资源简介 《3 这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学建议 利用多媒体资源,如图片、视频等展示校园的不同场景,激发学生的学习兴趣。 组织小组活动,让学生在合作中分享自己对校园的感受和发现。 创设情境,引导学生模拟在校园中的各种行为,加深对校园规则的理解。 4. 鼓励学生积极参与课堂讨论,表达自己的观点和想法。5. 结合实际生活,引导学生将课堂所学应用到校园生活中。学情分析 一年级的学生刚进入小学,对校园充满了好奇和新鲜感。他们对新环境的适应能力各不相同,部分学生可能会感到陌生和紧张。这个阶段的学生以形象思维为主,喜欢直观、生动的教学方式。他们具有较强的模仿能力,但对校园的规则和秩序还缺乏清晰的认识。同时,一年级学生的注意力集中时间较短,需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。教学目标 知识与技能目标: 认识校园的不同场所和设施,了解其功能。 掌握在校园中的基本行为规范。 能够准确说出自己的班级、老师和同学的名字。 过程与方法目标: 通过观察、交流、讨论等活动,提高学生的观察能力和表达能力。(2)通过小组合作,培养学生的合作意识和团队精神。 通过模拟校园生活场景,让学生学会遵守校园规则。 情感态度与价值观目标: 激发学生对校园的热爱之情,增强归属感。 培养学生的文明意识和良好的行为习惯。 (3)引导学生树立积极向上的学习态度。教学重难点 教学重点: 认识校园的不同场所和设施,掌握其功能。 了解校园中的基本行为规范。 教学难点: 引导学生将校园规则内化为自己的行为习惯。 (2)培养学生对校园的热爱之情和归属感。教学过程 导入新课 谈话导入师:同学们,从今天开始,我们就正式成为一名小学生了。大家来到了一个新的环境 —— 校园。你们想不想认识一下我们的校园呢?生:想。师:那今天我们就一起来学习《3 这是我们的校园》。(二)播放视频师:老师先给大家播放一段视频,让我们一起去看看美丽的校园吧。(播放校园视频,展示校园的各个场所和设施,如教学楼、操场、图书馆、食堂等)师:同学们,看完视频后,你们觉得我们的校园怎么样?生 1:校园很漂亮。生 2:校园很大。生 3:校园里有很多好玩的地方。师:大家说得都很对。我们的校园不仅美丽,而且还有很多有趣的地方。接下来,我们就一起去探索一下我们的校园吧。 认识校园 校园探秘 师:同学们,现在我们分成小组,一起去校园里探秘吧。每个小组可以选择一个校园场所进行探索,比如教学楼、操场、图书馆等。在探索的过程中,大家要注意观察这个场所的特点和功能,并且可以把自己的发现记录下来。 学生分组进行校园探秘活动,教师巡视指导。 小组汇报师:现在请各个小组的代表来汇报一下你们的探索成果。小组 1:我们小组探索的是教学楼。教学楼里有很多教室,是我们上课的地方。教室里有黑板、桌椅、投影仪等设施。小组 2:我们小组探索的是操场。操场很大,是我们上体育课和做游戏的地方。操场上有跑道、篮球场、足球场等设施。小组 3:我们小组探索的是图书馆。图书馆里有很多书,是我们看书学习的地方。图书馆里很安静,大家都在认真地看书。小组 4:我们小组探索的是食堂。食堂是我们吃饭的地方。食堂里有很多桌子和椅子,还有很多好吃的食物。 教师总结师:同学们的探索成果非常丰富。通过大家的介绍,我们对校园的各个场所和设施有了更深入的了解。这些场所和设施为我们的学习和生活提供了很多便利。 认识校园标志 师:同学们,在校园里,我们还可以看到很多标志。这些标志可以帮助我们更好地了解校园,也可以提醒我们遵守校园规则。现在,老师给大家展示一些校园标志的图片,大家一起来认识一下吧。(展示校园标志图片,如禁止吸烟标志、节约用水标志、安全出口标志等) 学生观察图片,认识校园标志。 师:同学们,你们还在校园里看到过哪些标志呢?这些标志分别代表什么意思呢?生 1:我在校园里看到过禁止奔跑的标志,这个标志告诉我们在校园里不能奔跑,以免摔倒受伤。生 2:我在校园里看到过爱护花草的标志,这个标志告诉我们要爱护校园里的花草树木。生 3:我在校园里看到过垃圾分类的标志,这个标志告诉我们要把垃圾进行分类投放。 教师总结师:同学们说得非常好。校园标志是我们校园生活中的重要组成部分,我们要认真认识这些标志,并且遵守标志上的提示。 校园行为规范 讨论校园行为规范 师:同学们,我们已经认识了校园的各个场所和设施,也认识了校园标志。