资源简介

(共18张PPT)
第二单元
单元综述
大单元·体系构建
他律、自律
敬畏
维护
改进
怎么
尊重
社会生活
怎么办
依靠规则
遵守社会规则
道德
文明
是什么
需要秩序
有礼
为什么
怎么办
诚信
法律
学法
守法
用法
违法
犯罪
自我防范
法律服务机构、法律救济、诉讼、善于斗争
考点1
社会生活离不开规则测
1.(吉林省中考)暑期将至，很多同学想外出旅
游，感受祖国的大好河山。老师要求同学们
遵守不同旅游景区的规则，这是因为(B)
A.遵守规则旨在限制人们自由
B.社会规则保障社会秩序的实现
C.遵守规则是人们行为的底线
D.社会秩序明确社会规则的内容
2.【创新情境·劝告语】（遵义汇川区月考）兰
兰从交警部门了解到，在电动车、摩托车发
生交通事故的伤亡人员中，绝大部分是由于
未佩戴安全头盔造成颅脑损伤的。针对不
佩戴安全头盔的行为，下列劝告语可取的是
①遵守规则需他律，自由被限真无趣
②戴
好头盔保安全，平安规则记心间
③
不戴头
盔受刑罚，惩恶扬善全靠法
④
交通规则伴
考点2
社会生活讲道德
3.(河南省中考)道德是社会关系的基石，是人
际和谐的基础。我们应该尊重他人，以礼待
人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行
者。对以下情况的处理，能体现上述要求的
是
B
A.正在攻克难题时有客人来访，小光认真做
题，不予理睬
B.买早餐时店主无意中多找了钱，小乐发现
后立刻退还
C.朋友和别人发生争执，小海不问缘由帮朋
友斥责对方
D.碰到昨天刚批评过自己的老师，小岩装作
没有看到他
成，国家无礼则不宁。”这表明文明有礼
(C)
①促进社会和谐
②是一个人安身立命之
本
③体现国家形象
④是一个人立身处
世的前提
A.①②③
B.
②（④
C.①
D.②
5.(黔西南州中考)实现从图一到图二的转变，
公民应该
(C)
答应你的材
答应送过来
料送来了。
就马上来了
遵守信用
00
图一
图二
A.不轻易向他人许诺，杜绝个人失信行为
B.运用诚信智慧，为了恪守诚实侵犯他人隐
私
C.树立诚信意识，珍惜个人的诚信记录
D.做文明有礼的人，态度谦和、用语文明
考点3
故守法的公民
6.(扬州市中考)某足球比赛中，甲队部分球迷
因不满本队比分落后，对乙队球员破口大
骂，投掷杂物，造成现场混乱。公安机关迅
速出动，以扰乱公共秩序为由，对肇事者作
出处罚。据此推断，肇事者的行为属于
(
B
A.民事违法行为
B.行政违法行为
C.刑事违法行为
D.违法犯罪行为(共18张PPT)
新知构建
社会规则划定了自由的①边界
自由与规则不可分
社会规则是人们享有自由的②保障
需要③他律和④自律
守规
自觉遵守规则
敬畏规则，将其作为⑤
行动准绳，
内化于心，
外化于行
原因
规则不是⑥一成不变的
维护与改进规则
坚定⑦维护规则，从自己做起，自觉遵守规则；提醒、监督
做法
帮助他人遵守规则
积极参与⑧改进
和完善规则，与他人沟通交流、
寻求共识，积极建言献策
易错辨析
有的同学说：“有规则就没自由，要自由就没规
则。”
这种观点是错误的。规则和自由并不是
绝对对立的。纪律、法律等规则制约着人的行
为，也保障着人的权利和自由。因此，只有内
心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的
自由；相反，如果无视规则、违反规则，我们就
不可能有真正的自由。
知识拓展
你怎么理解“梨虽无主，我心有主”？
梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的
做人准则，是一种高度自律的精神。在人的一
生中会面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不
被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并
不是随随便便就可以做到的。这是一种难得
的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好
的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
万
夯基础
1.风筝在天空中的自由靠着线的束缚而获得，
系着它的线一旦断了，风筝很快就会掉落到
地面上。这说明
(B)
