资源简介

(
察、感悟、
)教 学 设 计
课题 5 . 2 珍 惜 师 生 情 谊 课时 第1课时
课时 目标 【目标】1.通过生活观察，体会和谐的师生关系，学会在日常生活中以实际行动尊重老师，主 动增进与老师的感情。 2.通过小组合作讨论，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法 3.通过分析案例，明确老师之间有差异，学会接纳不同风格的老师，从多方面向老师 学习。 【重点】正确对待老师的表扬和批评。 【难点】师生交往的美好状态；尊重并适应不同风格的老师。
教学过程
教学环 节 教学活动 设 计 意 图
合理 引入 【生活观察】教材第37页。 问题：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记 录在表格中，并与同学分享。 提示： 通过生活 观察的感悟， 让学生能够在 生活经验中观 察、感悟、反 思、总结。 通过生活 观察，体会和 谐的师生关系 学会在日常 生活中以实际 行动尊重老师 主动增进与 老师的感情。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
师生共同组建文学社 组织者、合作者 在老师的指导下，我的文学水 平得到了提高
老师和大家一起参加学习小组 的活动，为大家答疑 学习知识的引路人 我对学习更有兴趣了
老师与大家一起大扫除 学校生活的陪伴者 我的团队合作意识更强了
老师倾听大家生活上的困惑 倾听者、生活的引导 者 我的困惑解决了，心情也舒缓 了
【归纳总结】知识点1:师生交往的美好状态(难 点) 彼此尊重、教学相长、携手共进(教与学是相互促进、共同提高的),是师 生交往理想而美好的状态。
(
太不像话了
你出去!
(出去就出去哼!
) (
老师对
)老师也要跟你道歉 老师，你讲的那道题 好像有点问题 说你的想法
【教材深挖】增进与老师感情的方法 (1)尊重老师，理解老师，体谅老师工作的辛苦。 (2)与老师进行有效的沟通，和老师分享快乐与烦恼。 (3)积极配合、协助老师的工作。 (4)对老师工作中的疏忽和失误，可以善意提出，并给予宽容和谅解。
核心 任务 任务一：1.教材第38页，探究与分享 问题：1.阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们的师生情谊。 2.这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师 生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。 提示：1.毛泽东与徐特立的交往长达半个世纪，他们为中国的前途殚精竭虑 ,为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了 中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。 2.略 【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求 1.主动理解、关心老师 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的 普通人，我们应主动理解、关心者师。 2.真诚接受老师的引领和指导 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从 老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 任务二：教材第39页，探究与分享 问 题 ：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评 提 示 ：语文老师的表扬是对我的肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的 动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诚，我一定改正，上课认真听讲 ,用心对待每一门功课。 【教材素材链中考】(2023 ·湖南邵阳中考)小红偷偷地在物理课上写小说 ,被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该(C) ①放弃兴趣爱好，以后不再写小说②理解物理老师的良苦用心 ③放弃物理学习，继续写小说 ④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系 A.①②B.①③C.②④D.③④ 解析：面对物理老师的批评，小红应该理解老师的良苦用心，正确处理兴趣 爱好与物理学习的关系，②④正确；①③说法错误。 命题分析：本题材料和设问选自教材第39页探究与分享，以学校生活中常 见的事例为背景考查如何正确对待老师的批评。这类试题在中考中较为常见，常 以选择题和辨析题的形式出现，要求学生作出正确的价值判断和选择。 【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求 3.正确对待老师的表扬和批评(重点) (1)表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和 发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)批评：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完 善自我。 ②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解 老师的良苦用心。 【金句来“习”】好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大 复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都 成为实现我们民族梦想的正能量。——习近平 任务三：1.教材第39页，方法与技能——解读 本栏目给出了解决师生矛盾的几种方法，旨在引导我们学会正确处理与老师 之间的矛盾，建立和谐的师生关系。 【归纳总结】知识点3:与老师发生矛盾怎么办 ①自我反思，冷静、客观的分析原因 通过小组 合作讨论，学 会正确对待老 师的表扬与批 评，掌握与老 师有效沟通的 方法。 通过探究 与分享，让学 生在思考与讨 论中总结已发 现、已感知到 的知识，并碰 撞产生新的认 知，从而更好 地接受新的知 识。 通过分析 案例，明确老 师之间有差异 ,学会接纳不 同风格的老师 ,从多方面向 老师学习。
第3页共3页
反思自己在哪些方面做的不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样 与老师沟通。 ②相信善意，多谢宽容和理解 相信老师的善意，;理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交流意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选 择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接纳的表达方式，如悄悄说、写个纸 条等。 ④求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 【特别提醒】师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学 习质量，而且影响我们的身心发展。每个学生都希望与老师保持和谐的师生关系 ,得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。建立在平等、尊重基础上的师生关 系有助于营造和谐舒适的学习氛围，促进我们的身心健康发展。 2.教材第40页，探究与分享 问题：你如何面对风格不同的老师 提示：①尊重老师的“不同”,走近老师，更深入地了解老师；②承认老师 之间的差异，接纳每位老师的不同，学习他们身上的优点。 