资源简介

年级 7 备课时间 月 日 授课时间 月 日 总节次
课题 GFI 7A Unit 1 You and Me Section B Project （第六课时 拓展课）
教材分析 Text Analysis What Why How
本节课由Unit 1 Reading plus与3b personal profile 两段语篇共同构成。Reading plus主要从主动、询问与分享三个方面为学生提供了交友的建议，可以说是对Unit 1前面学生的整体总结。3b则是Andre Kalu的个人简介名片。简介内容涵盖了1b网络交友帖子的主要内容：name, age, country, living place, family, pet, favorite things, and hobbies以及个人相片。 通过reading plus的拓展阅读内容，引导学生对Unit1的主要学习内容进行总结，进行深度思考，从而深入探索如何结交新朋友。通过制作个人简介名片，让别人更好地认识、了解自己；探索结交朋友的方法，与他人建立良好的人际关系。 Reading plus为一篇提供交友建议的议论文，其中提到的三个建议：don’t by shy, ask questions, don’t forget to share正好对应了第一、三课时的主动结交新朋友以及第五课时阅读课内容。Reading plus的融入，旨在为personal profile的制作提供意义驱动，激发学生更加积极地去尝试新的健康的途径去结交新朋友，与他人建立良好的人际关系，从而帮助自己更快地适应新的学习环境。
学情分析 Students Analysis Have known May wonder Will learn
通过Section A的听说课、语法课以及Section B的阅读课的学习，学生基本已经掌握了如何正确向他人介绍自己的姓名，年龄，国籍，居住地，家庭，喜好，兴趣爱好等多方面的内容，因此在设计个人简介名片时，不会遇到很大的问题。 结交新朋友的过程中应该注意什么？ 除了主动当面与人结识，写网络交友帖子，还有没有其他的途径结交新的朋友？ 学习交友建议，并将交友建议应用到自己的实际交友过程中指导自己的交友。 学习如何制作个人简介名片，并通过personal profile这一新的媒介帮助自己结交新的朋友。
核心素养目标 Core Competence Aims 通过小组讨论回顾梳理整合本单元所学的主要内容梳理结交新朋友的方法； 通过拓展阅读进一步归纳交友的方法与策略。 采用设计与分享个人简介名片的新方式来结交更多的朋友，增进彼此的了解。
重点 Key Points Key words: parrot, guitar, tennis, page, even, information, hobby Key phrases: play the guitar, would like to Key sentences: I live in Singapore with my big family. I have a pet bird, it's a carrot parrot. My favorite sport is tennis. I often play it with my friends after school. Now I live in Beijing with my parents. My favorite food is Beijing roast duck and my favorite price is the great wall. Would you like to be my friend Others: Through group discussion, review and integrate the main content of this unit, and review the methods of making new friends. Further expand the methods and strategies of making friends by expanding reading.
难点 Difficult Points Use new ways to design and share profile business cards to make more friends and enhance mutual understanding.
教学准备 Teaching & Learning Preparation 教师准备 学生准备
教案 课件 学习任务单 评价量表 课本 学习工具
板书设计 Blackboard Design My personal profileName, age, country, living place, family, likes or dislikes, hobbies, pet, etc.
教学过程 Teaching Procedures
课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation
通过小组讨论回顾梳理整合本单元所学的主要内容梳理结交新朋友的方法； 教师呈现本节课的学习任务和目标，并提问：1. How many ways do you learn to make new friends What advice can you get from Unit 1 （教师可以通过展示Section A与B的相关内容帮助学生思考） 学生可以通过和同伴探讨，得出结论并积极与全班同学进行分享。 观察学生能否根据问题对自己的学习进行反思。
设计意图 Design Intent 提供提问，创设情境，激发学生积极回顾Unit的学习内容，从而帮助他们巩固和内化只是，同时引出阅读语篇的学习。
课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation
通过拓展阅读进一步归纳交友的方法与策略。 教师呈现Reading plus的阅读语篇Making new friends at school. 学生进行自主阅读转述文章的主要建议，然后在小组讨论还有没有其他的交友建议，进行补充说明。 通过巡视，观察学生能否准确抓住语篇主要内容，能否根据已有建议调动自己的已知，思考出新的交友建议。
设计意图 Design Intent 通过转述语篇主要内容，帮助学生对交友建议的内化与认同，并通小组讨论，激发学生联系知识与实际生活，促进其思维能力的发展。
课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation
采用设计与分享个人简介名片的新方式来结交更多的朋友，增进彼此的了解。 经过上面的学习，教师再次提问： What other ways can we use to help us make new friends 学生积极思考问题并作个人分享。 教师在学生的分享基础之上，呈现3b的personal profile，引出通过制作和粘贴个人简介名片的方式结交新朋友。学生自主阅读3b的个人简介名片，总结名片主要内容，完成表格填写，并准备制作自己的personal profile。 学生制作自己的根据3a的问题提示，personal profile。并和同伴们玩3c的猜测游戏。 My personal profileName, age, country, living place, family, likes or dislikes, hobbies, pet, etc.
通过学生的分享，判断学生练习生活实际的能力，以及是否能积极进行思考。 巡视学生能否独立完成阅读，并分析出personal profile的主要内容。 巡视学生个人简介名片的绘制情况，必要时，基于学生一定的指导和反馈。通过师生互评，对学生的名片进行评价与反馈，提出改进建议。
设计意图 Design Intent 通过学习个人简介名片以及制作自己的名片，促进学生利用交友建议，主动采取新的途径结交新的朋友，从而与他人建立良好的人际关系，促进个人健康成长。
作业布置 Homework Must-do 必做作业： 完善个人名片简介，并张贴在学校的交友墙。 Optional 选做作业： 思考并搜索更过的健康交友途径或建议，下次与同伴作分享。 预计时长: <=15分钟
教学后记 Teaching Reflection

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