资源简介

(共25张PPT)
旧知回顾
回顾过去一年的学习，七年级的知识与我们“ 个 人 ”息息相关。
七上： 中学生活友谊师长情谊 生命
七下： 青春期 情绪情感 集体生活 生活与法律
注 意 ! ! !
同学们干万不要拿七年级的认知对待八年级的学习。
◆ 本册总览
在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上，本册教材以学生的社会生活为基本场所，以社 会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。
八年级上册
核心导向：亲近社会 遵德守法 学会担当 心系家国
勇担 维护
社会责任 国家利益
走进 遵守
社会生活 社会规则
八年级
上册
道德
法治
对校园霸凌说不
第一单元走进社会生活
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空 间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这 为我们的发展提供了更多可能，也对我们的成长提出了更高要求。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”置身于前所未有的广阔天地，我 们要主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互 助关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。
第一课丰富的社会生活
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积 极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长， 在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的 过程，也是我们走向成熟的过程。
笆 — 框 我 与 十 △
01 感受社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人在有
条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆， 丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自
豪 .…一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
社会生活的特点：绚丽多彩
李铭是通过什么方式了解社会的 参与社会生活获得了哪些感受
运用你的经验
下午3时15分，李铭和同学一起到敬
老院看望老人，教老人用手机。
孩子，教奶奶怎么 用手机上网……
情境一 亲身感受
周六早上6时30分，李铭和爷爷到公 园晨练。
爷爷，您看那边新
增了健身器材。
晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电
节目并交流看法。
大国工匠真是名 不虚传!
宝剑锋从磨砺出，他们凭着
专注和坚守创造了奇迹。
感受到工匠们的专注和坚守
新鲜的西红柿真好看 我们合作社自己种的，刚
摘的，新鲜着呢!
生活质量越来越高
您点这里，打开
浏览器……
锻炼了自己，关爱了他人
情境二 亲身感受
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
在新铺的塑胶健步道上
跑步感觉舒服多了!
生活环境越来越好
情境四 观看电视
志愿服务
情境三
西红柿从哪儿进的
旅游 购物
[N
暑假生活大采访 在暑假里，你是通过什么方式了解社会生活的
新闻联播
XINWNIAN
作文班 数学班
关心国家大事 追剧、看小说 参加公益活动
晒一晒我的假期生活
参观博物馆 观看电影
上课外班结识新的 老师朋友
阅读
感受社会生活的方式有哪些 ( 写 在P3)
① 通过阅读电视电影网络
② 参加志愿服务
③参观博物馆、科技馆
④参与社会实践活动
P3-4 探究与分享
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成 长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延 展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并 献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧。
暑假里，哪些事情让你印象深刻 把你的感受写下来，与同学分享。
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富， 认识越来越深刻(个人)
②我们会更加关注社区治理，并献计献策(社会)
③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。(国家)
为什么要感受社会生活 参与社会生活的意义 P4
02 我们是社会的一员
①个人是社会的有机组成部分。如果把个
人看成点，把人与人的关系看成线，那么 由各种关系连接成的线就织成一张“大
网”,每个人都是社会这张“大网”上的 一个“结点”。
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系的总和。——马克思
在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种 各样的联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
结合绘制的社会关系网络图，思考个人和社会的关系是怎样的
死 父
爸爸
才
爷爷)夫妻 奶奶
分享小明的交际圈
合 卷
徐翔
妈妈母女 外婆
老师
师 生
村长
同
村
袋
同学
师 生
才X
四
姐姐
姐弟
书记
同村
黄炜勋)
隔壁
外 公
亲 感
思考：同一个人，为什么身份不同
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的
社会关系中，我们具有不同的身份。
场景
我是.... (身份)
在家里
儿子(女儿)、孙子(孙女)、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
在村里(小区)
村民、业主、邻居
在学校
学生、同学、舍友、同桌、班干部、广播员、 ..
在社会
乘客、游客、消费者、志愿者....
在国家
公民、建设者.....
说一说
人与社会的关系 P4-5
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
地缘关系
直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系， 如同乡、邻居等。
血缘关系
以血亲或生理联系为基 础而形成的社会关系， 如家庭、家族成员之间 的关系等。
相关链接P5
几种主要社会关系
业缘关系
以人们广泛的社会 分工为基础而形成 的社会关系，如同 学、同事等。
我跟以下人员的关系
血缘关系 地缘关系 业缘关系
考考你
妈妈 交警 校长 二舅 村长 司机 医生
学习委员
环卫工人 隔壁小花同学
1.参与社会生活的方式
2.置身于社会生活的意义
3.个人与社会的关系☆☆☆
血缘关系
4.几种主要的社会关系 地缘关系
业缘关系
感受社会生
活
我们都是社 会的一员
1.1 我 与 社 会
课堂小结
课堂练习
1.劳动体验和研学旅行使我们走出校园，走出课堂，走向社会，到社会 的大课堂中去见识世面施展才华，增长才干，磨炼意志。通过参与社会实
践 活 动 ( A )
① 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识也越来越深刻
②我们会更关心国家和社会发展，或为之自豪，或准备为之奋斗
③ 我们就能选择了正确的方式，实现自己的人生价值
④我们就能更加关注社区治理，就能为社区治理献计献策
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
课堂练习
1.劳动体验和研学旅行使我们走出校园，走出课堂，走向社会，到社会 的大课堂中去见识世面施展才华，增长才干，磨炼意志。通过参与社会实
践 活 动 ( A )
① 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识也越来越深刻
②我们会更关心国家和社会发展，或为之自豪，或准备为之奋斗
③ 我们就能选择了正确的方式，实现自己的人生价值
④我们就能更加关注社区治理，就能为社区治理献计献策
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解正确的是( )
①人们在社会交往中形成了各种社会关系
②人的身份是在社会关系中确定的
③我和邻居李阿姨是业缘关系
课堂练习
2.在社会生活的舞台上，我们都处在复杂的社会关系中，对下面图片理
爸爸 妈妈
同学 老师
我
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
课堂练习
3.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是
一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( )
A. 每个人都是社会的一员
B. 个人是社会的有机组成部分
C. 个人可以脱离社会而生存和发展
D. 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
4.社会由个人组成，但不是个人的机械相加，而是由无数个人结成一
定社会关系构成的有机整体；社会发展离不开人的发展。个人是社会 的有机组成部分，具体体现在( B )
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会
④人与人的关系都是社会关系网上的线
A.①②③ B.①②④ C .②③④ D.①③④
5.近年来，各学校兴起了中小学生研学旅行活动。中小学生研学旅
行活动是由教育部门有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿 方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。组织开 展丰富多彩的研学旅行活动 （ B ）
①能够引导学生在社会课堂中学习成长
② 有利于学生融入绚丽多彩的社会生活
③有利于帮助学生了解国情、热爱祖国
④有利于满足学生日益增长的各种需求
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

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