资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 观潮
教学目标
1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2. 能把课文读通顺你，读流利。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
教学内容
教学重点： 能把课文读通顺你，读流利。 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 教学难点： 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
教学过程
一、把握单元要素 老师介绍 二、揭题导入，激发阅读期待 1.借助资料，进一步激发阅读期待。 2.谈话：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，这到底是怎样的奇观呢？我们一起走进课文去看一看。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.出示要求，自读课文。 （1）标出自然段序号。 （2）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.出示多音字 ①以“涨”为例，介绍根据字义定音方法，读准句子种的多音字。 在大家的注视下，小姑娘害羞得涨红了脸。 看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 ②读准多音字 闷雷 笼罩 薄雾 颤动 涨潮 风号浪吼 3.出示词语，读准字音。 （1）出示词语，读一读。 奇观 农历 据说 大堤 宽阔 盼望 人山人海 滚动 顿时 逐渐 一堵 犹如 齐头并进 山崩地裂 震动 霎时 余波 依旧 横贯 游戏：看图片说词语：大堤 横贯 人山人海 齐头并进 山崩地裂 3、指导书写生字 （1）出示生字，读一读。 潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余。 （2）按结构分类，探究识记和写好字的要点说一说。 （3）提示生字书写要点并范写。 潮：三点水的位置略微形成弧形。中间部分最后一横比第一横稍长。 滚：三点水写法同“潮”，右边的横不宜太长，中间部分要写紧凑。 震：上面是“雨”的变体，四点均是从左斜着往右下轻轻运笔；下面倒数第三笔是竖提。 （4）学生书写生字：潮 震 三、再读课文，理清描写顺序 1.课文是围绕哪句话写的？其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？ 2.默读课文，从文中圈画关键词，思考作者是按怎样的顺序具体描写钱塘江大潮的。 3.学生交流。 4.教师总结 四．课堂小结
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 观潮
教学目标
1.边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。 2.学习通过细致入微的描写体现大潮的特点的写法，体会作者用词的准确生动。
教学内容
教学重点：边读边想象画面，并与同学交流印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 教学难点：能体会比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用。
教学过程
一、复习回顾，引导探究主题 1.复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。 课件出示： 宽阔 人山人海 齐头并进 山崩地裂 余波 依旧 2.复习叙述顺序 二、精读课文，品读重点句子，感受澎湃之美 1.上节课有同学提问：为什么说钱塘江大潮是天下奇观？ 这节课，我们就来重点解决这个问题。 学生默读课文，圈画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。 学生交流第二自然段印象深刻的句子，重点点拨“横卧”，随机感情朗读。 学生交流第三四自然段印象深刻的句子，重点点拨描写顺序，大潮的声音，大潮的样子和人们的表现，随机感情朗读。 指导背诵三四自然段。 引导学习第五自然段，重点点拨“霎时”“过了好久”。 三、阅读链接《浪淘沙》（其七） 四、总结课文，小结学法。 课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明，潮来前，潮来时，潮去后，江面景象的变化之大，动静对比之强，无不体现着钱塘江大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮这一天下奇观的惊叹与热爱。 同学们，这节课，我们通过边读边想象画面的方法感受了钱塘江大潮的壮观景象。有的同学是结合重点语句展开想象的，有的同学是结合生活经验展开想象的，还有的同学是结合图片内容来展开想象的。在本单元后面几篇的课文学习中，同学们还会继续利用边读边想象画面这个方法来阅读课文，帮助同学们理解文章内容，相信同学们在这个过程中一定会有很大的收获。 五、布置作业： 请同学们有感情地朗读课文，背诵三四自然段。 抄写自己喜欢的句子，养成提笔就练字的习惯。下节课，我们会到《走月亮》中去感受另一番独特的景象。这节课我们就上到这里，同学们再见。

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