资源简介

课题：合理利用网络
课 型 ：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间：
目标 确立 依据 课标分析 1 . 课 标 要 求 ： 程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“合 理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代 媒介参与社会公共生活。”本节课是第二课《网络生活新空间》的第二框内容， 通过前一节课《网络改变世界》,学生知道网络的利与弊，第二框可以让学生 形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识，养成利用网络合 理表达诉求的习惯。 2 . 课标分解： 1.道德修养：通过系列探究活动，让学生知道网络对人们生活的影响，践行明 礼遵规，明大德、守公德、眼私德，发展良好的道德行为。 2.法治观念：了解网络的积极影响，在自己的学习和生活中合理使用网络。培 养学生的法治观念，能做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫 者。 3.责任意识：通过教学，使学生能正确认识互联网，培养对网络生活的正确 态度，培养开放与包容的胸怀。有序参与，践行绿色生活方式，尤其是绿色上 网 。
教材分析 本教材使用的是部编版新教材，此内容为八年级上册第一单元“走进社会生活” 的第二课“网络生活新空间”第一课时。本节“网络改变世界”主要围绕网络 的积极作用和消极作用展开的，由于内容和活动比较多，网络推动社会进步是 重点，网络是把双刃剑是难点，所以分成两个课时完成，而本次教学设计为第 一课时的知识点，即网络的积极作用。本课内容旨在培养学生对网络有正确和 全面认识，然后学会合理使用网络。
学情分析 八年级的学生关注社会生活，对于网络并不陌生，生活中网购、聊天更是十分 的普遍，由于自控能力比较弱，在一边享受网络带来便捷的同时也存在沉迷于 网络，针对学生这一现状，本节课充分发挥学生的主体，邀请学生反思生活进 行发言，通过本节课的学习提高参与网络生活的能力。
学习目标 1.至少从三个面叙述出网络在日常生活中的积极影响。2.小组交流分享，从三个方面归纳网 络给社会生活带来的作用。3.概括出网络给人们带来的不利影响，提高分辨网络陷阱的能力。
评估任务 1.通过分享生活体验，小组合作探究，至少从三个面叙述出网络在日常生活中的积极影响。 2.结合社会热点和生活经验，列举网络在社会生活中的应用，小组交流分享，从三个方面归 纳网络给社会生活带来的作用。3.结合具体情境和实际案例，概括出网络给人们带来的不利 影响，提高分辨网络陷阱的能力。
教学过程 复备
一、导入新课 展示图片，观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什 么 二、探究新知 学习活动一：理性参与网络生活 【问题导学】 主问题：如何正确利用网络 教学素材： 材料1:小军的一天 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很 好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名 人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收 藏”成为主要方式。 材料2:观察图片“谣言”来了
(
谣言
)
材料3:王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，屡次发生口角纠纷。2021 年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”,并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。 第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某 晴确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的处分。 王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼抱歉并 赔偿精种损失费1万元。 【学生自学】 阅读材料1思考：初中生小军这一天忙不忙 是什么原因造成的 观察材料2图片，思考：面对网络谣言，我们应该怎么做 如何处理不良信息 阅读材料3思考：张某利用网络骂人不行吗 张某受到处分，给我们什么警示 【组内互学】 (1)有序交流。组长主持，小组内畅所欲言，分享自己对于互联网的认识。 (2)汇总意见。组长认真倾听整理小组成员的答案。 (3)展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 【班内展学】 (1)声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
(2)其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。 【反馈评价】 1.预设： 2.点评学生展学情况。 3.对重点知识进行慨括性讲解，或对重点知识进行提升性小结，或对关键结论进行重 点强调。 我们要学会合理利用网络，提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自 我。我们要浏览、寻找与学习生活工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不在无聊 信息上浪费时间，更不应沉迷于网络，要学会“信息节食”;并且我们要学会辨析网络信 息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网 络生活的基本准则。 学习活动二：传播网络正能量 【问题导学】 主问题：如何传播网络正能量 教学素材： 材料 2021年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台，迎泽区效 劳群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向互联网+迈进了 一大步，过去市民跑腿才能解决的小事，如今通过电脑，网页，微信QQ、APP等方式 就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决 【学生自学】 阅读材料，思考材料反应了一个什么现象 对我们利用网络有什么启示 【组内互学】 (1)有序交流。组长主持，组内互学，畅所欲言。 (2)汇总意见。组长认真倾听整理答案。 (3)展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 【班内展学】 (1)声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 (2)其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。 (3)展示小组成员分工明确。 【反馈评价】 1.预设： 2.点评学生展学情况。 3.对重点知识进行慨括性讲解，或对重点知识进行提升性小结，或对关键结论进行重 点强调。 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们要在网上传播正能量。我们要社会发 展建言献策，践行社会主义核心价值观，不断提高媒介素养，共同培育积极健康、向上向 善的网络文化。 三总结建构 可以说今天的生活及网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规 则，更要遵守虚拟世界及网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困，让网络 助力生活，推动社会开展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。 四、课堂检测
1.读漫画《倡议书》。响应此倡议，青少年应(B ) A.合理安排上网时间 B. 自觉抵制网络谣言 C.积极获取网络新知 D.充分利用网络资源
2.当微博、微信、微电影、微营销……实实在在地影响着我们的生活时，你会发现，这个 世界的游戏规则，在被重新定义。面对微时代，我们应该(D ) ①学会使用新媒体，拥有必要的媒体应用能力 ②学会对网络信息进行甄别，不要盲目发布和转发 ③养成积极的媒体批判能力，传递社会正能量 ④尽情地发声，尽情地表达，尽情地宣泄，尽情地彰显自我 A、①②③④B、①③④ C、①②④ D、①②③
3.在我国，公民合理利用网络建言献策可以( C ) ①依法理性表达自己的诉求 ②影响政府政策的制定与执行 ③促进决策的科学化、民主化 ④促进社会和谐与发展 A、①②③ B、②③④C、①②③④D、①③④
四、分层作业设计： 基础过关 能力提升
五、板书设计： 理性参与 网络生活 如何合理 利用网络 传播网络 正能量 ①提高媒介素养 ②学会信息节食 ③辨析不良信息 ④遵守道德和法律 ①利用网络为社会发展建言献策 ②传播正能量，践行社会主义核 心价值观
七：反思： 优点： 不足： 改进措施：

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