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课 题 Unit 1 How can we become good learners 年 级 九 授课时间
课 时 Section B 1a-1e
备 课 教学目标 1. 知识目标
学生能够掌握本部分的重点词汇，如：pronounce, increase, speed, partner 等。
理解并能运用相关句型，如：I can't pronounce some of the words. I don't know how to increase my reading speed. I often make mistakes in grammar.
2. 能力目标
通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能准确获取关键信息并完成相关任务。
能够用英语流利地表达自己在学习中遇到的困难以及相应的解决方法，提升口语表达能力。
3. 情感目标
鼓励学生直面学习困难，培养学生积极探索解决方案的精神，增强学生克服困难的信心。
引导学生认识到合作学习的重要性，培养学生的合作意识。
教学重难点分析 1. 教学重点
掌握本部分的重点词汇和句型，能够准确理解并运用。
完成课本中的听力任务，理解听力材料的内容。
2. 教学难点
模仿听力材料中的对话，进行关于学习困难和解决方法的口语输出。
引导学生根据自身情况，灵活运用所学知识提出合理的学习建议。
学法 情景教学法、任务驱动法、听说教学法
教 学 过 程 1. 导入（Lead-in）
教师提问：“Do you have any difficulties in learning English What are they ”引导学生思考自己在学习英语过程中遇到的困难。
邀请几位学生分享自己的学习困难，如发音不准确、阅读速度慢、语法错误多等，教师将学生的回答写在黑板上。
引出本节课的主题“How can we solve these learning difficulties ”，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 学习 1a
学生大声朗读 1a 中的句子，小组讨论理解每句话的意思。
让学生根据自己的实际情况，在 1a 中勾选自己学习英语时遇到的困难。
教师邀请几位学生分享自己勾选的内容，并简单说明原因。
教师对学生的回答进行总结，强调学习英语过程中遇到困难是很正常的，关键是要找到解决方法。
3. 听力练习（1c - 1d）
教师引导学生浏览 1c 和 1d 中的句子，预测听力所涉及的话题和内容。
播放听力材料，学生根据听力内容完成 1c 和 1d 的任务。
教师核对答案，再次播放听力材料，让学生边听边跟读，加深对听力内容的理解。
教师提问：“What are the solutions to these learning difficulties ”引导学生总结听力材料中提到的解决方法。
4. 对话练习（1e）
教师创设情景：“Suppose you are having a conversation with your partner about your learning difficulties and solutions. What would you say ”
学生两人一组，根据 1c 和 1d 的内容，模仿听力材料中的对话，进行关于学习困难和解决方法的对话练习。
教师邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
教师对学生的对话进行点评，强调在表达时要注意语法和发音的准确性。
5. 总结与拓展（Summary and Extension）
教师带领学生总结本节课所学的重点词汇、句型和听力技巧。
引导学生思考：“In addition to the methods mentioned in the listening material, what other ways can we use to solve learning difficulties ”鼓励学生提出自己的想法和建议。
教师对学生的回答进行总结和补充，如多阅读英语文章、看英语电影、听英语广播等。
作业 让学生根据自己的学习情况，制定一个学习计划，包括如何解决自己的学习困难和提高英语水平的具体措施。
要求学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
教学反思 在教学进程中，务必重视学生的个体差别。对于那些学习面临较大困难的学生，应当投入更多的悉心指导与切实帮助。与此同时，要激励学生踊跃投身于课堂活动，充分调动学生的学习积极性与主动性。而在听力教学方面，需着重培育学生的听力技巧，像预测内容走向、抓取关键要点等，以此来增强学生的听力能力，使学生在听力学习中不断进步，为其语言学习打下坚实基础。
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