资源简介

2024 年部编版小学语文四年级上册教学计划
一、学情分析
经过几年的语文学习，四年级的大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。他们能够自主识字、阅读简单的文章，并进行初步的写作。然而，学生之间的个体差异仍然存在，部分学生在阅读理解、写作表达和语言运用等方面还需要进一步的提高和加强。
二、教材分析
本册教材包括课文、口语交际、习作、语文园地等多个板块。教材选文富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，有助于学生开阔视野，提高语文素养。
三、教学目标
1. 认字 2500 个左右，会写 2000 个左右，能正确工整地书写汉字，能使用硬笔熟练地书写正楷字。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
6. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
7. 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
8. 能在阅读、表达等语文实践活动中，积累语言，运用语言，初步感受祖国语言文字的丰富优美，热爱祖国的语言文字。
四、教学重难点
1. 重点
认字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
掌握阅读方法，提高阅读能力，体会文章的思想感情。
能清楚、有条理地进行口语表达和书面写作。
2. 难点
体会课文中关键词句表达情意的作用，学习作者观察事物和表达情感的方法。
培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的语文综合素养。
引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
五、教学措施
1. 加强字词教学，让学生掌握扎实的基础知识。
2. 注重朗读训练，通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平和理解能力。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 加强阅读指导，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
5. 重视口语交际和习作教学，培养学生的口语表达和书面写作能力。
6. 鼓励学生课外阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识积累。
7. 利用多媒体等教学手段，优化教学过程，提高教学质量。
8. 关注个体差异，因材施教，帮助每个学生在原有基础上取得进步。
六、教学进度安排
（一）第一单元：自然之美（[X]周）
1. 《观潮》
2. 《走月亮》
3. 《现代诗二首》
4. 《繁星》
5. 口语交际：我们与环境
6. 习作：推荐一个好地方
7. 语文园地一
（二）第二单元：提问策略（[X]周）
1. 《一个豆荚里的五粒豆》
2. 《蝙蝠和雷达》
3. 《呼风唤雨的世纪》
4. 《蝴蝶的家》
5. 习作：小小“动物园”
6. 语文园地二
（三）第三单元：连续观察（[X]周）
1. 《古诗三首》
2. 《爬山虎的脚》
3. 《蟋蟀的住宅》
4. 口语交际：爱护眼睛，保护视力
5. 习作：写观察日记
6. 语文园地三
（四）第四单元：神话故事（[X]周）
1. 《盘古开天地》
2. 《精卫填海》
3. 《普罗米修斯》
4. 《女娲补天》
5. 习作：我和_____过一天
6. 语文园地四
（五）第五单元：习作单元：把一件事情写清楚（[X]周）
1. 《麻雀》
2. 《爬天都峰》
3. 习作例文
4. 习作：生活万花筒
（六）第六单元：童年生活（[X]周）
1. 《牛和鹅》
2. 《一只窝囊的大老虎》
3. 《陀螺》
4. 口语交际：安慰
5. 习作：记一次游戏
6. 语文园地六
（七）第七单元：家国情怀（[X]周）
1. 《古诗三首》
2. 《为中华之崛起而读书》
3. 《梅兰芳蓄须》
4. 《延安，我把你追寻》
5. 习作：写信
6. 语文园地七
（八）第八单元：古代故事（[X]周）
1. 《王戎不取道旁李》
2. 《西门豹治邺》
3. 《故事二则》
4. 口语交际：讲历史人物故事
5. 习作：我的心儿怦怦跳
6. 语文园地八
（九）期末复习与评价（[X]周）
1. 系统复习本册教材的知识点，包括字词、句式、阅读、写作等。
2. 进行综合性的练习和模拟考试，巩固学生的知识和技能。
3. 对学生进行期末评价，包括学业成绩评价和学习态度、习惯等方面的评价。
七、教学评价
1. 建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩、口语表达和写作能力等。
2. 定期进行形成性评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
3. 注重对学生学习过程的评价，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等活动。
4. 采用激励性评价，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。

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