A.规则和自由难也不依靠谁
B.自由和规则不可分
C.有了规则就失去了自由
D.没有规则约束的自由才是真正的自由
(1)班宿舍的其他同学都上床休息了，小亮
还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说：
“学习是我的自由和权利，任何人都不能干
涉。”小亮的言行主要错在
A.没有和同学搞好关系
B.不知道公民依法享有娜些权利
C.在行使自由和权利的时候，损害了他人的
自由和权利
D.不知道未成年人不能享有一切自由和权
利
3.坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉
遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前
提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则侧。下列
同学的做法与上述要求不相符的是
A.小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮
了再走
B.小丽看见小明随地吐痰，她上前告诉他不
能随地吐痰的相关规定
C.小强看见一行人在翻越护栏，他上前制止
并劝说
D.小红看见同学折了一枝桃花，她也随手折
了一枝
提能力
4.【跨学科·语文】“日月星，花鸟虫，因时序，
相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”
这句古训揭示的道理是
B)
①人人都可以按照自己的准则办事
②做
任何事情都要懂规矩、守规矩
③井然有序
的社会生活离不开规则
④我们应该遵守
规则，与规则同行(共21张PPT)
新知构建
含义
社会秩序是社会生活的一种①
有序化状态
社会生活有秩序
社会
种类
社会②管理秩序、生产秩序、③交通
秩序
秩序、公共场所秩序等
重要性
社会正常运行需要秩序
维护秩序
社会秩序是人民④安居乐业的保障
开然有序的社
离不开社会规
含义
人们为了维护有秩序的⑤社会环境
在逐渐达成默契与共识的基础上形成
生活
的维系
维护秩序靠规则
规则内容
道德、⑥纪律、法律等
作用
明确社会秩序的⑦
内容，保障社会秩序的实现
易错辨析
维护秩序靠规则，因此，只要有社会规则就会
有良好的社会秩序。
这种说法是错误的。社会规则明确社会
秩序的内容，保障社会秩序的实现，因此维护
秩序靠规则。但是，并不是说只要有社会规则
就会有良好的社会秩序。人们需要了解和学
习社会规则，自觉遵守社会规则。如果有了社
会规则，人们都不遵守，也不会有良好的社会
秩序。
知识拓展
道德、纪律与法律的区别。
道德：是在社会生活中逐渐形成的，对于
调整人与人之间以及个人与社会之间的相互
关系起着重要作用。
纪律：是社会团体为维护团队利益、保证
工作正常进行而制定，并要求其成员共同遵守
的规章制度。
法律：是由国家制定或认可的，由国家强
制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束
力的一种特殊的行为规范。
夯基础
1.【教材素材改编】社会秩序是社会生活的一
种有序化状态。与人们日常生活关系密切
的社会秩序包括
D
①社会管理秩序
②生产秩序
③交通秩
序和公共场所秩序
④社会规章制度
A.②③④
B.①③④
C.①②
D.①
)③
2.在生活中，调节我们行
为的规则有很多种。右
图漫画《让座》体现的是
(
B
A.法律
B.道德
C.纪律
D.规章
3.(贵阳市期末)《最高人民法院关于办理人身
安全保护令案件适用法律若干问题的规定》
针对家庭暴力取证难的问题，降低了证明标
准，对违法行为加大了惩戒力度，增强了人身
安全保护令的权威性。该规定的出台(B)
A.对家庭暴力受害人的保护从道德层面上
升至法律层面
B.说明社会规则明确社会秩序的内容
C.能够根除家庭暴力违法犯罪的现象
D.说明维护社会秩序只能靠法律手段
4.在生活中有许多规则，如“不准带手机进考
场”“严禁酒后驾车”“严禁携带易燃易爆物
品上车”等。每个公民都必须遵守这些规
定，因为
(
A.良好的社会秩序是人们安居乐业的保证
B.人们的行为都是不自觉的
C.社会规侧能够保障社会秩序的顺利实现
D.我国的法律制度不够完备(共21张PPT)
新知构建
尊重、谦让
思想道德素质、科学文化素质
目的
与人为善
