资源简介

第5课：《古代非洲与美洲》 教学设计
一、课程标准
通过了解中古时期非洲与美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文 明地区的多元面貌。
二、教学目标
唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解地理环境对古代非洲 与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和 辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念通过《古代非洲与美洲》教科书和配套课件，认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境， 抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述古代非洲与美洲主要文明中心的区 域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解古代非洲与美洲主要文 明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明 具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。
三、教学重难点 1.教学重点
认识以东非、西非、南非为代表的古代非洲文明和以玛雅文明、阿兹特克和印加文明为代表的美洲 文明的特点及其社会情况。
2. 教学难点
认识人类文明的多样性，树立尊重、包容的文明观、世界观。
四、教法学法
1.教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法
五、教学过程 【导入新课】
师：展示古代主要文明示意图
通过古代主要文明示意图，引出《古代时期的非洲和美洲》。
【自主学习】1、古代非洲文明的主要居民是什么 取得了什么成果
2、古代非洲各国的发展概况如何
3、古代美洲文明的主要居民是什么 取得了什么成果
4、古代美洲的文明的代表及主要成果如何
【讲授新课】 本课分为两大部分：
(一)古代非洲文明
(二)古代美洲文明
(一)古代非洲文明
1.非洲文明的开端——班图人
师：古代非洲文明的主要居民是什么 取得了什么成果
生：派代表讲述自学结果
农业 培育出了甜高梁、西瓜和棉花等重要农作物
畜牧业 驯养了牛，引进了绵羊和山羊等
手工业 掌握了冶铁技术
师：到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。
2、古代非洲各国文明发展概况
师：古代非洲各国的发展概况如何 展示表格让学生完成。 生：自学完成表格，并在教材上标记。
区域 国家 时间 发展概况
东非 阿克苏姆 公元前后兴起 4世纪鼎盛 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易兴旺。
桑给巴尔 蒙巴萨 摩加迪沙 10—15世纪 信仰伊斯兰教；广泛使用奴隶；经济上以园艺业为主，对外贸 易发达，城市繁荣
西非 加纳 马里 桑海 8—16世纪 信仰伊斯兰教；城市和文化繁荣；中央集权；对外贸易发达； 鼓励文化发展
南非 津巴布韦 14—15世纪鼎盛 巨石建筑群(石头城)
(二)古代美洲文明
1.美洲文明的开端——印第安人
师：古代美洲文明的主要居民是什么 取得了什么成果 生：居民：印第安人
成果：灿烂的农业成就：培植出玉米、马铃薯、烟叶、番茄、南瓜、草莓、菠萝和花生。 印第安人在中美洲、南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。
2、古代美洲各国文明发展概况
师 ：展示表格，让学生回答古代美洲的文明的代表及主要成果如何 生：
文明代 表 区域范 围 时间 主要成果
玛雅 尤卡坦 半岛 15世纪 中叶衰 落 农业：玉米 金字塔庙宇 玛雅象形文字 玛雅纪年 20进制 “ 零 ”
阿兹特 克 墨西哥 地区 14世纪 兴起 16世纪 鼎盛 农 业 ：浮动园地 都城：特诺奇蒂特兰
印加 安第斯 高原 12世纪 建立 16世纪 初鼎盛 王位世表/土地国有/四大政区 完善的道路系统 详细的人口调查表
师：展示材料，让学生根据以下三则材料，思考印第安文明衰亡的原因是什么 材料—:美洲地理位置：东临大西洋，西濒太平洋，远离欧亚大陆
材料二：流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不开它。......天花比所有的枪炮消灭更 多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。受鼠疫感染的人都倒地身亡：鼠疫吞食人的身躯， 啮噬人的眼睛，封住人的喉管。一切都散发出腐臭的气味。
《全球通中》(斯塔夫里阿诺斯)
材料三：16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭司遭 受掳杀，仅有部分作品传之后世。
——《世界通史》(王斯德)
生：孤立发展，缺少与外界的沟通和交往；疾病、瘟疫等自然灾害；西方殖民者的侵略。
材料：阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃
的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯一伊斯兰文化的形成与发展提供了有 利
【课堂小结】
(
古代非洲与美洲
) (
东非：阿克苏姆王国
西非：加纳、马里、桑海
南部非洲：大津巴布韦
玛雅文明
阿兹特克文明
印加文明
古代非洲、
美洲人民创
造了独特的
文明，同亚
欧文明共同
展现了世界
文明的多元
面貌。
克非委明古哀洲明
)
【板书设计】
(
古代非洲班图人文明的概况
古代非洲东非地区文明
古代非洲西非地区文明
古代非洲南非地区文明
古代美洲文明的概况
玛雅文明
阿兹特克文明
印加文明
古代非洲与美洲
古代非洲文明
古代美洲文明
)
【达标训练】
1、西非居民培育了甜高梁、西瓜和棉花等作物，并且掌握冶铁技术。他们是()
A.班图人 B.突厥人 C.印加人 D.苏美尔人
【答案】A
2.在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着早年土著人的绘画和从“大津巴布韦石屋遗址”出土的 文物，在遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井，遗址地基上还找到了古代铸造钱币的泥模。这说明 古代津巴布韦( )
A.创造了最发达的文明 B.商业贸易超过农业
C.曾经有着辉煌的文明 D.绘画艺术高度发达
【答案】B
3.长期以来，人们普遍认为非洲的铁器是由亚欧大陆传入的。现代考古研究表明，非洲许多地区在 公元前就开始开采铁矿，并进行冶炼。公元前2世纪到公元5世纪期间，冶铁技术通过班图农民传到非 洲中部、东部和南部的大部分地区。由此可知，古代非洲()
A.不同区域同步发展 B.冶铁技术起源较早 C.对外经济依赖性强 D. 农业崇尚精耕细作
【答案】B
4.早在殖民者入侵前印第安人就创造了灿烂的古代文明，但印第安文明大多起源于交通不便的峡 谷盆地和高原地区，内部交流较少，发展相对缓慢，在近代以前没有达到成熟的程度。这反映了印第安 文明( )
A.内部之间没有任何交流 B.内部之间的战争频繁
C. 发展受地理环境的影响 D. 因地理环境导致衰落
【答案】C
5.印第安人培植了100多种植物，与整个欧亚大陆所培植的植物一样多，这确是一个非凡的成就。 如今，美国50%以上的农产品都来自由印第安人培育的各种作物。以下食品与饮品中，与印第安人无关 的是( )
A.玉米棒 B. 土豆条 C. 番茄酱 D. 乌龙茶
【答案】D
6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中指出，复杂的朝廷仪式和基于太阳崇拜的国教，进一步促 进了帝国的统一，这一宗教认为印加是太阳的后裔，在太阳礼拜中，他起着重要的作用。由此可知 ()
A.国教崇拜显示了君权神授色彩 B.宗教崇拜为帝国统一的决定因素
C.太阳神是印加帝国唯一的信仰 D.印加帝国宗教狂热引起侵略扩张
【答案】A
【作业布置】
第5课《古代非洲与美洲》课时作业。
【教学反思】
由于本节课在本教材中并非重点篇章，所以以学生自学为主，教师主要帮助学生建立知识结构，培 养学生核心素养。运用注重“开放“史料不足，给学生一定时间，无法引申、启发学生的创新思维，有 待进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

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