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第三章第一节《大洲和大洋》教学设计
（第2课时：七大洲和四大洋）
课题 3.1.2《大洲和大洋》 单元 第3单元 学科 地理 年级 七上
教材分析 依据课程标准的要求，本节内容主要介绍七大洲和四大洋的位置、轮廓、地理特征等方面知府，让学生认识全球的海陆面貌，以及地球表面海陆的运动和变化。从传统意义上讲，从本节课开始才进入了世界地理内容的教学。教材编写注重体现认知思路和教学过程，并且结合一系列读图训练，使学生对全球海陆分布有一个既完整又具体的认识。
2022新课标要求 1. 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。2. 引导学生从“空间——区域”的视角认识地理环境（陆地和海洋）及人地关系的思维方式和能力，认识到不同地理区域既各有特色，又相互联系。
学习目标与核心素养 【区域认知】运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。【综合思维】在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上对七大洲、四大洋的地理特征分析比较，培养综合思维能力。【地理实践力】通过实地考察、模拟实验等方式，亲身感受地理现象的发展过程，培养实践能力。【人地协调观】了解人类与地理环境之间的相互作用关系，培养正确的环境观、价值观，逐步形成人类命运共同体意识。
学情分析 七年级学生好奇心强，思维活跃。通过学习地球和地图的知识，学生对地球有了宏观的认识，初步掌握地球仪和地图的基本知识，为本节课充分运用地球仪和地图进行学习奠定了基础。在小学阶段，学生已经对地球面貌有了初步的认识，但认识水平有一定的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达能力稍显不足。针对这一阶段的学生特点，本节课通过创设情境，采用自主探究、小组讨论、合作学习等方法调动学生的积极性，引导学生主动参与到课堂中，充分发挥学生学习的主体地位。
重点和难点 1. 能在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。2.记住各大洲的分界线及其位置。
课时 1课时
材料准备 多媒体课件，包含七大洲和四大洋的图片、视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】（承转）上节课同学们已经能区分大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，接下来我们重点学习七大洲和四大洋。【提问】：世界上有哪些大洲和大洋呢？引出本课时学习内容。 研读课文，思考问题 温故知新，承上启下
讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【学习活动一】认识七大洲的轮廓、特征及其分布特点。【方法指引】读图3.4－3.5，研读课文P46【问题引领1】1.了解七大洲名称的轮廓。2.认识七大洲从大到小的顺序。3.主要分布在东半球的大洲；主要分布在西半球的大洲。4.有极昼和极夜的大洲；赤道穿过的大洲。学生分组讨论回答：【学生】……（回答略）
【教师小结】七大洲从大到小的顺序记忆口诀：亚非北南美，南极欧大洋；主要分布在东半球的大洲是亚洲、欧洲、非洲和大洋洲；主要分布在西半球的大洲是北美洲和南美洲；有极昼和极夜的大洲——南极洲，这也是跨纬度最高、跨经度最广的大洲；赤道穿过的大洲——南美洲、非洲、亚洲、大洋洲。（承转）大洲与大洲之间的分界线是人为划定的。有的以山脉、河流、海峡等为界线，这些是天然界线；有的以运河为界线，这是非天然界线。【学习活动二】认识大洲分界线【方法指引】读图3.5－3.6，研读课文P46－P47.【问题引领2】（1）亚欧分界线经过哪些地方？怎么记忆？（2）还有亚非分界线、欧非分界线、亚洲与北美洲分界线、南北美洲分界线、南美洲与南极洲分界线，这些都分布在哪里？（3）有些位于大洲分界线上的海峡、运河，往往沟通了两侧的海洋，请在世界地图上找出来，将它们沟通的海洋名称分别填入下表。海峡或运河大洲分界线沟通的海洋土耳其海峡苏伊士运河直布罗陀海峡白令海峡巴拿马运河德雷克海峡【学生】……（回答略）
【教师小结】一边播放多媒体课件，进一步结合图片和文字的讲解。【学习活动三】认识四大洋及其分布。【方法指引】读图3.10-3.13，并研读课本P49-51页。【问题引领3】1.四大洋名称的轮廓、特征和分布位置。2.四大洋面积从大到小的排序。3.跨经度最广的大洋。4.全部位于东半球的大洋。【学生】……（回答略）
【教师小结】一边播放多媒体课件，进一步结合图片和文字的讲解。（承转）学习完七大洲、四大洋后，我们要能够在世界地图上找到七大洲、四大洋所在的位置，并知道大洲的重要分界线。找一找：找出图中序号和字母代表的大洲和大洋【学习活动四】认识海洋对人类的意义。【方法指引】研读课本P50页。【问题引领3】海洋是人类的“生命摇篮”和“资源宝库”，它为人类提供了哪些便利呢？【学生】……（回答略）
【教师小结】（1）给人类提供资源：鱼盐之利；（2）给人类提供舟楫之便：海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球大宗货物贸易，主要是通过海洋运输完成的。【课堂小练】记一记全部在北半球的大洲： 。全部在南半球的大洲： 。横跨南北半球的大洲： 。全部在东半球的大洲： 。全部在西半球的大洲： 。横跨东西半球的大洲： 。 看图析图，合作探究，交流发言观看多媒体课件展示，回答问题观看多媒体课件展示，回答问题 发现问题—着手探究—解决问题这个内容是本节课的重难点知识，要求记住各大洲的分界线及其位置，并能在世界地图上准确判断。这部分内容也是本节课的重难点知识，要求记住四大洋的位置、轮廓及特征，并能在世界地图上准确判断。
课堂练习 P48和P50 【课堂活动】 学练结合，培养地理实践能力
课堂小结 本节课通过运用地图和数据，介绍了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上对七大洲、四大洋的地理特征进行分析比较，培养学生的综合思维能力。在教学过程中，通过创设情境，采用自主探究、小组讨论、合作学习等方法调动学生的积极性，引导学生主动参与到课堂中，充分发挥学生学习的主体地位。
板书 略
特色资源分析和技术手段说明 发现问题—着手探究—解决问题—总结验证
教学反思 《大洲和大洋》这节课知识点比较简单，理解性的知识少，识记的内容比较多。本节课的设计中尽量突出一个“趣”字，学生是主体，课堂才有效。从教学思路上来说，本节课打破了常规的教学模式，重在培养学生学会“发现问题—着手探究—解决问题—总结验证”的学习方法。应该说学生最后的学习效果还是很理想的，学生在语言表达、合作学习与解决问题等地理素养方面达到了预期效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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