和交际能力的①外在表现
要求
体现
地位
礼
文明有礼
以
表现
作用
做学礼、明礼、
守礼的人
②
语言文明
人
⑤立身处世
共创文明有礼的社会风尚
的前提
③
仪表端庄
促进社会和谐
④
举止文明
体现国家形象
要求
做法
作用
态度谦和，用语文明；仪表整洁、举止端庄
在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
目的
易错辨析
文明有礼只关乎自身，与社会和国家无关。
这种观，点是错误的。(1)文明有礼是一个
人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的
外在表现。文明有礼的人更容易赢得他人的
尊重和认可。文明有礼是一个人立身处世的
前提。(2)文明礼貌是沟通人与人之间情感的
桥梁，有助于人们友好交往，增进人们的团结
友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
(3)对外交往中的各种礼仪体现了民族的尊严
和国家的形象。所以，文明有礼对于个人、社
名句品读
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
《增广贤文》
[品鉴]很多时候，一句同情理解的话，使
人即使处于寒冷的冬季也会感到温暖；而一句
不合时宜的话，则使人即便在炎热的六月，也
会感到阵阵的严寒。这告诉我们要用语文明，
要多说暖心的话，不要恶语伤人。
夯基础
1.著名作家歌德说：“有一种内在的礼貌，它是
同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产
生出令人偷快的礼貌。”这句话告诉我们
(C
A.文明有礼是决定事业成功的唯一因素
B.文明有礼在现代文明社会是可有可无的
C.文明有礼体现出一个人良好的文化内涵
2.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良
好品质。社会生活中，礼主要表现在(D)
①语言文明
②仪表端庄
③举止文明
④关心他人
A.①②④
B.②③④
C.①③
D.①
3.【健全人格】男生头发要短而干净，女生头发
要梳理有型、洁净美观，不能披头散发；服装
要整洁，不穿奇装异服；公共场所不大声喧
哗…这告诉我们做文明有礼的人，需要
(B)
A.诚恳谦逊，平等友善
B.仪表整洁，举止端庄
C.态度谦和，用语文明
D.在社会中学习
4.【创新情境·交往礼仪】在生活中，人际交往
礼仪不可少。下列做法不得体的是
(D)
A.请人修改说“斧正”，还物给人说“奉还”，
求人指点说“赐教”，请人原凉说“包涵
B.公共场合咳嗽时，应侧身用纸巾悟住口
鼻，并对旁边的人表示歉意
C.给长者打电话，要等对方先挂电话，以示
礼貌
D.乘坐厢式电梯先入后出；乘坐自动扶梯，
靠左侧站立，空出右侧通道(共18张PPT)
新知构建
社会主义核心价值观和公民基本道德规范的①重要内容
诚实、守信用
就是
中华民族的②
传统美德
③
民法原则
内涵
个人④安身立命
之本
诚实守信
企业的⑤无形资产
营造社会诚信环境
诚信无价
价值
促进社会文明
促进社会文明进步
要求
促进⑥
国家头旺
树立诚信⑦意识
践行诚信
做到
运用诚信⑧智慧
珍惜诚信⑨记录
易错辨析
在现实生活中，如果讲诚信就意味着要吃亏。
这种观，点是错误的。诚信是金。诚实守
信，是中华民族的传统美德。诚信是为人处世
的基本原则。坚持诚信，会赢得信任。不讲诚
信的人，难以在社会上立足；不讲诚信既伤害
别人，又伤害自己。
知识拓展
善意的谎言。
(1)诚实与说谎是水火不相容的，做诚实
的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是
复杂的，人的思维方式、行为方式也不是直线
式的。
(2)在特定的交往情境中，有时需要我们
隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但
这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方
利益的需要。
(3)从根本上说，善意的谎言并不违背诚
实的道德。
夯基础
1.民法典倡导诚信的价值原则，在物权编、合
同编的许多具体条款中建立起诚信导向机
制和失信惩戒机制。民法典倡导诚信价值
原则的原因是
