资源简介

课题名称：第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理
教学方法：探究式，讲授式
教学目标： 在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
教学重点： 1. 在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2. 根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息。 教学难点： 在地图上辨别方向，量算距离，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 观察《北京地铁线路图》相比《北京著名景点分布图》缺少什么？对，缺少方向指示，即指向标和图例符号。所以，《北京著名景点分布图》只是告诉我们各景点之间的相对位置关系，不能提供给读者两个景点之间的准确的距离。那么《北京地铁线路图》是一幅标准的地图吗？增加什么要素它就可以称之为一幅地图了呢？ 对比《北京著名景点分布图》与《北京地铁线路图》，理解一幅地图需要具备的要素。 激发学生的学习兴趣 PPT 1分钟
新课讲解 （内容1：学会使用地图） 展示：《北京中心城区部分景点及院校分布》 讲解：打开各式各样的地图，尽管它们所表示的内容不同，却具备表示方向、比例尺、图例和注记的要素。 总结地图的概念。 观察图片，思考并回答问题。 通过观察多张地图，说出地图三要素 PPT 2分钟
新课讲解 （内容1：学会使用地图） 学会辨别地图上的方向，首先要了解“方向”是如何表达的。同学们，请说出下图中的相关方向。 如何在地图上辨别方向？ 1）一般地图 2）指向标地图 3）经纬网地图 展示《北京市地形略图》，提问延庆、密云和房山各位于北京市城区的什么方向？ 认真观察图片，思考并回答问题。 地平面上共八个方向，分别指向东、南、西、北四个基本方向和东北、东南、西南、西北。 总结在地图上辨别方向的方法。 认真观察图片，思考并回答问题。 在地图上辨别方向 PPT 8分钟
新课讲解 （内容1：学会使用地图） 提问：一只蜗牛从北京爬到重庆只用了1min，这是怎么回事？ 讲解：比例尺的概念和三种表示形式。 利用书上P10 图1-26和1-27两幅图，讲解比例尺的量算和比例尺比较大小、表示的范围和内容详略。 回答：在地图上爬行。 动手量算，将图上距离转化为实地距离。并回答问题。 比较不同大小比例尺表示的范围和内容详略。 在地图上量算距离 ppt 10分钟
新课讲解 （内容1：学会使用地图） 图例和注记一般可以表示地理事物或现象在地图上的空间分布特征。 讲解基本的图例和注记，并区分点状分布、线状分布和面状分布的地理事物。 学生看图并识别图例所表示的地理事物或现象。 识别图例所表示的地理事物或现象 ppt 4分钟
新课讲解 （内容1：学会使用地图） 展示《北京暴雨与双台风卫星云图》和《武汉火神山医院建设遥感图》，提问遥感影像地图的优点。 展示导航软件，提问数字地图和卫星导航系统的优点。 结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 选择合适的地图。 看图并结合生活经验，回答问题。 描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 ppt 5分钟
新课讲解 （内容2：学会收集地理信息） 有哪些收集地理信息的方法？ 地图网、地理公众号、参观自然博物馆、天文观测、影视作品、纪录片等。 倾听 介绍地理学习的方法 ppt 2分钟
新课讲解 （内容3：学会思考地理问题） 为什么会有四季？ 为什么黄河是黄色的？黄河所有的河段都是黄色的吗？ 为什么青藏高原是我国夏季平均气温最低的地区？藏民们如何适应当地昼夜温差大的环境？ 我国南方地区降水丰富，是小桥流水还是洪涝灾害？ 读图，提取信息，并思考问题。 鼓励学生提出各种地理问题，让学生敢于对某些地理结论提出疑问 ppt 4分钟
新课讲解 （内容3学会开展地理考察） 地理考察的途径多种多样，通过研学、露营、探险、登山、漂流、定向越野等方式，可以观察到丰富多彩的地理事物和现象。 倾听 调动、鼓励学生的积极性 ppt 2分钟
总结 教师总结本节课内容 学生归纳总结 梳理总结 ppt 2分钟
板书设计 第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理
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