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人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“Respect others and accept oneself"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“了解不同老师的性格”“ 根据性格特征，广泛结交朋友”“学会尊重他人，不能以貌取人”展开;引导学生学会欣赏他人、尊重他人，树立正确的审美观。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第一单元，本单元的主题“What's he like”。本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生， 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What's he like”。本单元要学习的核心词汇：old, young, funny, kind, strict，polite, shy, helpful, hard-working. clever等围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkknow，our， Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.谈论某个科任老师的特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnkind, young, old, funny, strictWho’s your ... teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...学习一些形容人物性格特征的形容词1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征A spellbaby, happy, windy, sunny, sorrychant学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律1课时学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B talkMs will， sometimes-What's ... like -She/He's kind/young/polite/...-Is he/she ... - Yes, .../No, ...-Do you know +学习介绍某个人物， 会谈论或描述某个人的特征， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。B learnhard-working, helpful, polite, clever, shyWhat’s ... like He/She is...会询问某人的性格特征并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍同学的性格特征等B Read and writerobot， him， speak， robotWhat’s he/she like He/She is funny/.../.Is he/she ... Yes, .../No, ...读课文， 了解Robin特征， 并能设计然后说说自己的机器人， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Robin的特征， 并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin首次介绍Robin给大家认识， Robin 有什么特征呢。先通过分解课文， 处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What is Robin like 逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会尊师爱友。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子What is Robin like He is ...描述人物特征。3.能完成Tick or cross, design,listen and check 部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型正确描述人物特征。思维能力目标： 能运用所学词汇和句型问答等正确描述人物特征等，能运用核心句型进行简单正确描述人物特征文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子熟练运用句型What’s he/she like He/She is funny/.../.Is he/she ... Yes, .../No, ...等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Who’s your teacher song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：快速反应Ask and answer : 呈现图片， 选择任意进行问答练习， 巩固复习句型. Lead in! Wu Binbin has a special friend.然后提出问题Who is he 听录音， 补全句子， 引出单词robot， 讲解单复数形式， Lead in! What can robots do 你们知道机器人都会做什么呢？ 鼓励学生大胆说， 中英文都可以。Lead in! What’s Robin like I write a diary about e and meet him.Presentation： 播放read部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：精读课文分解呈现课文文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词robot， him， speak， finish和重点句型进行讲解：He makes me finish my homework..在阅读的过程中，逐步完成对Robin 特征思维导图的补充。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Tick and cross： 根据课文判断正误Fill in the blanks.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Tick and cross：根据课文判断正误Let’s read: 再次播放read部分动画， 模仿跟读Practice：Fill in the blanks..Presentation：Design a robot! 呈现例文。Presentation：Design a robot of your own. Draw and write about him/her.Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，圈出正确答案并回答对应问题， 核对答案。Choose and write： 讲解解题技巧。该题主要考察形容某人特征的句型和be动词的正确搭配。Ask and answer：看图， 运用所学句型进行对话创编。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：robot， him， speak， finish；学习句型：What’s he/she like He/She is funny/.../. Is he/she ... Yes, .../No, ...Homework1. 听录音跟读read部分课文。 2. 熟读并背诵read部分。3. 抄写read部分对话一遍。4. 设计你自己的机器人， 然后写一写， 向我们介绍介绍它的特征吧。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 1
What's he like
PB Read and Write
人教PEP 五年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
能熟读read部分日记，理解课文，完成问答，学习听力题型和听力技巧等.
语言知识目标
熟练运用词汇和句型robot， him, speak, finish; He/She is funny / ...谈论某个人的性格特征等。
思维能力目标
初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格目标
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
核
心
素
养
目
标
What is she like
She is _____.
funny
Ready! Go!
What is ________ like
She is _____.
Chen Jie
polite
Ready! Go!
Ready! Go!
What is Mr Li like
______________.
He’s strict
What’s _____ like
He/She is_______.
Wu Binbin has a special friend.
Who is he
Lead in
Wu Binbin’s has a _____.