(A)
A.诚信是中华民族的传统美德
B.诚信能根除社会矛盾，净化社会风气
C.诚信能降低企业的生产成本，带来永恒的
效益
2.下面的漫画表明
(A)
禁止乘飞机
禁止出境
“老机”勿
。
禁止信贷
。
不准乘高铁
A.诚信是一个人安身立命之本
B.不讲诚信的行为都是违法行为
C.诚信促进社会文明、国家兴旺
D.生活中要学会运用诚信智慧
3.对人诚实与尊重他人隐私是我们常常碰到
的一对冲突。下列选项对这一关系理解正
确的是
B
A.遇到任何事情，应该如实相告
B.运用诚信智慧，巧妙权衡利弊
C.尊重个人隐私，无法坦诚交流
D.遵循伦理原则，不顾法律要求
4.(六盘水钟山区期末)鸿星尔克创始人吴荣
光发现，新款运动鞋使用的材料在遇到光线
和空气后颜色会由白变黄，于是立即追回了
所有产品并全部销毁，他认为这样的损失是
值得的。这一年鸿星尔克的营业额超过14
亿，它盈利的主要原因是
(A)
A.坚持诚信经营
B.重视广告宣传
C.降低生产成本
D.扩大销售市场
2提能力
5.【跨学科·语文】《论语》云：“人而无信，不知
其可也。”下列选项与这一观点相符合的是
(C)
①王婆卖瓜，自卖自夸
②以诚待人，以信
交友
③君子一言，驷马难追
④言不由
衷，阳奉阴违
A.①②
B.①④
C
,3
D(共18张PPT)
第四课
社会生活讲道德
第一课时
尊重他人
新知构建
尊重的含义
尊敬、重视
尊重是交往
表现
的起点
尊重他人的①人格、权利等
尊重
他人
不
原因
尊重他人是一个人②内在修养的外
尊重他人
在表现。每个人都希望得到他人和社
会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽
所
不无
在处
积极③
关注、
④重视他人
不
要求
⑤平等对待他人
无用
、
尊重从我做起
学会⑥换位思考
学会⑦欣赏他人
易错辨析
有的同学看不起家庭条件差的同学，有的同学
不与学习成绩差的同学交往。
这种认识是错误的。人生来平等，这种平
等集中表现在人格和法律地位上的平等。在
人格上，每个人都是有独立意识的主体，都有
做人的尊严。在法律地位上，每个人平等地享
有权利和平等地履行义务。我们不能以家境、
身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视
他人。
名句品读
己所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》
[品鉴]如果自己都不希望被人此般对待，
就要推己及人，自己也不要那般待人。引申意
为“自己不愿意承受的事情，也不要强加在别
人身上”。这说明与人交往时要多替别人考
虑，自己不喜欢的事情，也不要要求别人去做。
夯基础
1.【跨学科·语文】古人云：“爱人者，人恒爱
之；敬人者，人恒敬之。”以下人物的言行与
此一致的是
(C)
A.小浩在逛街时碰到班主任，视而不见径直
走开
B.小照对正在台上进行演讲的同学冷嘲热讽
C.舅舅给小雨讲故事，小雨虽然不是很感兴
趣，但还是耐心听完
2.尊重是一个微笑，尊重是一声招呼，尊重是
一句“谢谢你”…下列对尊重的理解正确
的是
B
A.只有他人尊重我，我才会尊重他人
B.尊重他人是一个人内在修养的外在表现
C.只有德高望重的人才会得到尊重
D.尊重是社会生活和谐融洽、维系良好人际
关系的唯一条件
3.【创新情境·公交车让座】在某城市的公交
车上，一位白发老人断然谢绝了年轻人的让
座，他说：“你们上班工作也挺辛苦的，你们
坐吧，我站会儿就好。”被众多网友纷纷转发
点赞。老人之所以被点赞，主要是因为他能
够
(C)
A.自强不息
B.欣赏他人
C.换位思芳
D.平等待人
4.(贵阳南明区期末)因为天气炎热，一位环卫
工人想买一份便宜的冷饮，店员谎称打五
折，将原本8元的冷饮以4元低价售出。网
友们说，店员的这一做法比免费赠送更贴
心。可见
(C)
A.尊重他人比诚信更重要
B.要真诚待人，就必须言而有信
C.尊重他人要讲究方式方法
D.善意的谎言终究是谎言，不可取(共21张PPT)
新知构建
内容、作用
刑法
严重社会①危害性
触犯
基本特征
刑事违法性
预防犯
了解
应受②
刑罚处罚性
犯罪
远离违法犯罪
认清③
犯罪危害
自觉遵纪守法
自我防范
杜绝不良④行为
受到
依法⑤自律，
自觉守法
含义、种类
刑罚
易错辨析
只要不犯大错，犯点小错无所谓。
这种观，点是错误的。一个人走上违法犯
