资源简介 《健康看电视》教学设计1. 学生能够全面认识电视对人们生活的意义和作用,了解过度看电视对身体和心理的不良影响。2. 掌握正确看电视的方法,学会反思和调整自己看电视的行为,能制定合理的看电视计划。3. 学会发现和参与生活中有意义的活动,处理好看电视和学习生活的关系,通过约定养成良好看电视的习惯。13(一)教学重点1. 全面认识电视的利弊,学会正确看电视的方法。2. 反思和调整自己看电视的行为,处理好看电视和学习生活的关系。(二)教学难点1. 如何引导学生将正确的看电视观念转化为实际行动,并坚持下去。2. 帮助学生在享受电视带来的益处的同时,避免过度看电视带来的不良影响。(一)导入新课1. 播放一段精彩的电视节目片段,展示电视节目的魅力。2. 提问学生:电视节目给你带来了哪些感受?你喜欢看电视吗?为什么?引出本节课的主题 —— 健康看电视。(二)探秘神奇宝盒1. 谜语导入(1)教师出谜语:“四四方方一宝盒,千里万里看得见,唱歌跳舞排球赛,好像就在我眼前。” 让学生猜一猜是什么。(2)学生猜出是电视后,教师引导学生思考:电视为什么被称为神奇的宝盒?2. 推荐卡:我最喜爱的电视节目(1)教师让学生填写 “我最喜爱的电视节目” 推荐卡,要求学生简要描述喜欢看的原因。推荐卡内容可以包括节目名称、节目类型、喜欢的原因等。(2)学生填写完推荐卡后,进行小组交流。每个学生都要向小组成员介绍自己填写的内容,并分享自己看电视的感受和体验。(3)教师挑选一些学生进行全班展示,让学生了解不同类型的电视节目。3. 推荐节目分分类(1)教师引导学生按照节目内容对推荐的电视节目进行分类,如影视剧、科教类、文化类、综艺类、动画类、体育类、戏曲类、纪录片类等。(2)教师让学生思考自己平时看电视节目占比情况,是偏爱轻松类节目还是其他类型节目。(3)教师推荐一些学生可能不太熟悉的电视节目类型,如体育类、戏曲类、纪录片类等,让学生了解这些节目的特点和魅力。(4)教师提问学生:通过对电视节目进行分类和了解不同类型的节目,你对选择电视节目有新的想法吗?4. 总结教师总结道:“丰富多彩的电视节目丰富了我们的业余生活,但我们在选择电视节目时要慎重,选择积极向上、适合自己的节目,让电视成为我们的良师益友。”(三)发现宝盒奥秘1. 说一说:电视节目中的奥秘(1)教师让学生说一说电视节目中的奥秘,即电视节目对我们的生活有哪些意义和作用。(2)学生进行小组讨论后,进行全班展示。学生可能会提到电视节目可以增长见识、开阔眼界、提供榜样、让人放松等。(3)教师对学生的回答进行总结和补充,强调电视节目可以带给我们很多收获,但我们要正确选择和观看。2. 什么类型的电视节目不适宜观看呢?(1)教师提问学生:什么类型的电视节目不适宜观看呢?(2)学生回答可能包括恐怖、暴力、丧气的节目等。(3)教师给学生发放温馨小贴士,提醒学生远离不良电视节目,选择积极健康的节目观看。3. 总结教师总结道:“在生活中我们要正确地选择电视节目,充分发挥看电视带来的益处,避免不良节目对我们的负面影响。”(四)眼睛的 “抗议书”1. 大眼睛的哭诉(1)教师创设情景:亮亮最近收到了一封来自眼睛的抗议书,哭诉了自己的遭遇。(2)教师让学生体验近视眼中的世界,通过戴特制的眼镜或模拟近视的视觉效果,让学生感受近视带来的不便。(3)教师提问学生:体验后的感觉如何?你能理解眼睛的心情吗?2. 眼睛的来信(1)教师让学生想一想平时自己是如何看电视的,如果自己的眼睛也给你写信,会说些什么呢?(2)学生以写信的方式表达眼睛的感受和对自己的期望。(3)教师提问学生:感受到大眼睛们的心情了吗?我们应该如何保护眼睛呢?3. 保护眼睛有方法(1)教师播放一段关于正确看电视保护眼睛的视频,让学生在观看视频的过程中完成填空。填空内容可以包括看电视多长时间应进行休息、一般家用电视观看距离多少米较为合适等。(2)教师出示一些关于看电视的判断题,让学生判断对错。题目可以包括多吃新鲜的蔬菜和水果可以预防眼睛干涩、视力下降等问题;换台时最好先闭上眼睛或者多眨几下眼睛;晚上关灯看电视效果更佳;可以随时随地观看电视,比如在行驶的公交车上;看电视休息时看看窗外的绿色能帮助缓解眼疲劳等。(3)教师带领学生体验闭眼休息的轻松感受,让学生感受保护眼睛的重要性。4. 沙发里的土豆(1)谁是 “小土豆”教师让学生猜测谁是沙发里的土豆,引导学生理解长时间看电视不动就像 “沙发里的土豆” 一样,对身体和心理都有不良影响。教师让学生发现身边类似的 “小土豆”,如出现电视颈、电视胃、心理消极等问题的人。(2)不做 “小土豆”教师提问学生:课堂开始时我们听到了来自眼睛们的哭诉,现在你已经了解了不正确的看电视会的种种后果,并且学会了科学的方法保护他们,你想对它说些什么呢?教师让学生用学习单记录自己的看电视情况,可以选择喜欢的方式,如表格、日记、漫画等。5. 课程总结教师总结道:“在生活中我们要科学、合理地看电视,保护好我们的眼睛和身体,充分发挥看电视的益处,避免给眼睛、身体造成负面影响。”(五)健康看电视的方法1. 时间管理(1)教师让学生思考:每天看电视的时间应该控制在多少比较合适?(2)学生进行小组讨论后,提出自己的建议。