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《放马山歌》
一、课时：1课时
二、教材分析
《放马山歌》是一首流传于 ( http: / / www.21cnjy.com )云南地区的著名民歌。这首歌以简朴生动的歌词,描绘了牧童在山间放牧的欢快场景。歌词结构为七言两句一段,朗朗上口。音乐上采用羽调式,音列仅由6 1 2 3四个音组成,简洁明了。曲调由上下两个乐句构成,下句是对上句的发展变化,体现了民歌常见的句式结构。歌曲中巧妙运用了"咚咚咚的"等衬腔和富有特色的吆喝声,增添了浓郁的生活气息和欢快活泼的情趣。这首歌曲不仅旋律优美,还蕴含了丰富的民族文化内涵,是很好的音乐教育素材。21*cnjy*com
三、学情分析
三年级的小朋友们对音乐充 ( http: / / www.21cnjy.com )满好奇和热情。他们喜欢唱歌、跳舞,乐于表现自我。然而,这个年龄段的学生音乐基础知识还不够扎实,演唱技巧也有待提高。他们对节奏感强的、旋律简单的歌曲更容易接受。对于民歌,特别是少数民族民歌,学生们可能还比较陌生,需要老师适当引导。考虑到学生的认知水平和兴趣特点,本节课将采用生动有趣的教学方式,帮助学生更好地理解和演唱这首云南民歌。【版权所有：21教育】
四、教学目标
1.审美感知
学生能够感受《放马山歌》欢快明朗的节奏和优美动听的旋律,体会歌曲所表达的愉悦情感。
2.艺术表现
学生能够准确把握歌曲的音准和节奏,学会正确演唱《放马山歌》。注意咬字清晰,特别是对"咚咚咚的"等衬腔的处理。
3.创意实践
学生能够尝试用不同的表情和动作来演唱歌曲,增强表现力。鼓励学生发挥想象力,创造性地表现歌曲内容。
4.文化理解
学生能够了解云南民歌的基本特点,初步感受民歌的魅力。认识到民歌是我国优秀传统文化的重要组成部分。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律,学会正确演唱《放马山歌》。
2.教学难点：
理解和表现歌曲的民族风格,特别是对衬腔和吆喝声的处理。
六、教学方法：
本节课将综合运用多种教学方法,以提高教学效果:
讲解法:清晰解释歌曲的结构、内容和演唱要点。
示范法:教师示范演唱,为学生树立良好榜样。
练习法:通过反复练习,巩固学生的演唱技能。
游戏法:设计有趣的音乐游戏,激发学生学习兴趣。
七、教具准备：
多媒体设备、钢琴、简谱、与歌曲内容相关的图片或视频。
八、教学过程：
环节一:导入新课
教师微笑着走进教室,热情地对学生们说:"小朋 ( http: / / www.21cnjy.com )友们,今天老师要带大家去一次有趣的音乐之旅。我们要学习一首来自云南的民歌,它讲述了牧童快乐的生活。大家准备好了吗 "
学生们兴奋地回答:"准备好了!"
教师:"太棒了!那么,让我们一起来听听这首《放马山歌》吧!"
教师播放歌曲录音,让学生们闭上眼睛,静静地聆听。
音乐结束后,教师问:"小朋友们,听完这首歌,你们有什么感觉呢 "
学生们纷纷举手发言,有的说"很欢快",有的说"像在山里唱歌",还有的说"听到了动物的声音"。
教师:"你们听得真仔细!没错,这首歌确实充满了欢快的气息,让人仿佛置身于青山绿水之间。接下来,我们就一起来学习这首美妙的歌曲吧!"21世纪教育网版权所有
环节二:讲授新课
（一）感知
教师:"小朋友们,我们再来听一遍这首歌,这次请大家仔细听一听,歌曲中有哪些特别的地方 "
再次播放歌曲,学生认真聆听。
教师:"好,现在请大家说说,你们听到了什么特别的地方 "
学生A:"我听到了'咚咚咚'的声音!"
学生B:"我觉得歌曲的节奏很有趣,像在跳舞。"
学生C:"我听到了'喂呀咿呀'的吆喝声。"
教师:"太棒了!你们听得非常仔细。这些特别的声音和有趣的节奏,正是这首民歌的独特之处。"
（二）探究
教师:"现在,我们来仔细看看这首歌的结构。"
在黑板上写出歌曲的简谱,指着简谱说:"小朋友们,这首歌只用了四个音,它们是6、1、2、3。我们一起来唱一遍这四个音好吗 "21教育网
带领学生唱6 1 2 3音阶。
教师:"大家唱得真好!接下来,我们来看看歌词。"
朗读歌词:"放马山歌轻轻唱,咚咚咚的响叮当。"
教师:"这两句歌词讲的是什么呢 "
学生们踊跃发言,分享自己的理解。
教师总结:"是的,这首歌描述了牧童一边放牧一边唱山歌的快乐场景。'咚咚咚的响叮当'可能是形容马铃或其他乐器的声音。"www.21-cn-jy.com
（三）示范
教师:"现在,老师来示范一下如何演唱这首歌。大家要注意听我是怎么处理'咚咚咚的'这个部分的。"
教师示范演唱一遍完整的歌曲。
教师:"大家听明白了吗 现在我们一起来学唱第一句。"
教师带领学生反复练习第一句,注意纠正音准和节奏问题。
教师:"很好!我们再来学第二句。这次要特别注意'咚咚咚的'的发音。"
带领学生练习第二句,强调衬腔的处理方法。
环节三:巩固延伸
教师:"现在我们已经学会了整首歌,让我们一起来完整地唱一遍吧!"
