资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台课 题 Unit 1 How can we become good learners 年 级 九 授课时间课 时 Section A grammar focus - 4c 备 课 教学目标 1. 语言知识目标学生能够掌握 Grammar Focus 中关于“by + doing”结构的用法,以及如何用 how 引导的特殊疑问句询问学习方式。熟练掌握本部分出现的重点词汇和短语,如 repeat, note, pal, physics, chemistry, memorize, pattern 等。能够正确运用所学语法结构和词汇来表达自己及他人的学习方法。2. 情感态度价值观目标引导学生认识到不同的学习方法对学习效果的影响,培养学生积极探索适合自己的学习方法的意识。通过小组活动和交流,增强学生的合作学习能力和沟通能力。教学重难点分析 1. 重点Grammar Focus 中呈现的语法项目,即“by + doing”结构表示方式的用法。掌握 how 引导的特殊疑问句及其回答,学会用英语表达学习的方式和方法。2. 难点“by + doing”结构在实际语言表达中的正确运用,尤其是与其他语法结构的结合。引导学生根据自己的学习情况,灵活运用所学知识来描述和交流学习方法。学法 情景教学法、任务驱动法、听说教学法教 学 过 程 1. 导入(3-5 分钟)教师提问:“How do you usually study English Can you give some examples ”引导学生回忆之前学过的学习方法,如 by working with friends, by reading aloud 等。请几位学生回答问题,分享他们的学习方法,教师对学生的回答进行简单评价和总结,引出本节课的主题——语法学习和更多学习方法的探讨。2. Grammar Focus 学习(10-15 分钟)学生自主阅读 Grammar Focus 中的句子,注意句子的结构和表达方式。教师带领学生一起分析句子,强调“by + doing”结构在句子中的作用以及 how 引导的特殊疑问句的回答方式。例如:“How do you learn English ” “I learn by studying with a group.”“Do you learn English by reading aloud ” “Yes, I do. It helps my pronunciation.”进行简单的语法练习,如填空、造句等,让学生巩固所学的语法知识。例如:“How can you improve your writing skills I can improve my writing skills by ________ (write) articles regularly.”3. 4a 练习(5-8 分钟)学生认真阅读 4a 中的两组句子,理解句子的意思。根据实际情况将两组句子匹配,完成后同桌之间相互核对答案。请几位学生分享他们的答案,并解释为什么这样匹配,教师进行点评和讲解。两人一组练习对话,使用 4a 中的句子进行问答,巩固“by + doing”结构的用法。4. 4b 练习(8-10 分钟)学生根据自己的学习情况,思考如何学习 4b 方框中的科目,如语文、数学、物理、化学等。仿照例句的形式,将自己的学习方法写下来。例如:“I usually practice my Chinese by reading books and writing compositions.”小组内交流学习方法,讨论谁的方法最有效,并推荐一位代表进行发言,分享小组内的讨论结果。5. 4c 活动(10-15 分钟)学生认真阅读 4c 表格中的学习方法,标出自己学习英语的方法,并写出使用这些方法的频率。学生两人一组,利用 4c 中的询问方式向搭档进行提问,如“Do you learn English by doing grammar exercises ” “How often do you do them ” 并根据对方的回答完成表格。请几组学生展示他们的对话和表格,其他学生进行评价和补充。教师引导学生总结在交流过程中发现的新的学习方法和技巧,鼓励学生尝试不同的学习方法,提高学习效果。6. 总结与作业布置(3-5 分钟)教师总结本节课的重点内容,包括“by + doing”结构的用法、how 引导的特殊疑问句的回答方式以及学习方法的交流和分享。作业 完成课本上 4c 部分的剩余练习。用英语写一篇短文,介绍自己的学习方法和学习习惯,并提出改进的建议。教学反思 在本次人教版九年级英语第一单元 Section A grammar focus - 4c 的教学中,我引导学生对“如何成为好的学习者”这一话题中的语法重点进行了学习和操练。通过讲解、举例和练习,大部分学生能够掌握目标语法结构。但在教学过程中,我发现部分学生对于复杂句式的运用还不够熟练。在今后的教学中,应加强针对性练习,创设更多真实语境,让学生在实际运用中加深理解。同时,要更加注重个体差异,给予基础薄弱的学生更多的关注和辅导。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览