【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求 4.尊重并适应不同风格的老师(重点) ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 【格言警句】国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。 —《荀子 · 大略》 解读：国家将要兴盛，一定尊敬老师并看重有技能的人；如此，规矩和制度 就能保持并得以推行。 3.教材第41页，启思导行。 问题：1.王亚南的故事对你有怎样的启发 在你的生活中，老师的哪些做法 对你有很大的帮助 2.回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形 式向老师表达你的感受。 提示：1. (1)①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的 状态，我们应主动理解、关心老师。 ②我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于 从老师的教诲中汲取成长的营养。 ③每位老师的教育教学方式有所不同，但不同风格的老师都有值得我们学习 的地方，我们应善于发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 (2)老师真诚地夸赞我的进步、耐心细致地给我讲题、倾听我生活上的困惑 等。 2.上小学三年级时，有一次我的数学作业错了很多题，老师要求放学前改正 完。眼看着到了放学时间，同学们都走了，我还没有改正完。杨老师您看我自己 一个人对着错题抓耳挠腮，就走过来亲切地给我讲题，还给我妈妈打了电话说明 情况，避免他们担心。等我把所有的错题都改正过来，您又送我出了校门，把我 交到妈妈手上才离开。杨老师，事情虽然已经过去很久了，可您和蔼可亲的面孔 和给我讲题时的情景仍时常浮现在我的眼前。您的行为印证了那句话：“老师是 园丁，培育了幼苗，却辛苦了自己；老师是红烛，照亮了黑暗，却燃烧了自己。 ”我会永远记得您对我的帮助，真诚地感谢您
第 3 页 共 3 页
(
通方法，解
题指导，重难
点突破。
通过典型
案例的分析讲
解，让学生学
会解题，能够
自主分析，掌
握答题技巧，
培养思辨能力
)考查点1:建设和谐师生关系
典例1:《新考法：分析饼状图》如图是某校师生间发生矛盾的原因统计示 意图。针对其中最突出的原因，破解策略是 (C )
学生做得不对 沟通方式不当
老师做得不对
①相信善意，默默承受②选择时机，恰当表达
③选择方式，坦诚交流④自我反思，言听计从
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
【思路引导】
第一步，阅读分析题 干文字。 “师生间发生矛盾的原因”→“最突出的原因”→“破解策 略”。
第二步，解读分析图 中数据。 比较图中数据，可知“沟通方式不当”是其中最突出的原因， 因此需要选择恰当方式，加强沟通。
第三步，分析题肢，判 断正误。 “默默承受”“言听计从”均不是选择恰当方式、加强沟通 的表现，不利于建设和谐师生关系，排除①④;②③均是选择 恰当方式、加强沟通的表现，选C。
【方法技巧】拼接式选项(题肢)选择题
试题特点：拼接式选项(题肢)选择题是指选项(题肢)一句话中出现的标点符 号，把句子分成前后两个或多个部分的试题。
(
当堂检测
)解答方法：判断拼接式选项(题肢)能否入选时，不能只看选项(题肢)的其中 部分，需要综合考虑全部内容，分析每一部分的正确性和合理性，排除前对后 错或者前错后对的选项(题肢)。例如，本题①④中，前一部分“相信善意”“自 我反思”是正确的，而后一部分“默默承受”“言听计从”则是错误的。如果做 题时没有仔细审读，容易错选。
典例2: 材料一：当代中国，有把帮助学生“扣好人生第一颗扣子”作为毕 生追求的教授林冬妹；有积极投身玉树大地震抗灾救灾并带头为灾区捐款的残疾 教师王宏；有把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展伟大事业的地球物理学家 黄大年；有在滚滚车轮下勇救学生的教师李芳；还有心系贫困山区教育事业，倾 情关爱贫困女孩和孤儿的校长张桂梅……一大批优秀教师塑造了当代人民教师的 良好形象和光辉榜样。
材料二：在中国特色社会主义新时代，我们向着实现中华民族伟大复兴的中 国梦阔步前行，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广 大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
结合材料，运用相关知识，回答下列问题：
(1)“国将兴，必贵师而重傅。”请你谈谈为什么说教师是打造中华民族“ 梦之队”的筑梦人。
(2)感念师恩，重在行动。请你谈谈应当怎样与老师愉快相处。
【解析】阅读材料，可以感受到优秀教师的力量和作用，以及他们身上的优 秀品质，本题考查教师的重要作用、和谐的师生关系，回答时根据设问的要求运 用所学知识有条理地表述即可。
【参考答案】
(1)①教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑 造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用
③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的 引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国
第 3 页 共 3 页
的引路人。 (2)①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心 老 师 ； ②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以 勤学好问、积极主动的态度与老师交流； ③正确对待老师的表扬和批评；④不同风格的老师都有值得我们学习的地方 ,我们应尊重并适应不同风格的老师；等等。
课堂总结 *关于和谐师生关系的认识误区* 误区1:老师的表扬可以让我们更加自信，批评会让我们难堪，我们应该只 接受表扬不接受批评。(×) 误区辨析：(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习 和发展。适度、恰当的表扬，可以增强我们的自信心。对待老师的表扬，我们应 戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心 误区2:和谐的师生关系就是师生打成一片，学生无拘无束，可以口无遮拦 ,任意而为。(×) 误区辨析：(1)和谐的师生关系既不是学生无拘无束、口无遮拦，也不是学 生对老师唯唯诺诺、绝对服从，而是师生彼此尊重、教学相长、携手共进。 (2)建设和谐师生关系，我们应主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领 和指导，正确对待老师的表扬和批评，还应尊重并适应不同风格的老师，等等。 易错易 混知识点的强 调与总结，再 次突破重难点 ,课堂小结与 课后思考同步 落实。
板书设计 和 谐 的 师 生 关 系 了解教师职业(是什么) 走近老师 教师的作用(为什么) “四有”好老师(怎么做 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 珍惜师生情值 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 教书育人 专业人员 人类文明的传承者 “四个引路人” 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 梳理思路 ,核心重点可 视化
作业布置 巩固重点 分层思考 ,针对性强。
教学反思 一课一思
第 3 页 共 3 页

展开更多......

收起↑