His name is _______.
robot
Robin
robot:机器人
复数robots
Presentation
Presentation
Robots can work.
What can robots do
Robots can talk.
Robots can read.
Do you like them
Presentation
What’s Robin like
My robot
I write a diary about him.
Come and meet him.
I have a robot! His
name is Robin. My
grandpa made him.
him：他（用作宾语或表语）
Meet Robin!
Sept. 1st, Tuesday
Who made Robin
Wu Binbin’s grandpa.
made：make 的过去式
Presentation
Robin is short but
strong. He is really
clever. He can speak
Chinese and English.
speak：会说（某种语言）
Is Robin clever
Yes, he is.
What's Robin like
Presentation
What's Robin like
short
strong
clever
Presentation
speak+某种语言
大家好！我叫浩浩。
speak Chinese
My name is Linlin.
speak English
Presentation
He is hard-working. He is very helpful at home.
He is strict, too. He makes me
finish my homework.
finish：完成， 做好
What's Robin like
Presentation
What's Robin like
short
strong
clever
hard-working
helpful
strict
Presentation
—He makes me finish my homework.
1. finish+名词：“完成某项任务” e.g. finish class 下课， finish the work 完成工作
2. make sb do sth:使(或者让)某人作某事，这里make 为使役动词,后面只能跟动词原形,同类的用法的单词还有 let 等。 e.g. Mum makes me go to bed early。
Presentation
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
tall
short
thin
strong
old
hard-working
helpful
strict
clever
What's Robin like
A: Is he …
B: Yes, he is./ No, he isn’t.
Practice
Robin is______but_______.He can speak Chinese and English. He is________.
He is___________.
He is _________at home.
He makes Wu Binbin finish homework. He is_________.
short
strong
clever
hard-working
helpful
strict
Fill in the blanks.
Practice
Fill in the blanks.
I have a robot. His name is _______.
My grandpa _______ him.
Robin is short but _______.He’s really _______.
He can speak Chinese and English.
He is h__________ and h______ at home.
He is very ______, too. He ______ me _____________!
strong
clever
ard-working
elpful
strict
makes
finish my homework
Robin
made
Practice
I have a robot, too. His name is Cat.
He is short but strong. He is really
polite. He can say”Please! Sorry !Thank
you! ” He is clever ,too. He can speak
Chinese and English. He is very funny.
I like him very much.
Design a robot!
Practice
I have a robot. His/Her name is ....
1. _____ is __________.
2. _____ is __________.
3. _____ is __________.
Design a robot of your own. Draw and write about him/her.
崔老师优质课件
1. Boy: Hey! That's Miss Chen. She's my maths teacher.
Girl: Really What's she like
Boy: She's friendly.
Miss Chen is a maths/science teacher.
What is Miss Chen like
___________________
She's friendly.
Listen and check
崔老师优质课件
2. Girl: Who's your music teacher
Boy: Mr Grey.
Girl: Is he funny
Boy: Yes, he is.
Mr Grey is a music/Chinese teacher.
He's funny.
What is Mr Grey like
__________________
Listen and check
崔老师优质课件
you we they
am
is
are
it he she
I
Think and match.
Tips: am, is, are用法口诀
我(I)用am，你(you)用are， is用于他(he)、
她(she)、它(it)，单数is，复数are
Presentation
崔老师优质课件
I ___ helpful!
am
He ___ funny.
is
She ___ kind.
is
Choose and write.
Presentation
崔老师优质课件
Choose and write.
It ___ small.
is
They ___ old.
are
We ___ strong!
are
Presentation
Ask and answer in pairs.
A: What...like
B: ...
Practice
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：robot， him， speak， finish；
学习句型：What’s he/she like
He/She is funny/.../.
Is he/she ...
Yes, .../No, ...
1. 听录音跟读read部分课文。
2. 熟读并背诵read部分。
3. 抄写read部分对话一遍。
4. 设计你自己的机器人， 然后写一写， 向我们介绍介绍它的特征吧。
5. 完成配套练习
Homework
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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