend Yes, I am!
I help and share. I play fair too.
Listen and chant
I help.
I share.
What are the pictures about
处事公平、公正
Read and circle:
How can I be a good friend？
Am I a good friend
Yes, I am!
I listen and say “Hi!”
I smile too.
Am I a good friend
Yes, I am!
I help and share.
I play fair too.
Let’s chant
1. How can John make friends at school
Listen and circle.
Wave my hand.
Say “Hi!” / Smile too.
Listen with care.
Listen and circle
1.听录音前,仔细观察每幅图片,看看图中有哪些身体部位,这些图片分别有什么含义。
2.听录音时,注意抓住关键词。
What should friends do
Smile.
Be nice.
Listen.
Play together.
应该
在一起，共同
Look and answer
What do you do with your friends
Discuss in your group.
你是怎么和朋友相处的？小组讨论。
I say “Hi!”
I smile.
I listen.
I help.
I share.
I am nice to my
friends.
I play fair.
I talk(交谈)with
my friends.
I care（关心）
for my friends.
I keep my words
信守承诺.
Think and answer
3. Use activity 2 to make your mind map.
How to make friends
A mind map can make ideas clear！制作思维导图可以让思路更清晰！
Make your mind map
Tips:
（1）准备材料：白卡纸、彩色笔等。
（2）仿照活动3用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架。
（3）选取自己认为应该为朋友们做的事情，填写在思维导图中。
Friends listen.
Friends help and share. Friends...
Friends...
How should friends get along with each other
朋友之间应该怎样相处？
smile; are nice; say “Hi!” ; play fair;
play together; care; keep the words...
Talk and share
I can greet people and introduce myself.
我可以与人打招呼并介绍自己。
I can say the names of body parts.
我能说出身体部位的名称。
I can say how good friends get along.
我可以说出好朋友是如何相处的。
I can read, write and say Aa, Bb, Cc and Dd.
我会读、写和说Aa, Bb, Cc 和Dd。
Homework
Homework
基础性作业：熟练朗读 P8 中的句子和歌谣，然后读给
家长听。
实践性作业：制作一份“交朋友”为主题的思维导图，
在下节课展示给大家。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台
2024秋人教（PEP）三上“教—学—评”一体化教学设计
教学内容 Part B (Let's learn& Listen and chant) Part C Project 课型 词汇与听读融合课 1课时
课标要求 《义务教育英语课程标准》（2022版）课程（学段）目标指出：根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思；能在教师指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能围绕相关主题，运用所学语言进行简单的交流；注意倾听，敢于表达；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
语篇研读 What:本课语篇为故事类文本和思维导图的制作，内容围绕Chen Jie回忆自己在学校与好朋友相处的情境展开，通过了解Chen Jie在学校里怎样成为一个好的朋友拓展到如何交友并制作思维导图。How:本课时是偏向于应用与实践，涉及小学生与好朋友相处时展示友好的动词词汇：smile, listen, help,share,句型I+动词./I am nice to my friends。该部分操作性强，具有现实意义和教育意义。Why:编者通过构建Chen Jie回忆自己在学校与他人如何交朋友的场景引导学生注意自己的行为，在与他人相处时要微笑、倾听、帮助和分享，培养学生自觉做一名合格的好朋友。
学习目标 1.通过情境创设，学习有关向朋友展示友好的句子，听辨、认读、理解“smile、listen、help、share”等词汇，能按照正确的语音、语调朗读句子。（学习理解）2.在情境中，能够运用所学句子描述人物的行为动作；能够按照“Listen and chant”的节奏和韵律，吟唱歌谣。（应用实践）3.通过听力和小组讨论，完成有关如何交友（与朋友相处）的练习。（应用实践）4.在教师指导下，制作思维导图，展现自己如何去交友；参考示范句子，分享个人观点，谈谈朋友的相处之道。（迁移创新）
重点难点 教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词smile、listen、help、share的词形和意义，并能正确发音；在情境中，能够运用所学词汇和句子描述人物表达友好的行为动作。教学难点：能跟着韵文一起说和唱；制作思维导图。
“教—学—评”一体化设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.通过情境创设，学习有关向朋友展示友好的句子，听辨、认读、理解“smile、listen、help、share”等词汇，能按照正确的语音、语调朗读句子。（学习理解） Enjoy a song. 学生欣赏歌谣“What can two friends do ” Think and answer: How can we be a good friend 根据歌词给出答案 We can share.Let’s learn 创设情景：Amy 写了一篇日记，记载了她与朋友友好相处的行为表现。学生看情景图1，学习句子I smile. 接着引出问答句：Am I a good friend Yes, I am! 学习、认读单词smile，正确发音、理解意思，同时要领悟朋友相处要微笑，呈现并读出句子Friends smile.同样的方式，学习情景图2,3,4。3.Look and say. 参考提示，学生用连贯的句子描述Chen Jie是如何与朋友相处的。4.Play a game. 通过跷跷板打气球的游戏，学生快速认读所学句子。