教师引导学生认识到过度看电视会影响学习和生活,要合理安排看电视的时间。(3)教师给学生提供一些时间管理的方法,如制定看电视时间表、设置闹钟提醒等。2. 距离和姿势(1)教师让学生讨论:看电视时应该保持多远的距离?什么样的姿势比较正确?(2)学生分享自己的看法后,教师进行总结和纠正。教师强调看电视时要保持适当的距离,坐姿要端正,避免躺着或趴着看电视。(3)教师可以通过图片或示范的方式,让学生直观地了解正确的看电视姿势和距离。3. 节目选择(1)教师让学生回顾前面学习的内容,思考如何选择适合自己的电视节目。(2)学生进行小组讨论后,提出选择电视节目的标准和方法。教师引导学生选择积极向上、有教育意义、适合自己年龄的节目观看。(3)教师可以给学生推荐一些优秀的电视节目,如科普节目、文化节目、励志节目等。4. 与家人互动(1)教师提问学生:看电视时可以和家人一起做哪些有意义的事情?(2)学生回答可能包括讨论节目内容、分享感受、一起做游戏等。(3)教师鼓励学生多与家人互动,增进家庭感情,同时也可以让看电视变得更加有意义。(六)找回丢失的生活1. 关掉电视,打开生活(1)教师讲述一个故事:周末的夜晚,豆豆一家围坐在桌边,边吃饭边看电视。突然眼前一黑,停电了,没有电看不了电视,一家人百无聊赖……(2)教师提问学生:这场 “意外” 让豆豆家收获了什么?你怎么理解 “关掉电视,打开生活”?(3)学生进行小组讨论后,进行全班分享。学生可能会提到豆豆家在停电后有了更多的交流和互动,发现了生活中的其他乐趣。教师引导学生认识到电视虽然精彩,但不能让它占据我们全部的生活,要学会关掉电视,去发现和参与生活中的其他有意义的活动。2. 动画片风波(1)教师创设情景:亮亮和妈妈在看电视的问题上出现了分歧。(2)教师让学生讨论:你认为他们各自还会有什么理由呢?看电视的分歧是什么?父母对于看电视所持态度是怎样的?针对父母提出的问题讨论解决方案。(3)学生进行小组讨论后,提出解决看电视分歧的方法。教师引导学生学会与家人沟通和协商,制定合理的看电视约定,共同遵守。3. 形成看电视的约定(1)教师让学生以小组为单位,制定一份看电视的约定。约定内容可以包括每天看电视的时间、选择的节目类型、与家人的互动方式等。(2)学生制定完约定后,进行全班展示。教师对学生的约定进行点评和指导,鼓励学生将约定付诸实践。(3)教师强调制定看电视约定的重要性,让学生养成良好的看电视习惯,处理好看电视和学习生活的关系。(七)体会收获1. 分享时刻(1)让学生分享自己在学习健康看电视过程中的收获。收获可以包括对电视的新认识、学会的保护眼睛的方法、制定的看电视计划等。(2)组织学生进行小组交流,每个学生都要认真倾听小组成员的分享,并给予积极的反馈和鼓励。(3)教师进行总结,强调健康看电视不仅能够保护我们的眼睛和身体,还能让我们更好地享受电视带来的益处,同时也能让我们有更多的时间去参与生活中的其他有意义的活动。2. 行动起来(1)教师引导学生思考:在今后的生活中,我们应该如何坚持健康看电视?(2)让学生制定一个行动方案,用实际行动践行健康看电视的理念。行动方案可以包括每天按照看电视计划执行、与家人一起遵守看电视约定、多参与其他有意义的活动等。(3)学生制定完行动方案后,进行小组交流。每个学生都要向小组成员介绍自己的行动方案,并邀请小组成员一起监督自己。(4)教师进行总结,强调健康看电视需要我们的坚持和努力,希望同学们能够将所学的知识转化为实际行动,养成健康看电视的好习惯。(八)课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结,强调健康看电视的重要性。教师总结道:“同学们,电视是我们生活中的一个重要组成部分,但我们不能过度沉迷于电视。我们要学会正确地选择电视节目,掌握正确看电视的方法,养成良好的看电视习惯。同时,我们也要把更多的时间留给家人、朋友和自己,去发现和参与生活中的其他有意义的活动,处理好看电视和学习生活的关系。让我们一起努力,健康看电视,快乐生活。”2. 提问学生:通过本节课的学习,你对健康看电视有了哪些新的认识?你打算如何在今后的生活中做到健康看电视?学生们纷纷发言,有的说认识到了过度看电视的危害,以后要控制看电视的时间;有的说要选择积极向上的节目观看,多和家人互动;还有的说要多参与其他有意义的活动,不能让电视占据全部的生活。3. 布置课后作业:让学生将自己制定的看电视计划和行动方案付诸实践,并记录自己的感受和体会。下次课进行分享。通过本节课的教学,学生对健康看电视有了更深刻的认识。在教学过程中,采用了多种教学方法,如谜语导入、推荐卡、小组讨论、体验活动、案例分析等,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。同时,让学生制定看电视计划和行动方案,将理论知识转化为实际行动,培养了学生的自我管理能力和健康看电视的习惯。在今后的教学中,还可以进一步丰富教学内容和教学方法,如组织学生观看优秀的电视节目并进行讨论、邀请家长参与课堂分享看电视的经验等,让学生更好地理解健康看电视的重要性,为学生的健康成长提供帮助。 展开更多...... 收起↑ 资源预览