资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 24*《延安，我把你追寻》
教学目标
1. 认识“延、昔”等7个字。通过查阅资料等方式了解“镢头”、“窑洞”、“土炕”、“茅屋”，理解“延河”、“枣园”、“宝塔山”等词的深层含义。 2. 有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 3.能借助资料，聚焦“追寻”，理解不懂的诗句。
教学内容
教学重点： 1. 有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 2. 能借助资料，聚焦“追寻”，理解不懂的诗句。 教学难点： 能借助资料，聚焦“追寻”，理解不懂的诗句。
教学过程
一、走进“延安”，了解背景 凝练的语言，丰富的情感，诗歌总能给我们带来美的享受。今天就让我们走进一首热情洋溢的现代诗《延安，我把你追寻》。都说题目是文章的眼睛，诗题中的“延安”你是否了解呢？来听一听同学们的介绍吧！ 生1：延安是陕西省北部的一个城市。地貌以黄土高原、丘陵为主。这里气候干旱，降雨少，人们多居住在窑洞中。延安，是中国工农红军二万五千里长征的终点，是中共中央的所在地，也是中国人民解放斗争的总后方，被称为“革命圣地”。这里有很多标志性景物，比如宝塔山、延河、窑洞等等。 二、读通诗歌，整体感知 听完同学的介绍，你是不是对延安有了更深的认识呢？学贵有疑。有的同学针对诗题提出了这样一些疑问。追寻延安的什么？为什么要追寻延安？和怎么追寻？其实，答案就在诗歌中。让我们跟着作者的脚步一起去追寻。通过昨天的预习，我们来看一看这些字词你都会读了吗？ 生2：镢头 茅屋 土炕 窑洞 昔日 奥秘 雨后春笋 满目琳琅 三、聚焦“追寻”，领悟精神 看来字词都难不倒大家。这是一篇略读课文，诗题下有一段学习提示。自己去读一读，看看都有哪些学习任务呢？ 生3：我读完后发现有三个学习任务，分别是有感情的朗读诗歌；思考追寻的是什么？和结合资料理解诗句。 1.追寻什么？ 今天啊，我们就从这三方面入手，来习得诗歌学习的方法，体会诗人表达的情感。请你自由地读一读这首诗，思考：诗人在追寻什么？读完后让我们来听一听同学朗读的第一小节。一边听一边思考：你仿佛看见了什么？又从中感受到了什么呢？ 生4：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。 生5：读完这一小节，我仿佛看到了刚刚归来的燕子，它想起去年曾经栖身的家，想起去年春天的风和花香，它该是多么急切地追寻那些过往的美好。正在成长的小树在阳光下拔节，在雨露中舒展自己的枝叶。它们在热烈和坚定地追寻生命。 这位同学能够一边读一边想象画面，真会读书。还有同学注意到了这一小节中的两个“追寻”。那么，究竟在追寻什么呢？ 生6：我发现这是两个比喻句，燕子和小树分别在追寻昔日的春光、雨露和太阳。 究竟是把什么比作这昔日的春光、雨露和太阳呢？让我们来看看第二小节，一起从诗中寻找答案。 生7：追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。 读完后你知道诗人在追寻什么了吗？ 生8：从这小节我发现诗人在追寻4个事物，分别是延河的流水、枣园的梨花、南泥湾镢头、杨家岭会场。 是啊，说到了这四处地点啊，学习提示还告诉我们可以通过查找资料来帮助理解。那让我们来听一听同学们查找的资料吧！ 生9：大家看，这就是延河。它是黄河的一条支流，流经延安。当年，人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。就是在这条河边，诞生了许多革命战略方针。 生10：这是枣园。这里有我们伟大领袖毛主席住过的窑洞。毛主席住过的窑洞前有几棵梨树。伴随着梨花的清香，毛主席和其他的革命领导者在这里开展了无数的革命活动，也迎接了中国未来的曙光。 生11：看到图片里这个被称为“陕北小湘南”的地方了吗？你们能想到这里曾经是溪谷狭窄、野兽出没、荒无人烟的地方吗？