罪的道路，往往有一个演变的过程。违法犯罪
往往是从一些小事开始的：开始是沾上了坏思
想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发
展，便会去干一些违法的事；若再不回头，就会
越走越远，直到滑向犯罪的泥潭。
罚款和罚金，都是国家机关强制违法行为
者，在一定期限内向国家缴纳一定数量现金的
处罚方法，但两者存在以下区别：
罚款：法律性质为行政处罚，执法机关为
行政机关，适用对象为适用于违反行政法律、
法规，尚未构成犯罪的一般违法分子。
罚金：法律性质为刑事处罚，执法机关为
人民法院，适用对象为适用于违反刑事法律的
犯罪分子。
万
夯基础
1.八年级(2)班的同学在学习了“违法犯罪”的
相关知识后，分小组进行了课堂讨论，同学
们的下列发言正确的是
(B)
A.如果违法情节轻微，可以不承担法律责任
B.违法不一定犯罪，犯罪一定违法
C.一般违法与犯罪都具有社会危害性，都应
受刑罚处罚
D.未成年人一旦沾染不良行为，必定会走向
违法犯罪
2.【新考法·思维导图】下列思维导图中，①和
②应填的内容是
B
1
最本质特征
犯罪的
基本特征
刑事违法性
应受刑罚处罚性
必然法律后果
A.严重社会破坏性
法律要求
B.严重社会危害性
法律标志
C.社会暴力性
法律观念
D.严厉的强制性
社会和谐的保证
政治权利终身。该省高级人民法院判处孙
某行为构成犯罪的法律依据是
A.《中华人民共和国未成年人保护法》
B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国治安管理处罚法》
D.《中华人民共和国民法典》
4.【跨学科·数学】数学常常能折射出人生的
智慧，数学计算题“1.01365≈37.78,0.99365
≈0.03”。这告诉我们的道理是
A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
B.问渠那得清如许？为有源头活水来
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为
提能力
5.某中学八年级(1)班召开了“学习刑法”的主
题班会，同学们分享了法律常识。其中正确
的有
(C)
①小道：刑事违法行为又可称为严重不良行
为
②小德：刑罚又称为刑事处罚
小
法：刑事违法性是犯罪的最本质特征
④小
治：任何人的犯罪行为都应当受到法律的
制裁
A.①②
B.
D
3(共20张PPT)
新知构建
法律救助
通过①法律服务机构、寻求国家
的法律救济、使用②诉讼手段
寻求
目的
法律问题
权益侵害
敢于
义不容辞的③
责任
弘扬社会主义法治精神、
用
遇到
属于
善于
体力不具优势
自觉守法、遇事找法、解
律
斗争
心智④
尚未成熟
决问题靠法
违法犯罪
拨打110报警电话
斗争方法
虚张声势，巧妙周旋
目的
记住体貌特征
了解去向，保护⑤
现场
重难解析
现实生活中受到不法侵害时，采取“私了”的做
法对吗？
这种做法是错误的。所谓“私了”，指的是
不经过合法程序和途径，私下解决问题。生活
中，当合法权益受到侵害时，人们认为通过诉
讼等方式比较费时费力，往往会选择“私了”解
决问题。但“私了”这种方式是不受法律保护
的，一旦对方反海，我们的合法权益就很难得
到保障，不利于维护社会稳定，也间接地纵容
了违法犯罪。
知识拓展
民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼的区别。
民事诉讼：诉讼目的：解决的是平等主体
之间的民事权利和义务争议。诉讼主体：民事
诉讼中双方当事人都可以提起诉讼，原告起诉
后，被告可以反诉。
行政诉讼：诉讼目的：解决的是国家行政
机关的具体行政行为是否合法的问题。诉讼
主体：只能是由行政管理的相对人提起诉讼，
行政机关始终处于被告地位，不能反驳。
刑事诉讼：诉讼目的：确定涉嫌犯罪的人
是否确实犯罪、犯什么罪以及应处何种刑罚的
问题。诉讼主体：自诉案件由自诉人提起诉
讼，其他均由人民检察院提起公诉。
夯基础
1.【创新情境·拖欠工资】中学生小李的叔叔
在工地辛苦工作一年，到年底结算工资时，
工地负责人竟以种种借口拖欠工资。小李
的叔叔可以
(C)
A.纠集同伴围住施工场地
B.将工地负责人的个人财产拿来作抵押
C.及时寻求法律救助，依法维护自己的合法
