资源简介

(共20张PPT)
《我爱学语文》
（部编版）一年级
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Contents
目录
素养目标
01
学习活动
02
课后作业
03
素养目标
01
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过讲故事、听故事,了解语文学习的基本内容和意义，感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。
尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。
品味经典故事,感受学习语文的乐趣。
学习活动
02
请你拿出语文课本，观察课本的封面：说说上面有哪些内容？
了解课本
阅读目录：你发现了什么？
单元和课题
页数
知识汇总
了解课本
学习三姿
看课本插图，说一说：三幅图上的小朋友们在干什么
读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
学习三姿
写字歌
背要挺，字看清。
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
身离桌子一拳，
头离桌面一尺。
学习两姿
执笔歌
食指拇指捏着，
三指四指托着，
小指在后藏着，
笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。
学习三姿
观察插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
讲故事，听故事
故事激趣
你们读过《西游记》的故事吗？
《西游记》中有哪些有趣的人物或者故事？
故事激趣
·讲故事的时候,大大方方的站上台来，声音要洪亮,吐字清晰，让大家听清楚。
·台下听的同学,认真听，有疑问或者不同意见要等演讲者讲完后再说。
勇敢讲一讲，争夺“故事大王”
故事激趣
语文大观园
故事激趣
接下来的日子，就让我们一起走进有趣的语文书世界，阅读有趣的故事，认识可爱的生字和拼音宝宝们！
课题总结
课后作业
03
课后作业
回家后给家长做一做正确的坐姿、写字姿势和握笔姿势，请家人在家监督自己。
下课啦!
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第1课时
课题：《我爱学语文》
内容分析：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故 事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故 事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内 容，又感受学语文的乐趣。 这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体 会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
核心素养目标：文化自信:通过讲故事、听故事,了解语文学习的基本内容和意义，感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。
【教学重点】 了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。 【教学难点】 感受语文学习的意义。
活动流程：情境导入：我上学了——《我爱学语文》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：观察课本,导入新课
教师：同学们,当你第一次拿到崭新的语文书，你的心情是怎样的？现在拿出自己的语文课本,观察封面,说说都看到了什么 教师：轻轻翻到课本第二页目录，我们来学习目录的阅读方法。首先说说都发现了什么？总结：在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小导游,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。在目录的最后，有四个表格，帮助我们汇总了整本书中的重要知识，千万不要忘记它哦。3.通过观察语文课本,我们知道了这个学期将要学习识字、汉语拼音和课文。接下来让我们一起正式走进语文的世界吧!(板书:我爱学语文) 1.预设：心情激动2.预设1:我看到了小朋友在放风筝。预设2:我看到了“语文 一年级上册”这几个字。3.教师板书题目,学生跟老师读题目。
设计意图：通过讨论交流和观察，充分调动学生学习的积极性，使学生积极投入到新课的学习。
第二节：观察插图,学习三姿
一、学习读书姿势1.仔细观察课本第7页插图,三幅图上的小朋友们分别在干什么 2.小女孩读书的样子对吗吗 学会小女孩端正的读书姿势,有个秘诀要记清，老师领读,大家要边读儿歌边做动作!3.现在端起你的课本，实践一下，让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》,看看谁的读书姿势最棒。老师巡视,纠正学生不正确的读书姿势。二、学习写字姿势1.学习写字图:观察图片,说一说,写字时要用什么样的姿势。2.写字姿势也有诀窍，一起来读《写字歌》同学们边读儿歌边做动作,教师巡视检查。三、学习握笔姿势1.要想写一手好字,最重要的是学会正确的执笔方法。(1)老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字,提示执笔方法要点,示范执笔方法，耐心挨个纠正错误姿势。(2)老师读《执笔歌》,学生跟读,师生一起边读边做动作。 1.预设:读书、写字、讲故事、听故事。2.教师范读,学生跟读、齐读。
设计意图：通过观察图片、诵读朗朗上口的儿歌、讲解示范、纠正学生动作等活动,培养学生初步学会正确的坐姿、写字姿势和执笔方法，其中执笔方法很重要，有些孩子已经形成错误的执笔方法，教师必须耐心纠正。
第三节：观察图片,听、讲故事
1.观察课本第3幅插图,说一说:图上的小朋友在干什么 2.你们读过《西游记》的故事吗？《西游记》中有哪些有趣的人物或者故事？3.请同学们先在小组里讲一讲自己喜欢的故事,讲的好的勇敢站上讲台，我们一起评选“故事大王”。教师提醒：在讲故事的时候,大大方方的站上台来，声音要洪亮,吐字清晰，让大家听清楚。台下听的同学,认真听，有疑问或者不同意见要等演讲者讲完后再说。4.我们的语文书里也藏着许多有趣的故事呢!接下来的日子，就让我们一起走进有趣的语文书世界，阅读有趣的故事，认识可爱的生字和拼音宝宝们！ 1.预设:四位同学一个人在讲故事,其他三个人在听故事，故事应该是《西游记》。2.学生交流对《西游记》的了解。3.学生讲故事，其他人做出评价。
设计意图：通过引导学生观察画面、评选出“讲故事大王”等,学生感受相互交流的乐趣,感受学习语文的快乐。
课堂总结：虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读 书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。本课先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
作业布置：回家后给家长做一做正确的坐姿、写字姿势和握笔姿势，请家人在家监督自己。
板书设计：4.我爱学语文
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