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今天我说课的内容是统编《道德与法治》九年级下册第二单元民主与法治第四课第一框“夯实法治基础”。首先我来说一说对教材的分析。
“夯实法治基础”对应的课标内容为1.了解习近平法治思想,理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。2.初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式。
第二单元“民主与法治”从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。“夯实法治基础”位于第四课建设法治中国第一框，引导学生了解法治的含义、作用和要求，展示改革开放后的法治进程，明晰全面依法治国的总目标及如何建设法治国家。
其次，我来说一说学情。进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。学生虽对法律相关知识有了一定的了解，但是对于“法治”这一宏观概念还是缺乏具象认知。因此学生在学习这一课时主要存在这样的问题:①“法治”知识的理解难度较大架构复杂，比较抽象，以学生现有的认知水平理解涉及法治的相关素材存在一定困难;②学生真实生活比较远，难以引发学生的共鸣和认同感。
根据课程标准以及九年级学生的学情，我确定了本堂课的核心素养目标。
政治认同：了解改革开放后的法治历程，热爱社会主义，拥护中国共产党，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。
法治观念：增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
责任意识：积极做守法公民，增强社会责任感，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
道德修养：积极践行社会主义核心价值观，践行法治，增强道德法治修养。
由此产生本堂课的学习重点：法治的要求，学习难点：法治中国建设的意义和重要性。
那么如何突破这个重难点呢？我采用的是巧设情境和精选学习资源，联系学生的生活经验，让学生主动感受法治的重要性，了解法治的要求，探究法治的意义。
接下来我重点说说本课的教学环节。
根据道德与法治课的特点及初中生的认知规律，我选用了暑期档电影《孤注一掷》引发的防电信诈骗话题，设计了以下四个环节：“新课导入——强意识”“小组调查——看现象”、“深入理解——明事理”和“集思广益——寻途径”，让学生在选择、质疑、思考中学习本课内容。
环节一：新课导入——强意识
这一环节教师采用多媒体直观教学的方法，播放今年暑假热播的影片视频（电影《孤注一掷》的宣传片），看完视频后，教师问学生：看完片段你的直观感受是什么？你觉得缅北等地区境外网络诈骗猖獗的原因是什么？中国被称为世界上公认最安全国家之一的原因是什么？通过学生的回答和教师的进一步小结，得出：法治社会很重要，从而导入新课《夯实法治基础》。
本环节主要利用与影视片段相关的社会热议话题，激起学生的探究兴趣。再让学生将自身代入其中，从学生实际出发，从自身着手研究。让学生在其中增强反诈意识，明晰法治重要性。本环节用时约5分钟。
环节二：小组调查——看现象
在第一环节的基础上，教师进一步播放视频“缅北诈骗真实案例集”，学生分小组讨论完成诈骗调查讨论单。讨论单上的问题有1.如果没有人管理，将会出现什么现象？2.我们需要靠什么制约？这种制约方式有什么优势？针对教师提出的两个问题，学生以小组的形式进行选择，选择本组最想探讨的话题进行讨论，讨论结束后每组整理答案派代表展示小组合作的成果。教师根据学生的回答进行引导，并展示一些提前准备好的图片和文字，帮助学生进一步理解法治的意义。
本环节通过完成“骗调查讨论单”，使学生主动加入法治的学习，将枯燥知识生活有趣有用化，通过设计问题引发对“法治意义”的深度思考，提升学生分析能力、思维能力、学习技能等学科核心素养。本环节用时约15分钟。
环节三：深入理解——明事理
教师出示有关我国打击电信网络诈骗采取的措施的相关图片和材料，学生阅读后思考并回答：1.我国为什么2022年才有专门打击治理电信网络诈骗的法律？你能说出变化的原因吗？2.一个国家制定了良好的法律，就是“法治”的国家吗？3.结合材料，谈谈你对善治的理解。教师在学生回答的基础上做进一步的引导，帮助学生理解，加深印象。
本环节主要是调动学生已有的生活知识，尝试与课本知识相联系，做到理论联系实际，使道德与法治课更具有现实性。通过思维的碰撞，使学生能说出法治对国家的重要作用。本环节用时约8分钟。
环节四：集思广益——寻途径
教师引导学生：《孤注一掷》电影里的现象只是现实生活的冰山一角，真实的缅北比电影里可怕的多得多，正如电影里所说“多一人观影，少一人受骗”，那么我们还有哪些方法能减少受害呢？教师抛出问题，然后引导学生集体讨论：如何才能减少这些惨痛的发生？请从不同主体思考回答。以此得出建设法治中国的基本要求。最后教师进行总结提升：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道。坚持在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调解社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。
本环节继续围绕缅北电信网络诈骗的话题，以小组合作的形式，探索国家、社会、个人如何促使天下无诈，落实于具体行动中，活跃课堂氛围，使学生学以致用。本环节用时约12分钟。
接下来我说一说本课的板书设计。
本课的板书采用的是知识结构图的形式，直观清晰，对夯实法治基础应该怎么做这个问题的各个环节梳理到位，层层递进，有利于学生的理解和记忆。
最后是本堂课的资源选择与运用，我采用了三生原则，即生活、生动、生成。
生活化原则是以当下的社会热点问题为切入口，选取关于电信网络诈骗现象的大讨论作为本堂课的案例进行分析，贴近学生生活实际，帮助学生理解教材知识。
生动化原则是指利用视频和各种案例、图片等多种素材，实现声色情合一，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
生成化原则则是指本堂课的进展过程充分体现学生是学习的主人这一点，学生讨论问题的选择是根据学生的兴趣点决定的，讨论过程中也充分关注学生的生成。
本堂课的教学设计改变以往以知识的教授和方法的讲解为主的教学模式，不过分追求知识性，而是更加注重学生各方面能力和核心素养的发展，体现了生本课堂的理念。
关于《夯实法治基础》的说课就说到这儿，谢谢大家！

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