2.初中生小梅，父母早年去世，村里留下一套房
子，小梅每个月依靠困难家庭补助生活。村子
现在面临拆迁，对于拆迁补偿，叔叔一家认为小
梅是女孩不应该有补偿款，小梅想通过诉讼来
维护自身权益。按照她的家庭状沉，她最好
寻求下列哪一组织或机构的帮助
B
A.公证处
B.法律援助中心
3.当个人的合法权益受到非法侵害时，要通过
合法途径来维护。在维护合法权益的诸多
途径中，最正规、最权威的是
(A)
A.通过诉讼来维权
B.通过法律服务机构来维权
C.寻求国家的法律救济来维权
D.直接与实施侵害的人协商来维权(共18张PPT)
第五课做守法的公民
第一课时氵
法不可违
新知构建
目的
不违法是人们行为的底线
要求
①最刚性
的社会规则
②
民事
违法行为
法不可违
要求
违法类别
促进社会健
遵守
法律
③
行政违法行为
康和谐发展
④
刑事
违法行为
要求
指引作用、评价作用
目的
依法规范自己的⑤行为
遵章守法
分清是非，增强⑥守法观念
依法从事⑦
民事活动
易错辨析
违法行为一定是犯罪行为。
这种说法是错误的。违法行为和犯罪行
为都违反了相关的法律法规，但二者之间又有
明确的界限，违法行为根据其对社会的危害程
度不同可分为一般违法行为和犯罪行为。因
此违法行为包括犯罪行为，违法不一定犯罪，
而犯罪必定违法。
知识拓展
行政处罚和行政处分。
行政处罚的含义：针对违反行政法律规范应
受法定的行政机关处罚的行为。对象：行政管理
的相对人，可以是公民、法人或其他社会组织。
行政处分的含义：制裁在执行职务的过程
中实施的违法行为。一般限于行政机关工作
人员（与进行处分的机关有隶属关系）。
夯基础
1.生活中，调节我们行为和维护社会秩序的规
侧有很多。下列体现了遵守最刚性的社会
规则的是
(
A.小聪搭地铁时，会给有需要的人让座
B.小明和他的朋友约定周末一起做义工
C.小星上课认真听讲，课后独立完成作业
D.小海等待绿灯亮了后再过斑马线
社会的行为。根据违反法律的类别，违法行
为可分为
C
A.行政违法行为和民事违法行为
B.违宪行为和非违宪行为
C.行政违法行为、民事违法行为和刑事违法
行为
D.一般违法行为和行政违法行为
3.张某在与他人签订合同后，没能按照合同约
定的日期按时交货。吴某伙同李某无故对
受害人王某进行漫骂和殴打，经司法鉴定，
王某伤情为重伤二级。他们的行为分别属
于
B)
A.行政违法行为、民事违法行为
B.民事违法行为、刑事违法行为
C.严重违法行为、刑事违法行为
D.刑事违法行为、行政违法行为
4.下面是几个同学画的违法与犯罪的关系图，
正确的是
(C)
A.(
违法
()
犯罪
B
违法
犯罪
违
犯罪
D
违法
犯
罪
提能力
5.在《习近平关于全面依法治国论述滴编》一
书中，习近平总书记提到：“法律要发挥作
用，需要全社会信仰法律。”这是因为法律
①明确告知人们可以做什么
②明确告知
人们应当做什么，不应当做什么
③为人们
的行为提供一个模式、标准或方向
④是评
价人们的行为是否合法有效的准绳
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③)④(共23张PPT)
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第二单元
热点专题
6
【遵守规则，立德守法】
热点关注
材料一儿童按身高购买儿童票，随同成人旅
行的身高1.2米一1.5米的儿童，应当购买儿
童票，超过1.5米时应当购买全价票。2023年
1月1日起，儿童按年龄购买儿童票，随同成人
旅行的儿童，年满6周岁且未满14周岁的应
当购买儿童票；年满14周岁及以上须购买全
价票。
材料二
2024年4月，中央宣传部、国家发展
改革委员会向社会发布了2023年“诚信之
星”。他们有的牢记初心使命、恪守职业道德；
有的认真履行企业社会责任，自觉践行“诚信
为民”经营理念；有的重信守义，身处困境仍坚
持偿清债务、不背承诺。他们以实际行动展现
了以诚立身、诚信为本的精神风貌。
材料三
我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的
美称。文明旅游是“美丽中国”国家形象的重
要支撑，近年来一些国人在旅游中的不文明行
为损害国家形象，要加强旅游礼仪文明宣传教
育，让礼仪文明成为国人优雅的“名片”，让礼
仪之邦的美誉得以传承。
材料四
中国青少年研究中心曾对2834名未
