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第7课 散文诗二首《荷叶·母亲》 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
拼音
字词 并蒂 梗 姊妹 徘徊 遮蔽
拼音
字词 心绪 菡萏 攲斜
多音字
多音字-乘 拼音 解释
乘凉
千乘之国
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
花瑞： 。
繁杂： 。
烦闷： 。
菡萏： 。
莲蓬： 。
徘徊： 。
攲斜： 。
覆盖： 。
慈怜： 。
荫蔽： 。
◎作者简介
冰心（1900—1999），原名 ，福建长乐人，现代著名诗人、作家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。著有诗集《 》《 》，散文集《 》《樱花赞》等。
◎写作背景
《荷叶·母亲》选自《冰心全集》第一册（海峡文艺出版社2012年版）。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
◎文体知识
散文诗
概念
内容
形式
◎课文分段
第一部分（第①一③段）： 。
第二部分（第④一⑦段）： 。
◎本文是一首画面感极强的散文诗。精读第4—7小节，用简洁的词语概括画面，并体悟不同画面背后作者的情思及朗读时的感情基调。
学习任务单
画面 情思 感情基调
白莲凋谢 烦闷、同情 低沉
红莲盛开 ①__________________________________ 不安
雨打红莲 无法可想 担忧
荷叶护莲 ②__________________________________ 感动
◎由此看来，作者的情思主要为这红莲的遭遇变化而变化，那么可否把散文诗的题目改为《荷叶·红莲》？为什么？这里运用了什么写作手法？请简要阐述。
◎第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
◎找出《荷叶·母亲》与《金色花》的异同，将你的对比分析记录在下面的表格里。
相同点 不同点
《金色花》 《荷叶·母亲》
思想内容 表达母爱
感情基调 —
艺术手法 象征手法、托物言情 缘情造景 触景生情
构思角度 —
语言风格 清新雅致
人物形象 都表现了母亲的形象
◎问题解疑
1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用
2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大
6.怎样理解结尾句的含义和作用？
◎课文主题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第7课 散文诗二首《荷叶·母亲》 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
拼音 dì ɡěnɡ zǐ pái huái bì
字词 并蒂 梗 姊妹 徘徊 遮蔽
拼音 xù hàn dàn qī
字词 心绪 菡萏 攲斜
多音字
多音字-乘 拼音 解释
乘凉 chénɡ
千乘之国 shènɡ 量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
花瑞：指花带来的好兆头。
繁杂：（事情）多而杂乱。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。
莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。
徘徊：在一个地方来回走动。
攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。
覆盖：遮盖。
慈怜：慈爱怜惜。
荫蔽：（枝叶）遮蔽。
◎作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
◎写作背景
《荷叶·母亲》选自《冰心全集》第一册（海峡文艺出版社2012年版）。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
◎文体知识
散文诗
概念 兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
内容 有诗的情绪和幻想，像诗歌一样精粹、凝练。
形式 篇幅短小，以散文的形式呈现，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
◎课文分段
第一部分（第①一③段）：写父亲的朋友送“我 们”两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。
第二部分（第④一⑦段）：描绘雨中荷叶保护红莲 的动人情景。
◎本文是一首画面感极强的散文诗。精读第4—7小节，用简洁的词语概括画面，并体悟不同画面背后作者的情思及朗读时的感情基调。
学习任务单
画面 情思 感情基调
白莲凋谢 烦闷、同情 低沉
红莲盛开 ①__________________________________ 不安
雨打红莲 无法可想 担忧
荷叶护莲 ②__________________________________ 感动
［参考答案］①不适意 ②不宁的心绪散尽
◎由此看来，作者的情思主要为这红莲的遭遇变化而变化，那么可否把散文诗的题目改为《荷叶·红莲》？为什么？这里运用了什么写作手法？请简要阐述。
不可以。作者看到雨中的荷叶不顾风雨的打击，毅然主动地向红莲倾侧并覆盖它，不离不弃，就像勇敢慈怜的母亲关怀困境中的子女，作者心中深深地受到了感动，并由此表达了对如荷叶般的母亲的由衷赞美和歌颂。
这其实就是散文创作中常用的一种写作技法——借物喻人、借物抒情。
◎第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
表明“我”家对莲花有深厚的感情，借祖父的话暗示“我”与莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而为揭示主题埋下伏笔。
◎找出《荷叶·母亲》与《金色花》的异同，将你的对比分析记录在下面的表格里。
相同点 不同点
《金色花》 《荷叶·母亲》
思想内容 表达母爱 表现孩童对母亲的热爱与亲昵 表现少女对母亲的依恋与感激
感情基调 — 喜悦、温馨、明朗，带有儿童调皮的口吻 开篇深沉、压抑，结尾则变为明朗、高昂
艺术手法 象征手法、托物言情 缘情造景 触景生情
构思角度 — 成年人模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，营造虚拟之境，表现动人的母爱和童真 写眼前之景、现实之事，直接抒发自己对母亲的感情
语言风格 清新雅致 活泼、口语化 典雅、书面化
人物形象 都表现了母亲的形象 母亲的形象非常具体、鲜活，而且有着鲜明的印度文化特色 母亲未正面出场，只是用荷叶覆盖红莲象征母亲对儿女的庇护
◎问题解疑
1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用
红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。
2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲
这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？
本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大
强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。
6.怎样理解结尾句的含义和作用？
“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
◎课文主题
这首散文诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。
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