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13.《湖心亭看雪》导学案
一、了解学习目标
1、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，理解文章大意。
2、赏析文中描写雪景文字的妙处，体会白描手法。
3、联系作者生平事迹及创作背景，体会作者内心的情思。
二、发布学习任务
最美是杭州，最忆是西湖。古往今来，描写西湖美景的名篇数不胜数。而张岱的《湖心亭看雪》更是让西湖超越了风景之单纯的意象，成为文人雅士寻梦、忆梦的精神家园。为打造“西湖文化”，杭州西湖区举办了“西湖寻梦·张岱的梦”系列主题活动。
本次活动共有三个单元：
1、描绘一幅雪景
2、演绎一段偶遇
3、寻找张岱的梦
3、课前预习任务
为了让此次活动更高效，我们首先要检查同学们对《湖心亭看雪》的预习程度，通过预习检测的同学即可获得活动门票。
1、预习检测第一关——字词读音关
崇祯（ ） 更定（ ） 拏（ ） 毳（ ）
雾凇沆砀（ ） 芥（ ） 铺毡（ ）
更有（ ） 强饮（ ） 喃喃（ ）
2、预习检查第二关——字词解释关
湖中人鸟声俱绝：（ ）（ ）
是日更定矣：（ ）（ ）
余拏一小舟：（ ）
上下一白：（ ）
惟长堤一痕：（ ）
余舟一芥：（ ）
舟中人两三粒而已：（ ）
湖中焉得更有此人：（ ）（ ）
余强饮三大白而别：（ ）（ ）
客此：（ ）
及下船：（ ）
莫说相公痴：（ ）
3、预习检查第三关——句子翻译关
①天与云与山与水，上下一白。
②惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
③湖中焉得更有此人！
④莫说相公痴，更有痴似相公者！
4、预习检查第四关——句子断句关
①湖中人鸟声俱绝。
②一童子烧酒炉正沸。
③莫说相公痴，更有痴似相公者。
5、预习检查第四关——概括文章主要内容
从文章中找出记叙的要素（时间、地点、人物、事件）。
时间：
地点：
人物：
事件：
四、课堂学习任务
（一）《湖心亭看雪》中对雪景的描绘堪称一绝。本单元活动是“描绘一幅雪景”。
1、张岱看到了一场怎样的雪？请你找出文中描绘雪景的句子。
2、对于如何描绘张岱眼中的雪景，大家展开了激烈的讨论，请你说说你的看法。
A：原句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”中的“与”字太啰嗦，改成“雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白”更好。
我的看法：
B：原句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中量词使用不恰当，改成“湖上影子，惟一道长堤、一座湖心亭、与一艘余舟、两三个舟中人而已”更好。
我的看法：
C：原句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”四个短句可以调换顺序。
我的看法：
D：文中关于雪景的描绘过于简单、朴素了，可以多加一些华丽的辞藻来修饰。
我的看法：
（二）张岱在沉沉夜色中乘舟独往，看到雪中的西湖风光不凡，来到湖心亭，他又偶遇了先他而至的赏雪人，他们之间会发生什么故事呢？本单元活动为“演绎一次偶遇”。
1、活动现征集演员，将“湖心亭偶遇佳客”这一片段演绎出来。为了更精准地还原当时的情境，我们要先对张岱和两位赏雪人的心理状态进行揣摩，即他们的这次偶遇心情如何？请结合文章内容和助读材料，小组合作，完成以下剧本脚本设计。小组完善剧本脚本设计后上台表演。
“湖心亭偶遇佳客”剧本脚本设计
角色 心情 理由
赏雪人
张岱
（三）《湖心亭看雪》节选自《陶庵梦忆》，是一篇回忆性散文，一般回忆性散文有两个时空的“我”：过去的我和现在的我，两个时空的张岱是否追逐着同一个梦？活动最后一单元活动为“寻找张岱的梦”。
1、如果要为文中的张岱立人设的话，你会为他帖上什么人设标签？请你结合文章内容说说理由。
人设标签：
我的理由：
2、如果说过去的张岱是一个孤独文雅、酷爱雪景的痴人，那么写下这篇回忆的他，又“痴”于什么？请结合助读资料和文章相关语句探讨。
我的想法：
五、课后作业布置
运用白描手法，写一段你心中的雪景。
助读资料
助读资料一：“余家自太仆公称豪饮，后竟失传。余父余叔不能饮一蠡壳......一簋进，兄弟争啖之立尽，饱即自去，终席未尝举杯。有客在，不待客辞，亦即自去。”
——张岱《陶庵梦忆》
助读资料二：余生不辰,阔别西湖二十八载,然西湖无日不入吾梦中,而梦中之西湖实未尝一日别余也......余之梦西湖也,如家园眷属,梦所故有,其梦也真。
——张岱《西湖梦寻序》
助读资料
张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，出身仕宦世家。明朝崇祯十七年(1644)，清兵挥刀南下，明朝土崩瓦解，顺治帝登基，清朝正式建立。顺治初年，张岱参与反清复明起义，以失败结局告终，后逃入山中隐居不仕，终日著书。著有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，书中缅怀往昔风月繁华生活，在追忆前尘往事中。1647年左右，写下《湖心亭看雪》。
崇祯:公元1632年，明思宗朱由检年号。
金陵：即南京，明太祖朱元璋曾定其为国都。
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