全班同学一起演唱《放马山歌》。
教师:"唱得真棒!现在,我们来玩个游戏 ( http: / / www.21cnjy.com )。我们把全班分成两组,一组唱'放马山歌轻轻唱',另一组负责'咚咚咚的响叮当'。看哪一组表现得更有特色!"2·1·c·n·j·y
学生们分组表演,教师适时给予鼓励和指导。
教师:"太精彩了!每个小组都表现得很出色。现 ( http: / / www.21cnjy.com )在,我们再来尝试一下用动作来表现这首歌。当我们唱到'放马'时,可以做个骑马的动作;唱到'咚咚咚'时,可以做个敲鼓的动作。大家试试看!"
带领学生边唱边做动作,营造欢快的课堂氛围。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师:"今天我们学习了一首 ( http: / / www.21cnjy.com )美妙的云南民歌《放马山歌》。通过这首歌,我们不仅学会了新的曲调,还感受到了民歌的魅力。民歌是我们中华文化的瑰宝,希望大家能够喜欢上这些传统的音乐。"www-2-1-cnjy-com
作业：
1.在家练习演唱《放马山歌》,注意对'咚咚咚的'等特殊音的处理。
2.试着用不同的方式表现这首歌,可以加入自己喜欢的动作或表情。
3.如果有兴趣,可以查阅一些关于云南民歌的资料,下节课和大家分享。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过聆听原版歌曲,让学生直 ( http: / / www.21cnjy.com )观感受《放马山歌》的旋律和节奏特点。这种方式可以迅速激发学生的兴趣,培养他们的音乐感知能力。通过引导学生描述自己的听觉感受,帮助他们建立对音乐的初步印象。21·cn·jy·com
(2)探究音乐环节:
在这个环节中,我们深入分析歌曲的结构和内容。 ( http: / / www.21cnjy.com )通过简谱教学,帮助学生理解歌曲的音阶结构。对歌词的解读则能够加深学生对歌曲主题的理解。这种探究式学习可以提高学生的音乐分析能力和文化理解能力。2-1-c-n-j-y
(3)巩固延伸环节:
通过分组表演和加入动作等方式,让学生在实践 ( http: / / www.21cnjy.com )中巩固所学知识。这不仅能加深对歌曲的理解,还能培养学生的创造力和表现力。同时,这种互动性强的学习方式也能增强课堂的趣味性,提高学习效果。21cnjy.com
十一、板书设计
[板书内容]
《放马山歌》
1.音阶：6123
2.特点：
欢快、生动
衬腔："咚咚咚的"
吆喝声
3.演唱要点：
咬字清晰
表情丰富
动作配合
十二、教学反思
本节课的教学过程整体上是成功的,学生们表现 ( http: / / www.21cnjy.com )出了浓厚的兴趣,积极参与到各个环节中。通过多种教学方法的运用,学生们不仅学会了演唱《放马山歌》,还对云南民歌有了初步的认识。
课堂上,学生们在歌曲的节奏把握和对"咚咚咚 ( http: / / www.21cnjy.com )的"等衬腔的处理上表现得很好。分组表演和加入动作的环节尤其受到学生欢迎,极大地调动了课堂气氛。这说明游戏化和体验式的学习方法对这个年龄段的学生很有效。【来源：21·世纪·教育·网】
然而,我也注意到一些需要改进的地方。 ( http: / / www.21cnjy.com )部分学生在理解歌曲的民族风格上还有困难,可能需要更多的文化背景知识的补充。未来的课程中,我会考虑增加一些关于云南民歌特点的简单介绍,或者播放一些相关的视频资料,帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。21·世纪*教育网
此外,在演唱技巧的训练上,可以增加一 ( http: / / www.21cnjy.com )些针对性的发声练习,帮助学生更好地掌握民歌的演唱方法。同时,我也意识到需要给予学生更多展示和创新的机会,鼓励他们用自己的方式诠释歌曲。【来源：21cnj*y.co*m】
总的来说,这节课达到了预期 ( http: / / www.21cnjy.com )的教学目标,学生们在音乐技能和文化理解两个方面都有所收获。未来我会继续优化教学设计,力求在有限的课时内,让学生们更全面、深入地体验民族音乐的魅力。同时,我也会注意培养学生的音乐审美能力和创造力,为他们的音乐学习之路打下良好的基础。【出处：21教育名师】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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