资源简介

《健康看电视》教学设计
1. 学生能够全面认识电视对人们生活的意义和作用，了解过度看电视对身体和心理的不良影响。
2. 掌握正确看电视的方法，学会反思和调整自己看电视的行为，能制定合理的看电视计划。
3. 学会发现和参与生活中有意义的活动，处理好看电视和学习生活的关系，通过约定养成良好看电视的习惯。
1
3（一）教学重点
1. 全面认识电视的利弊，学会正确看电视的方法。
2. 反思和调整自己看电视的行为，处理好看电视和学习生活的关系。
（二）教学难点
1. 如何引导学生将正确的看电视观念转化为实际行动，并坚持下去。
2. 帮助学生在享受电视带来的益处的同时，避免过度看电视带来的不良影响。
（一）导入新课
1. 播放一段精彩的电视节目片段，展示电视节目的魅力。
2. 提问学生：电视节目给你带来了哪些感受？你喜欢看电视吗？为什么？引出本节课的主题 —— 健康看电视。
（二）探秘神奇宝盒
1. 谜语导入
（1）教师出谜语：“四四方方一宝盒，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。” 让学生猜一猜是什么。
（2）学生猜出是电视后，教师引导学生思考：电视为什么被称为神奇的宝盒？
2. 推荐卡：我最喜爱的电视节目
（1）教师让学生填写 “我最喜爱的电视节目” 推荐卡，要求学生简要描述喜欢看的原因。推荐卡内容可以包括节目名称、节目类型、喜欢的原因等。
（2）学生填写完推荐卡后，进行小组交流。每个学生都要向小组成员介绍自己填写的内容，并分享自己看电视的感受和体验。
（3）教师挑选一些学生进行全班展示，让学生了解不同类型的电视节目。
3. 推荐节目分分类
（1）教师引导学生按照节目内容对推荐的电视节目进行分类，如影视剧、科教类、文化类、综艺类、动画类、体育类、戏曲类、纪录片类等。
（2）教师让学生思考自己平时看电视节目占比情况，是偏爱轻松类节目还是其他类型节目。
（3）教师推荐一些学生可能不太熟悉的电视节目类型，如体育类、戏曲类、纪录片类等，让学生了解这些节目的特点和魅力。
（4）教师提问学生：通过对电视节目进行分类和了解不同类型的节目，你对选择电视节目有新的想法吗？
4. 总结
教师总结道：“丰富多彩的电视节目丰富了我们的业余生活，但我们在选择电视节目时要慎重，选择积极向上、适合自己的节目，让电视成为我们的良师益友。”
（三）发现宝盒奥秘
1. 说一说：电视节目中的奥秘
（1）教师让学生说一说电视节目中的奥秘，即电视节目对我们的生活有哪些意义和作用。
（2）学生进行小组讨论后，进行全班展示。学生可能会提到电视节目可以增长见识、开阔眼界、提供榜样、让人放松等。
（3）教师对学生的回答进行总结和补充，强调电视节目可以带给我们很多收获，但我们要正确选择和观看。
2. 什么类型的电视节目不适宜观看呢？
（1）教师提问学生：什么类型的电视节目不适宜观看呢？
（2）学生回答可能包括恐怖、暴力、丧气的节目等。
（3）教师给学生发放温馨小贴士，提醒学生远离不良电视节目，选择积极健康的节目观看。
3. 总结
教师总结道：“在生活中我们要正确地选择电视节目，充分发挥看电视带来的益处，避免不良节目对我们的负面影响。”
（四）眼睛的 “抗议书”
1. 大眼睛的哭诉
（1）教师创设情景：亮亮最近收到了一封来自眼睛的抗议书，哭诉了自己的遭遇。
（2）教师让学生体验近视眼中的世界，通过戴特制的眼镜或模拟近视的视觉效果，让学生感受近视带来的不便。
（3）教师提问学生：体验后的感觉如何？你能理解眼睛的心情吗？
2. 眼睛的来信
