资源简介

(共27张PPT)
人教八上道法同步精品课件
人教版八年级上册
第一课
丰富的社会生活
1.1 我与社会
2024秋统编版八上道法情境课堂 课件
第一单元 走进社会生活
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。
道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。
法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系：遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
责任意识：将个人成长与社会发展相结合，
努力作对社会负责任的公民。
核心素养目标
学习目标
新知学习
课堂小结
1
3
4
5
随堂练习
课后作业
6
新课导入
2
目录
新课导入
思考：1.结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
2.在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
李铭的一天
情境一
情境二
情境三
情境四
感受社会生活
第一目
新知学习
探究一：了解社会的方式
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？
参与了哪些有意义的社会活动？
走，一块学习去
参与社会生活的方式是多种多样的：
参加社会实践活动
看电影
参加公益活动
参观展览
关心国家大事
去书店看书
外出旅游
田间劳动
探究一：了解社会的方式
思考：上述中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？
事件一：一群中学生点亮社区治理“明灯”
2023某社区开展“美好社区 先锋行动”启动，新郁社区聚焦改善家园环境。
丰庄中学学生张旭尧向学校大队部提出改造建议，并在真新街道团工委和社区居委会的支持下成立“红领巾”议事厅，发动同学们贡献锦囊妙计。经过多次考察、协商，张旭尧和同学制定出详细的改造方案，颜值和实用性兼具。
提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。
探究二：参与社会生活的意义
探究二：参与社会生活的意义
提示：国家航空航天事业的发展取得重大成果，为国家取得的成就感到自豪，或准备为之分忧。
2023年10月26日，搭载神舟十七号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。
观看视频，你有什么感受？
　 会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
　 更加关注社区治理，并献计献策。
　 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
同学们思考一下，还有哪些我们参与过的活动？参加这些活动有什么意义？
课堂笔记
参与社会生活的意义？（教材P4)
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（个人角度）
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；（社会角度）
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度）
我们都是社会的一员
第二目
学校
家庭
餐馆
图书馆
博物馆
医院
想一想：
不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？
你还经历过什么样的场景？扮演了什么样的身份？
探究三：个人与社会的关系
学生
学校
女儿
家庭
乘客
公交
食客
餐馆
读者
图书馆
游客
博物馆
病人
医院
探究三：个人与社会的关系
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我
思考一：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确
立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
思考二：你知道几种主要的社会关系吗？
探究三：个人与社会的关系
父母的子女
小区的邻居
同学的同学
老师的学生
探究三：个人与社会的关系
画一画：在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种各样的联系。试着绘制自己的社会关系网络图。
根据上面你画的关系图，讨论并分享：
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
小组讨论
01
血缘关系
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
02
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
03
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。按照建立的基础不同，几种主要的社会关系可以分为：
探究三：个人与社会的关系
斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
你听说过“斜杠青年”吗？
95后青年雪菲的自我介绍是“公考培训师/舞台化妆师”。两个毫不相干的职业中间，加了一道让她的生活倍加充实的“斜杠”。
光明日报曾对“斜杠青年”进行调研，52%左右的受访青年确认身边有“斜杠青年”。
思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
提示： “斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份，可以更好的适应社会生活。
探究三：个人与社会的关系
课堂笔记
个人与社会的关系（教材P4-P5)
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
课堂小结
我与社会
个人是社会的有机组成部分
社会生活绚丽多彩
在社会交往中形成各种社会关系
感受社会生活
我们都是社会的一员
人的身份是在社会关系中确定的
随堂练习
1.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”置身于前所未有的广阔天地，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。在融入社会生活时，下列做法正确的是（ ）
A. 小乐看到路口没有车辆，就闯红灯过去了
B. 小雨不认识贫困山区孩子，就没有献爱心
C. 晓东到自家田间去掰玉米，感受劳动乐趣
D. 某网友以爱国为由，在网上辱骂某国企业
→“闯红灯”危害生命安全，小乐应该遵守交通规则
→献爱心可以有多种途径，不认识贫困山区孩子也可以献爱心
→做法正确
→爱国需理性，不能以爱国为由，做违法的事
C
2.本学期，八年级学生小华经历了很多“大事”，下面是他的日记节选：小华的日记让我们体会到（ ）
①社会生活丰富多彩，我们可以通过很多途径来了解
②我们不仅可以从社会获得物质支持，还有精神滋养
③社会为我们的成长提供各种条件，我们只需努力学习
④只有走出家门才能了解社会，所以实践活动多多益善
A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
→学校运动会
→去博物馆参观学习
→参观火箭发射
→说法正确
→说法正确
→说法错误，我们不光只有学习，还要关心社会、实践等
→说法绝对
A
1.背诵课本P4正文、P5正文。
2.完成《作业本》P1—P2页习题
3.在周末和同学一起参馆博物馆、科技馆、参加志愿活动等，走入社会，从社会生活中学习。
课后作业
谢谢
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