资源简介

九上第15课《探寻新航路》教学设计
教学分析
本课是统编版九年级上册第15课，是“走向近代”这一单元中的重要内容。新航路的开辟，为后来的早期殖民掠夺提供了条件，是资本主义发展进程中的关键节点，本课在教材设置中，上承文艺复兴运动，下启早期殖民掠夺，起到了承前启后的作用。本课主要包含新航路开辟的原因和条件、过程，以及产生的深远影响三个方面。
教学目标
1.了解探寻新航路的原因和必要条件。（唯物史观、史料实证）2.道哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行的基本史实（唯物史观、史料实证、时空观念）3.通过材料，初步理解新航路开辟的世界意义。（史料实证、历史解释）4.感受和学习航海家勇于进取的开拓精神。（家国情怀）
教学重点和难点
教学重点哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行教学难点理解新航路开辟的原因和意义
教学资源和教学方法
（一）教学资源班级优化大师；视频、导学案（二）教学方法利用文字资料和视频资料，小组讨论，学生主动参与学习，让教师成为课堂的促进者和帮助者。问题式教学：教师设计问题，学生带着问题先自主学习。教师出示相关材料，小组合作探究，组长带领学生梳理本课的学习思路，。情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入 1420年欧洲人认识的世界范围世界地图，1620年欧洲人认识的世界范围世界地图，进行 对比，引入本节课课题。
自主学习：课堂预习任务单如下（已在课前完成预习）
（一）新航路开辟的历史原因和客观条件有哪些？
（二）新航路开辟的过程是什么？伟大的航海家有哪些？
（三）新航路开辟有什么影响？欧亚两地本来就有路线相通，为何西欧却急着找寻新的航路呢？新课讲述：(一)新航路开辟的原因和条件1.阅读以下材料，并结合课本概括新航路开辟的原因。材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——《马可·波罗行纪》材料三： 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且价格更加昂贵。材料四： 在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。总结原因：（1）经济原因：西欧商品经济发展迅速，资本主义萌芽产生（根本原因）（2）社会原因：《马可·波罗行纪》描绘的东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。（3）直接原因：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，导致贸易受阻。（4）精神动力：渴望传播基督教。2.创设情境： 假如你是当时的一位航海家，你觉得海航中会遇到哪些困难？需要具备怎样的条件，才能顺利远航？困难：经济来源、迷失方向、惊涛骇浪、海盗袭击、淡水食物短缺。条件：（1）地圆学说的流行造船技术的进步（3）航海技术的进步（4）葡萄牙和西班牙王室的支持（5）有胆有识的航海家的出现有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、寻找黄金和侵略扩张活动，开辟了不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。这些航路通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。（二）新航路开辟的过程合作探究：新航路开辟的主要航海家都有谁？主要路线是什么？拓展：“我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……” ——达 伽马航海 “水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。” 这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。 ——麦哲伦航海你从这些西方航海家身上学到哪些优秀品质？总结：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难…（三）新航路开辟的影响阅读材料，分析新航路开辟的影响。材料一：材料二：材料三：材料四：哥伦布把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明；同时却是美洲文明中心的悲歌。到1570年，屠杀和欧洲传来的流行病，使墨西哥地区的人口从2500万下降到265万，秘鲁的人口由900万下降到了13万，美洲大陆原住民从此急剧减少了90%。新航路开辟的影响：（1）贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，促进了资本主义的发展。（2）欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。（3）世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。（4）新航路开辟后，欧洲国家逐渐走上殖民掠夺的道路，造成了亚洲、非洲和拉丁美洲的贫穷落后。 问题式教学，学生自主学习，培养学生的自主学习能力。阅读材料，培养学生论从史出的意识和阅读史料的能力。创设情境，学生自主阅读教材内容，初步获取信息，得到答案，准备发言，并结合材料和教材内容，介绍自己获取的信息点。通过表格整合历史信息，提高学生的归纳能力。通过对路线图的研读，熟悉四条航线的具体情况，培养时空观念。学生研读表格，感受航行过程中的艰辛及航海家的精神品质。
通过文字、图片等材料，使学生理解开辟新航路的重大影响，提高分析材料的能力，拓展学生的视野。
随堂练习 1.15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙人说：“我们西班牙人人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。”该“心病”的病因是（ A ）A. 商品经济的发展B. 文艺复兴的兴起C. 新航路的开辟D. 工业革命的爆发2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。”这句话意在强调新航路的开辟（ B ）A．使欧洲开始与其他地区联系B．使世界开始连为一个整体C．促进了欧洲资本主义的发展D．推动了资本主义世界扩张
3.“这次航行是世界航海史上的壮举，他是第一位横渡太平洋的欧洲人，第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。”这段材料是对下列哪位航海家的评价？（　C ）A. 迪亚士 B. 哥伦布C. 麦哲伦 D. 郑和
4.新航路开辟后，世界开始连成一个整体，世界的观念也逐步确立起来。新航路开辟的根本原因是（D ） A. 欧洲地理学的发展B. 马克 波罗对东方的描述激起人们向往C. 传统东方商路受阻D. 新生的资产阶级渴求开辟新市场 课堂限时练，考察基础知识的掌握，材料题分析与知识运用能力。
板书设计 通过思维导图，再次熟悉基础知识，加强对本节课的理解和认识。
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