（1）教师让学生想一想平时自己是如何看电视的，如果自己的眼睛也给你写信，会说些什么呢？
（2）学生以写信的方式表达眼睛的感受和对自己的期望。
（3）教师提问学生：感受到大眼睛们的心情了吗？我们应该如何保护眼睛呢？
3. 保护眼睛有方法
（1）教师播放一段关于正确看电视保护眼睛的视频，让学生在观看视频的过程中完成填空。填空内容可以包括看电视多长时间应进行休息、一般家用电视观看距离多少米较为合适等。
（2）教师出示一些关于看电视的判断题，让学生判断对错。题目可以包括多吃新鲜的蔬菜和水果可以预防眼睛干涩、视力下降等问题；换台时最好先闭上眼睛或者多眨几下眼睛；晚上关灯看电视效果更佳；可以随时随地观看电视，比如在行驶的公交车上；看电视休息时看看窗外的绿色能帮助缓解眼疲劳等。
（3）教师带领学生体验闭眼休息的轻松感受，让学生感受保护眼睛的重要性。
4. 沙发里的土豆
（1）谁是 “小土豆”
教师让学生猜测谁是沙发里的土豆，引导学生理解长时间看电视不动就像 “沙发里的土豆” 一样，对身体和心理都有不良影响。
教师让学生发现身边类似的 “小土豆”，如出现电视颈、电视胃、心理消极等问题的人。
（2）不做 “小土豆”
教师提问学生：课堂开始时我们听到了来自眼睛们的哭诉，现在你已经了解了不正确的看电视会的种种后果，并且学会了科学的方法保护他们，你想对它说些什么呢？
教师让学生用学习单记录自己的看电视情况，可以选择喜欢的方式，如表格、日记、漫画等。
5. 课程总结
教师总结道：“在生活中我们要科学、合理地看电视，保护好我们的眼睛和身体，充分发挥看电视的益处，避免给眼睛、身体造成负面影响。”
（五）健康看电视的方法
1. 时间管理
（1）教师让学生思考：每天看电视的时间应该控制在多少比较合适？
（2）学生进行小组讨论后，提出自己的建议。教师引导学生认识到过度看电视会影响学习和生活，要合理安排看电视的时间。
（3）教师给学生提供一些时间管理的方法，如制定看电视时间表、设置闹钟提醒等。
2. 距离和姿势
（1）教师让学生讨论：看电视时应该保持多远的距离？什么样的姿势比较正确？
（2）学生分享自己的看法后，教师进行总结和纠正。教师强调看电视时要保持适当的距离，坐姿要端正，避免躺着或趴着看电视。
（3）教师可以通过图片或示范的方式，让学生直观地了解正确的看电视姿势和距离。
3. 节目选择
（1）教师让学生回顾前面学习的内容，思考如何选择适合自己的电视节目。
（2）学生进行小组讨论后，提出选择电视节目的标准和方法。教师引导学生选择积极向上、有教育意义、适合自己年龄的节目观看。
（3）教师可以给学生推荐一些优秀的电视节目，如科普节目、文化节目、励志节目等。
4. 与家人互动
（1）教师提问学生：看电视时可以和家人一起做哪些有意义的事情？
（2）学生回答可能包括讨论节目内容、分享感受、一起做游戏等。
（3）教师鼓励学生多与家人互动，增进家庭感情，同时也可以让看电视变得更加有意义。
（六）找回丢失的生活
1. 关掉电视，打开生活
（1）教师讲述一个故事：周末的夜晚，豆豆一家围坐在桌边，边吃饭边看电视。突然眼前一黑，停电了，没有电看不了电视，一家人百无聊赖……
（2）教师提问学生：这场 “意外” 让豆豆家收获了什么？你怎么理解 “关掉电视，打开生活”？
（3）学生进行小组讨论后，进行全班分享。学生可能会提到豆豆家在停电后有了更多的交流和互动，发现了生活中的其他乐趣。教师引导学生认识到电视虽然精彩，但不能让它占据我们全部的生活，要学会关掉电视，去发现和参与生活中的其他有意义的活动。
2. 动画片风波
