资源简介

第 _4课 时 教 学 设 计
课题 七年级上册2.2做更好的自己(总议题：做更好的自己)
1.教学内容分析 作为初中道德与法治课程的开端，本单元学生即将展开的初中生活进行了系统的阐释， 是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。本单元着眼“梦想”,旨在以人生梦 想引领少年发展，立足“自我”促进学生全面发展，致力于将学生培养成为担当民族复兴 大任的时代新人。 本节是第二课第二框题，在上一框认识自己的基础上，进一步引导学生学会欣赏自己、 接纳自己、不断完善自己、激发潜能，在为他人和社会的服务中成为更好的自己。
2.学情分析 七年级学生正值青春期，自我意识开始增强，十分重视自己的形象，过度在意他人的 评价，但由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，形成自负 自卑等不良心理，给学习和生活带来不良影响。因此本课引导学生学会用理性的态度去接 纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象，让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己 的未来充满信心。
3. 目标确定 通过聆听歌曲《独一无二的你》和为小蓉写信，使学生明确要尊重和接受个体差异， 结合自身特点和社会发展需要做更好的自己，培养健全人格； 观看郑钦文夺冠后的采访视频，通过序列化的任务探究，把握如何成为更好的自己， 增强学生分析问题和解决问题的能力，在为他人和社会的服务中成为更好的自己，培养责 任意识和健全人格，提升道德修养。
4.学习重点难点 重点：如何做更好的自己 难点：如何接纳和欣赏
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 导入新课：播放视频《郑钦文夺冠瞬间》 观看视频 今天我们来一起了解奥运健儿郑钦文，学习她如何成为更好的自己。
子议题一：为何要做更好的自己
教师活动 议学情境： 播放歌曲：《独一无二的你》 议学任务： 1.听完歌曲你有什么感受 2.阅读课本第六页生活与观察中小蓉的故事，请你给小蓉写信帮 她解决她的“累”。 议学成果： 为什么要做更好的自己 学生活动 积极参与小组讨 论、代表发言，给 小蓉写信
每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有不同，我们要尊 重和接受个体差异，并根据自身特点和社会需要发展自己、做更好 的自己。
设计意图： 通过聆听歌曲和为小蓉写信，充分激发学生的积极性和主动性，使学生明确要尊重和接 受个体差异，结合自身特点和社会发展需要做更好的自己，培养健全人格；
子议题二：如何做更好的自己
教师活动 学生活动 议学情境： 小组讨论、代表发 播放视频郑钦文网球女子单打冠军赛后接受采访视频。 言 ——被问及如何看待网友称自己为“Queen Wen”郑钦文回应：此 前还谦虚一下，但是在拿到冠军后，我真的在赛场上突破了极限， Queen Wen这个词，我实至名归。 ——谈自己是如何战胜斯瓦泰克(这次吸取了法网输球的教训，比 之前打的更冷静不像上次那样想一拍子把对手打死，这份冷静和耐 心带给自己这份胜利) ——谈这个胜利对自己来说独一无二，奥运冠军比大满贯更重要， 在我们心中国家荣誉永远超过个人。 议学任务： 1.你喜欢郑钦文面对网友称呼她为“Queen Wen”的回复 为什么
2.郑钦文怎么样成长蜕变，赢得奥运冠军的
3.国家荣誉永远超过个人，这对我们成为更好的自己有何启示
议学成果：
如何成为更好的自己
1.学会欣赏自己(欣赏自己的做法)
2.学会接纳自己(接纳自己的做法)
3.不断完善自己(完善自己的做法)
4.不断发展自己的潜能(激发潜能的做法)
5.做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
设计意图
以郑钦文夺冠后的采访视频为情境，通过序列化的任务探究，引导学生把握如何成
为更好的自己，在探究中增强学生分析问题和解决问题的能力，培养责任意识和健全人
格，提升道德修养。
6.板书设计
为什么要成为更好的自己
欣赏自己
接纳自己
如何成为更好的自己
完善自己 激发潜能
为他人、为社会服务
7.作业与拓展学习设计
采访父母、老师，同学听取他们对自己的认识和完善自己的建议，形成做更好的自己 计划书。
8.课堂评价量表
学生学习评价量表评价维度评价内容量化得分学生自评同学互评教师点评 情感、态度、价值观课堂学习态度端正，情绪饱满，积极参 与课堂活动。热爱祖国，拥护党的领导， 认同课程内容，产生情感共鸣。(30分) 核心素养积极参与课堂活动，完成各项任务，在 政治认同、道德修养、法治观念、健全 人格、责任意识得到培育和提高。(30)关键能力语言表达、团队合作、归纳概括等能力 在课堂上有所提高。思维活跃，善于提 出、分析、解决问题。(20) 必备知识准确回答老师问题，对教材重难点知识 立即到位，完整构建出本课思维导图， 认真完成本课书面作业。(20分)综合表现(100分)
9.教学反思与改进 略

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