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课 题 Unit 1 How can we become good learners 年 级 九 授课时间
课 时 Section A 1a - 2c
备 课 教学目标 1. 知识目标
学生能够掌握一些关于学习方法的词汇和短语，如：by working with friends, by making word cards, by reading the textbook, by listening to tapes, by asking the teacher for help 等。
掌握句型“How do you study... ”及其回答“I study by...”，并能正确运用该句型进行对话。
2. 能力目标
能够听懂有关学习方法的对话，并提取关键信息。
能够运用所学的词汇、短语和句型，与同学交流自己的学习方法。
3. 情感目标
引导学生认识到不同的学习方法对学习效果的影响，培养学生探索适合自己的学习方法的意识。
通过小组活动，增强学生的合作意识和交流能力。
教学重难点分析 1. 教学重点
掌握与学习方法相关的词汇、短语和句型。
能够运用“How do you study... ”“I study by...”进行对话交流。
2. 教学难点
如何引导学生用丰富的语言描述自己的学习方法。
帮助学生理解并正确运用“by + doing”结构来表达学习方式。
学法 情景教学法、任务驱动法、听说教学法
教 学 过 程 Step 1: Warming up（5 分钟）
1.Greetings：与学生互相问候，拉近师生距离。
2.Free talk：询问学生在暑假期间是如何学习英语的，引导学生思考不同的学习方法，如“Did you study English by reading books Or by watching English movies ”等，从而引出本节课的主题“How can we become good learners ”。
Step 2: Presentation（10 分钟）
1.Show pictures：利用多媒体课件展示一些与学习方法相关的图片，如学生和朋友一起学习、制作单词卡、读课本、听磁带、向老师请教等，引导学生说出相应的学习方法。
2.Present phrases：在学生说出图片中的学习方法后，教师将这些短语写在黑板上，带领学生一起朗读并理解其含义，如“by working with friends（和朋友一起学习）”“by making word cards（制作单词卡）”“by reading the textbook（读课本）”“by listening to tapes（听磁带）”“by asking the teacher for help（向老师请教）”等。
3.Drill sentences：教师引导学生用“I study by...”的句型来表达自己的学习方法，如“I study by working with friends.”“I study by making word cards.”等，让学生进行句型操练。
Step 3: 1a Activity（5 分钟）
1. Students' work：让学生打开课本第 1 页，完成 1a 的练习，即勾选自己经常使用的学习英语的方法。
2. Pair discussion：学生完成勾选后，与同桌进行讨论，分享自己选择的学习方法以及原因。
3. Class sharing：邀请几位学生在全班分享自己的学习方法，教师进行点评和总结。
Step 4: Listening practice（10 分钟）
1. Pre-listening：教师引导学生观察课本 1b 的图片，预测听力内容，让学生思考图片中的人物是如何学习英语的。
2. First listening：播放 1b 的听力录音，让学生根据听到的内容，将图片中的人物与他们的学习方法进行连线。
3. Check answers：教师与学生一起核对答案，确保学生理解听力内容。
4. Second listening：再次播放听力录音，让学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
Step 5: 2a & 2b Listening practice（10 分钟）
1. Pre-listening：展示 2a 的图片，引导学生观察图片中的场景，预测听力中可能会涉及的问题和学习方法。
2. First listening：播放 2a 的听力录音，让学生勾选听到的问题。
3. Check answers：教师与学生一起核对答案，了解学生对听力内容的初步理解情况。
4. Second listening：播放 2b 的听力录音，让学生根据听到的内容，将问题与相应的答案进行匹配。
5. Discuss in pairs：学生两人一组，讨论听力中提到的学习方法的优缺点。
Step 6: Pair work（10 分钟）
1. Model dialogue：教师与一位学生进行示范对话，如：
T: How do you study for an English test
S: I study by making word cards. It helps me remember new words.
2. Pair work：学生两人一组，根据 2a 和 2b 的听力内容，模仿示范对话，进行关于学习方法的对话练习。
3. Act out：邀请几组学生上台表演他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。
Step 7: Summary（5 分钟）
Words and phrases：教师带领学生回顾本节课所学的与学习方法相关的词汇和短语。
Sentence structure：强调“How do you study... ”“I study by...”的句型结构，以及“by + doing”的用法。
引导学生思考哪种学习方法最适合自己，鼓励学生在今后的学习中尝试不同的学习方法，找到最有效的学习途径。
作业 完成课本第 2 页 2c 的角色表演练习，与同学合作，编写并表演一段关于学习方法的对话。
板书设计
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