（1）教师创设情景：亮亮和妈妈在看电视的问题上出现了分歧。
（2）教师让学生讨论：你认为他们各自还会有什么理由呢？看电视的分歧是什么？父母对于看电视所持态度是怎样的？针对父母提出的问题讨论解决方案。
（3）学生进行小组讨论后，提出解决看电视分歧的方法。教师引导学生学会与家人沟通和协商，制定合理的看电视约定，共同遵守。
3. 形成看电视的约定
（1）教师让学生以小组为单位，制定一份看电视的约定。约定内容可以包括每天看电视的时间、选择的节目类型、与家人的互动方式等。
（2）学生制定完约定后，进行全班展示。教师对学生的约定进行点评和指导，鼓励学生将约定付诸实践。
（3）教师强调制定看电视约定的重要性，让学生养成良好的看电视习惯，处理好看电视和学习生活的关系。
（七）体会收获
1. 分享时刻
（1）让学生分享自己在学习健康看电视过程中的收获。收获可以包括对电视的新认识、学会的保护眼睛的方法、制定的看电视计划等。
（2）组织学生进行小组交流，每个学生都要认真倾听小组成员的分享，并给予积极的反馈和鼓励。
（3）教师进行总结，强调健康看电视不仅能够保护我们的眼睛和身体，还能让我们更好地享受电视带来的益处，同时也能让我们有更多的时间去参与生活中的其他有意义的活动。
2. 行动起来
（1）教师引导学生思考：在今后的生活中，我们应该如何坚持健康看电视？
（2）让学生制定一个行动方案，用实际行动践行健康看电视的理念。行动方案可以包括每天按照看电视计划执行、与家人一起遵守看电视约定、多参与其他有意义的活动等。
（3）学生制定完行动方案后，进行小组交流。每个学生都要向小组成员介绍自己的行动方案，并邀请小组成员一起监督自己。
（4）教师进行总结，强调健康看电视需要我们的坚持和努力，希望同学们能够将所学的知识转化为实际行动，养成健康看电视的好习惯。
（八）课堂总结
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调健康看电视的重要性。
教师总结道：“同学们，电视是我们生活中的一个重要组成部分，但我们不能过度沉迷于电视。我们要学会正确地选择电视节目，掌握正确看电视的方法，养成良好的看电视习惯。同时，我们也要把更多的时间留给家人、朋友和自己，去发现和参与生活中的其他有意义的活动，处理好看电视和学习生活的关系。让我们一起努力，健康看电视，快乐生活。”
2. 提问学生：通过本节课的学习，你对健康看电视有了哪些新的认识？你打算如何在今后的生活中做到健康看电视？
学生们纷纷发言，有的说认识到了过度看电视的危害，以后要控制看电视的时间；有的说要选择积极向上的节目观看，多和家人互动；还有的说要多参与其他有意义的活动，不能让电视占据全部的生活。
3. 布置课后作业：让学生将自己制定的看电视计划和行动方案付诸实践，并记录自己的感受和体会。下次课进行分享。
通过本节课的教学，学生对健康看电视有了更深刻的认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如谜语导入、推荐卡、小组讨论、体验活动、案例分析等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，让学生制定看电视计划和行动方案，将理论知识转化为实际行动，培养了学生的自我管理能力和健康看电视的习惯。在今后的教学中，还可以进一步丰富教学内容和教学方法，如组织学生观看优秀的电视节目并进行讨论、邀请家长参与课堂分享看电视的经验等，让学生更好地理解健康看电视的重要性，为学生的健康成长提供帮助。

展开更多......

收起↑