改变这里的正是三五九旅。他们在这里挖窑洞、吃野菜、自制生产工具，他们以惊人的毅力艰苦奋斗了三年。用最简单的生产工具——镢头，让南泥湾旧貌换新颜。 生12：杨家岭讲话的会场坐落着党中央的办公楼和中央礼堂。多少次重要的革命会议曾在这里召开。革命的精神、党的精神在这里发扬光大。 这些都是延安的标志性景点，它让我们回想起了抗战时期的一幅幅画面。延安的革命者们住的是土窑洞，穿的是粗布衣，吃的是小米饭，点的是小油灯。他们为了解放，为了我们今天的美好生活，全心全意地投入到了革命事业中，度过了那一段难忘的岁月。 读到这，再来看一看我们刚刚提出的问题，你知道诗人到底是在追寻什么了吗？ 生13：诗人是在追寻延安这个地方，是延安曾经发生的故事，是自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神。 是啊，诗人追寻的正是这延安精神。 2.为什么追寻？ 刚才我们深入学习了第一和第二小节，一起来回忆一下学习的步骤和方法。 生14：1.自由朗读，围绕主要问题。2.再读诗歌。找出关键词句。3.查找资料，帮助理解诗歌。4.入情入境，有感情地朗读。 请你按照这个方法和步骤来继续学习，自由朗读第三和第四小节，感受诗歌的韵律，同时思考：诗人为什么要追寻呢？ 生15：我在读的时候发现，这里特意把“琳琅满目”写成“满目琳琅”，应该是为了押ang的韵脚。这样读起来更加朗朗上口。 这位同学在朗读中感受到了诗歌的韵律美，其他同学还有发现吗？ 生16：我发现在这两个小节出现了很多事物，比如高楼大厦、家用电器、破旧的茅屋和温热的土炕，形成了鲜明的对比。宇宙飞船、电子计算机和老牛破车形成了鲜明的对比。 那从这些对比性的事物中，你们又感受到了什么呢？ 生17：我从这些形成对比的事物中感受到了进步和变化。今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是延安精神一直在起作用。 延安精神不仅改变了延安，也改变了神州大地，改变了整个中国。如今，神舟登月，蛟龙潜海，高铁纵横……中国女排，三十年拼搏不息，几代人热泪盈眶。她们在低谷中奋起，从不放弃，面对强敌，她们永不言败。所有这些，都是延安精神的传承。读到这，你知道作者为什么要追寻延安了吗？ 生18：从这些事物的今昔对比，还有新时代取得的社会主义伟大成就中，我感受到延安精神不光在革命年代，在新时代的现代建设中也发挥到了重要的作用。它让我们的国家取得世界瞩目的成就。我想这应该也是诗人要追寻延安的原因。 是的，延安精神永不磨灭，它是我们民族的传家宝。难怪诗人会这样说—— 生19：延安，你的精神灿烂辉煌！ 一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想， 追寻温暖，追寻明媚的春光， 追寻光明，追寻火红的太阳！ 诗人曾亲眼目睹延安由弱到强，由贫到富的变化。他知道使延安发生如此翻天覆地变化的正是这延安精神。请同学们快速地看一看这段资料。（资料卡） 3.怎样追寻？ 那在现代的社会，我们是否还需要延安精神呢？我们又应当怎样追寻呢？ 生20：我认为现代社会我们仍然需要延安精神，因为我们今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是自力更生、艰苦奋斗的延安精神的延续。我们不应该，也不能忘却延安精神。 生24：我认为在学习生活中，遇到困难挫折要勇敢面对，不退缩、不低头，学习上要勤奋，肯吃苦，团结同学，乐于助人，节约粮食，在身边这些小事上发扬延安精神。 四、课堂总结 是啊，延安精神不仅在过去发挥着作用，在现在以及将来都发挥作用。延安精神不仅诗人在追寻，我们每一个中国人都在追寻。时代在变化，延安精神永不磨灭。今天这节课就上到这儿。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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