资源简介

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1教学目标
让学生了解电磁铁的构成和性质。使学生知道电磁铁的原理，认识到电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，培养学生的动手实验能力。21·世纪*教育网
2学情分析3重点难点
通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具 ( http: / / www.21cnjy.com )有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。21世纪教育网版权所有
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
20;11;16;2;25;22;28;22;一、出示课题。
同学们，今天我们来学习第三单元第2课《玩转电磁铁》。
二、导入新课。
1．在上一节课中，我们发现电动玩具里有一个小马达，它也叫电机。我们继续把电机拆开发现了什么呢？谁愿意给大家介绍一下？www-2-1-cnjy-com
我们把铜线一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕一圈叫一匝。在小电机里有三个这样的线圈
2．你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？
从同学们的问题中，提取出“线圈通电与电动机的转动有没有关系”
3．猜想: 同学们分组讨论一下，做出自己的猜想。
4．验证: 小组设计实验，利用材料来验证猜想:线圈通电后会有什么变化？
5.汇报交流: 哪些同学代表小组来说说你们的实验现象和结论
刚才，大家研究了通电的线圈，通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性。如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。21教育网
通过实验证明线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。21cnjy.com
三、探究发现
关于电磁铁，你还有什么的问题吗？
今天我们就来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关？
1.猜想: 与电池节数有关、线圈匝数有关等。
2.验证: 各小组设计实验方案来验证自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )猜想，看老师发给你们的实验记录表有帮助吗 实验时能用上吗 可以改动这张表,也可以自己再设计一张表.把实验结果记在“实验记录表”上，并分析数据，得出结论。21·cn·jy·com
各小组派出代表来汇报展示实验记录表，交流实验结果：
（展示实验记录表）
“电磁铁磁性大小实验”记录表（一）
电池节数 线圈匝数 吸起的大头针数(3次)
1节 20匝
2节 20匝
电磁铁磁性大小实验”记录表（二）
电池节数 线圈匝数 吸起的大头针数(3次)
1节 15匝
1节 30匝
我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越强。
我们通过实验发现在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越强。
小结：电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。www.21-cn-jy.com
四、电磁铁在生活中的应用。
同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。 ( http: / / www.21cnjy.com )电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。例如：电铃、磁悬浮列车、电动机、电磁起重机等等。2·1·c·n·j·y
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。【来源：21·世纪·教育·网】
板书设计：
2玩转电磁铁
1匝
线圈匝数越多，电池节数越多，电磁铁的磁性越强。
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