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生会话中的表现，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解核心词汇和表达友好的句子。学生在趣味游戏和活动中操练句子，在模仿中学习语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在情境中，能够运用所学句子描述人物的行为动作；能够按照“Listen and chant”的节奏和韵律，吟唱歌谣。（应用实践）3.通过听力和小组讨论，完成有关如何交友（与朋友相处）的练习。（应用实践） 5.Look and say. 逐一呈现学校生活的画面，运用所学句子描述图中人物的行为、动作。Listen and chant. 根据问题 How can I be a good friend 从歌谣中圈出表示友好行为的单词。学生进一步理解巩固这些重点词汇。Listen and imitate. 学生听歌谣模仿跟唱，注意语音和语调，感知其中的节奏和韵律。（可多听两遍）Let’s chant. 在节奏音乐的协助下，吟唱歌谣。然后选出部分同学在班级展示，给出评价。Project: Activity 1呈现P10 Project中活动一的图片，学生听录音，圈出John在学校交朋友的方式。Project : Activity 2Think and discuss 学生看图并思考问题What should friends do 讨论后呈现情境图对应的句子：Smile. Be nice. Listen. Play together.小组合作讨论：What do you do with your friends 在老师指导下，归纳并拓展：I play fair./ I keep my words./... 教师观察学生吟唱的表现，给予指导，多鼓励，增强学生信心。教师根据学生听力理解情况，给予方法指导。教师根据学生讨论情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过吟唱歌谣、听力理解、小组讨论等活动，运用语言、理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
4.在教师指导下，制作思维导图，展现自己如何去交友；参考示范句子，分享个人观点，谈谈朋友的相处之道。（迁移创新） Project : Activity 3 Make your mind map. 1）呈现课本中的思维导图，学生带着问题思考：How can I make friends 在教师的指导下，结合Activity 2 讨论的内容，补全这个思维导图 。 2）在教师指导下，了解思维导图在学习中的优点及如何制作思维导图。 发挥才智，制作自己的思维导图，然后在下节课展示。10.Project : Activity 4 Talk and share学生思考问题：How should friends get along with each other 结合例句提示，根据所学内容，拓展更多的语言。 老师选出两名代表在班级分享观点。11.自我评价，对本单元所学每项内容运用星星等级进行评价，作出反思，在教师帮助下，指出改进的方法。 教师观察学生对思维导图的理解和完成情况，给予指导，提供帮助。教师观察学生开口表达的情况，给予鼓励和帮助。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生活学活用语言，发展语用能力，将所学知识运用到学习生活中。
Homework 基础性作业：熟练朗读 P8 中的句子和歌谣，然后读给家长听。实践性作业：制作一份“交朋友”为主题的思维导图，在下节课展示给大家。
教学反思在本课时的Let’s learn教学活动中，通过创设情景等多种教学方法激发了学生的学习兴趣。运用听、说、认、读、游戏练习等活动学习词汇，学生理解较为容易。但在教学过程中也存在一些问题，部分学生对有的词汇发音不够准确或害羞不愿开口，在今后教学中需加强语音训练，多关注不愿开口的学生。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit1 单元整体教学设计
单元主题：Making friends
该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
单元语篇分析：
本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。
语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greeting people and introducing myself to help make new friends”。新学期伊始，Mike Black和Wu Binbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。
语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Saying names of different body parts and using them to show friendly gestures”。Mike Black和Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。
语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offering help to friends and showing friendliness”。Chen Jie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与Chen Jie分享，Chen Jie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，Chen Jie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。
语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing how to be a good friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。
语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I am a good friend”“My new friend Zoom”,子话题是“Identifying key words about friendship by reading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。
本单元的六个语篇从不同视角谈论如何交朋友，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，及“认识新朋友，向朋友问好，展现友好”“感悟朋友间应彼此倾听、关爱，相互帮助和分享”“树立正确的交友观珍惜友谊”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
单元主题内容框架：
单元教学目标：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