成年犯管教所服刑人员、410名未成年社区矫
正人员、751名学校学生进行了问卷调查，调查
数据如下：“不懂法律”的占65%，“不知道犯
罪，也不知道会受到处罚”的占58.1%，“没有
芳虑合不合法，有什么后果”的占64.7%。
》专题演练
阅读材料一，完成1一3题。
1.交通运输部在官网公布了修订后的《铁路旅
客运输规程》。该新《客规》打破了以往“以
身高论票价”的规定，开启“双轨制”，区分车
票实名制和非实名制的情形，分别按照年龄
和身高销售儿童票。这说明
①我们应该将规则内化于心、外化于行
②人人都要积极参与规则的改进和完善
③规则不是一成不变的，规则也要与时俱进
④不能适应实际生活的规则，需要加以调整
A.①
B.
2.对材料体现的规则，你有什么看法？
答：我认为材料体现的规则是必要的，因为社会正
常运行需要秩序，社会规则明确社会秩序的内容，
保障社会秩序的实现。
3.你还知道哪些规则侧发生改变的情况？试举
一例。
答：示例：刑法修正案。
阅读材料二，完成4一8题。
4.诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核
心价值观和公民基本道德规范的重要内容，
是中华民族的传统美德。下列体现诚信的
经典名言是
(B)
A.不学礼，无以立
孔子
B.人而无信，不知其可也
孔子
C.人而无礼，焉以为德
扬雄
D.己所不欲，勿施于人
孔子(共4张PPT)
向钢
专题解析
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单元导学
【单元导读】
本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间
等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规
则、维护社会规则。
教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学
生了解社会生活中的主要道德规范。
八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事”往往不拘小节，
这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路。学生在社会生活
中对遵守法律比较熟悉，而一旦自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解
决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。因此，教材给学生提供保护自己的途径和方法，
帮助学生学会尊法学法守法用法。
【课标要求】
维护公共秩序，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要
道德修养
求，做到言行一致；遵守基本的社交礼仪，在公共生活中做一
个文明的社会成员。
①认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动
核心素养目标
预防未成年人犯罪。
法治观念
②初步了解个人参与社会生活必备的法律常识，初步树立民
主法治等观念，初步具备维护自身合法权益、参与社会生活的
能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
1.遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做
文明的社会成员。
课程内容要求
2.认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行
为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违
法犯罪行为。
元思维导图】
社会规则与礼
闻驹局规
会狭席的美系
则的类縣
维护铁序
遵守规则
尊重他人
法不可违警漫身跑的递法行为
以礼待人
道德
遵守社会规则
满律
预防犯罪→加强面我防范
號实守信
录
善用法律·遇到優害，胶满求助
有勇有谋，应对强洪犯罪
禽觉守养、遇事我法、解决闯题靠髅

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