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课 题 Unit 1 How can we become good learners 年 级 九 授课时间
课 时 Section B 3a-selfcheck
备 课 教学目标 知识目标
学生能够掌握与学习方法相关的词汇和句型。
学生能够理解并运用议论文的写作结构。
2. 能力目标
学生能够通过讨论和阅读，整理出有效的学习方法，并能用英语清晰地表达出来。
学生能够独立完成一篇关于“How to be a good learner”的议论文写作。
3. 情感目标
培养学生积极探索适合自己的学习方法，提高学习兴趣和主动性。
教学重难点分析 1. 教学重点
引导学生掌握议论文的结构，包括开头、主体和结尾。
帮助学生运用所学词汇和句型，清晰地阐述自己的观点和理由。
2. 教学难点
如何让学生在写作中避免语法错误，使语言表达准确、流畅。
培养学生的逻辑思维能力，使文章内容有条理、有说服力。
学法 情景教学法、任务驱动法、听说教学法
教 学 过 程 （一）导入（5 分钟）
1. 教师通过提问引导学生回顾本单元所学的学习方法，如：How do you study for a test What good learning habits do you have
2. 展示一些关于优秀学习者的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的写作主题“How to be a good learner”。
（二）写作前准备（15 分钟）
1. 头脑风暴
教师将学生分成小组，进行头脑风暴，讨论成为优秀学习者的方法和策略。每个小组派代表将讨论结果记录在黑板上。
教师对学生的讨论结果进行总结和补充，引导学生整理出一些常见的学习方法，如：preview before class, listen carefully in class, do homework carefully, review regularly, read more English materials 等。
2. 阅读范文
教师给学生提供一篇关于“How to be a good learner”的范文，让学生阅读并分析文章的结构和语言特点。
引导学生总结议论文的写作结构，包括开头提出观点、主体列举理由和例子、结尾总结升华。
（三）写作指导（10 分钟）
1. 教师根据学生的讨论结果和范文分析，讲解议论文写作的要点和注意事项，如：
开头要简洁明了，直接提出观点，可以用一些引人入胜的句子，如：Learning is a lifelong journey. To be a good learner, we need to...
主体部分要分点阐述理由，每个理由要有相应的例子支持，可以使用连接词，如：Firstly, Secondly, Thirdly... 使文章条理清晰。
结尾要总结全文，再次强调观点，可以用一些激励性的话语，如：Let's work hard and become good learners!
2. 教师提醒学生注意语法错误、词汇拼写和标点符号的使用。
（四）写作实践（15 分钟）
1. 学生根据讨论结果和写作指导，独立完成一篇“How to be a good learner”的议论文写作。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生帮助和指导。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
1. 学生完成写作后，小组内互相交换作品，进行互评。评价标准包括：内容是否完整、观点是否清晰、语言是否准确流畅、结构是否合理等。
2. 每个小组推选一篇优秀作品进行全班展示，教师对展示的作品进行点评，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。
（六）总结（5 分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调议论文写作的方法和要点。
作业 让学生根据同学和老师的建议，修改自己的作文，并将修改后的作文抄写到作业本上。
教学反思 通过本节课的教学，学生对议论文的写作结构和方法有了更清晰的认识，能够在写作中运用所学的词汇和句型表达自己的观点。在教学过程中，应进一步加强对学生写作细节的指导，提高学生的语言表达准确性。同时，要鼓励学生多读多写，不断提高写作水平。
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