那么,在校园里,我们应该遵守哪些行为规范呢?现在,我们一起来讨论一下吧。 学生分组讨论校园行为规范,教师巡视指导。 小组汇报师:现在请各个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。小组 1:在校园里,我们要爱护环境,不乱扔垃圾。小组 2:在校园里,我们要遵守纪律,不打闹、不喧哗。小组 3:在校园里,我们要尊敬师长,见到老师要问好。小组 4:在校园里,我们要团结同学,互相帮助。4. 教师总结师:同学们讨论得非常认真,也提出了很多好的建议。在校园里,我们确实应该遵守这些行为规范,做一个文明的小学生。 模拟校园生活场景 师:为了让大家更好地理解校园行为规范,我们现在来模拟一些校园生活场景。请同学们分成小组,选择一个场景进行模拟表演。场景一:上课场景二:课间活动场景三:食堂就餐场景四:图书馆看书 学生分组进行模拟表演,教师巡视指导。 小组展示师:现在请各个小组来展示一下你们的模拟表演。小组 1:我们小组模拟的是上课场景。上课铃响了,同学们迅速回到座位上,坐端正,等待老师上课。老师走进教室,同学们起立,向老师问好。老师开始上课,同学们认真听讲,积极回答问题。小组 2:我们小组模拟的是课间活动场景。课间休息时间到了,同学们走出教室,在操场上做游戏。大家遵守游戏规则,不打闹、不推搡。小组 3:我们小组模拟的是食堂就餐场景。同学们排着整齐的队伍走进食堂,依次领取饭菜。大家坐在座位上安静地吃饭,不浪费食物。小组 4:我们小组模拟的是图书馆看书场景。同学们走进图书馆,保持安静,选择自己喜欢的书籍阅读。大家爱护书籍,看完后把书放回原处。 教师评价师:同学们的模拟表演非常精彩。通过这些表演,我们更加清楚地了解了在校园里应该如何遵守行为规范。希望大家在今后的校园生活中,能够时刻牢记这些行为规范,做一个文明、守纪律的好学生。四、我爱我的校园 分享校园生活中的快乐瞬间 师:同学们,在校园里,我们度过了很多快乐的时光。现在,请大家回忆一下,在校园生活中,有哪些让你感到快乐的瞬间呢?可以和大家分享一下吗? 学生分享校园生活中的快乐瞬间。生 1:我在操场上和同学们一起做游戏的时候很快乐。生 2:我在课堂上回答问题得到老师表扬的时候很快乐。生 3:我在图书馆里看到一本有趣的书的时候很快乐。生 4:我和同学们一起参加活动的时候很快乐。 教师总结师:同学们的校园生活真是丰富多彩。这些快乐的瞬间将成为我们美好的回忆。 制作校园爱心卡 师:同学们,我们的校园这么美丽,我们在这里学习和生活这么快乐。让我们一起制作一张校园爱心卡,表达我们对校园的热爱之情吧。2. 教师展示校园爱心卡的制作方法和示例。 学生制作校园爱心卡,教师巡视指导。 4. 学生展示自己制作的校园爱心卡,并分享自己对校园的热爱之情。五、课堂总结师:同学们,今天我们一起认识了我们的校园,了解了校园的各个场所和设施,掌握了校园中的基本行为规范,还表达了我们对校园的热爱之情。希望大家在今后的校园生活中,能够更加热爱我们的校园,遵守校园规则,做一个文明、守纪律的好学生。板书设计 3 这是我们的校园 认识校园 校园场所和设施 2. 校园标志 二、校园行为规范 1. 讨论行为规范 2. 模拟生活场景 三、我爱我的校园 1. 分享快乐瞬间 2. 制作爱心卡教学反思 在本节课的教学中,我通过谈话导入、播放视频、校园探秘、小组讨论、模拟表演等多种教学方法,引导学生认识校园、了解校园行为规范、表达对校园的热爱之情。在教学过程中,学生的参与度较高,积极性也很强。他们通过观察、交流、讨论等活动,提高了自己的观察能力和表达能力;通过小组合作,培养了自己的合作意识和团队精神;通过模拟校园生活场景,学会了遵守校园规则。但是,在教学过程中也存在一些不足之处。比如,在小组讨论环节,部分学生的参与度不够高,讨论的效果不太理想;在模拟表演环节,有些学生的表演不够自然,没有很好地体现出校园行为规范。在今后的教学中,我将进一步改进教学方法,提高教学质量。比如,在小组讨论环节,可以采用小组竞赛的方式,提高学生的参与度;在模拟表演环节,可以让学生先进行排练,提高表演的质量。同时,我还将加强对学生的引导和评价,及时发现学生的问题并给予指导,鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的学习效果。 展开更多...... 收起↑ 资源预览