资源简介

《11 对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
教学建议 1. 采用多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生的日常生活实际，引导学生在具体情境中体会对人有礼貌的重要性。
3. 注重正面引导，及时表扬学生的礼貌行为，树立榜样。
4. 可以组织一些实践活动，让学生在实际行动中养成有礼貌的好习惯。
学情分析 一年级的学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待。他们在幼儿园阶段已经接触过一些基本的礼貌用语，但对于礼貌的真正含义和具体表现还不够理解。这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢模仿，具有较强的可塑性。他们在与他人交往中，可能会出现不懂得尊重他人、不会使用礼貌用语等情况。因此，通过本课程的学习，引导学生养成对人有礼貌的好习惯，对于他们适应小学生活、建立良好的人际关系具有重要意义。
教学目标 1. 知识与技能目标：让学生认识到对人有礼貌的重要性，学会使用基本的礼貌用语，如 “您好”“谢谢”“对不起”“再见” 等。
2. 过程与方法目标：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、懂礼貌的良好品德，让学生在日常生活中养成对人有礼貌的好习惯。
教学重难点 1. 教学重点：学会使用基本的礼貌用语，养成对人有礼貌的好习惯。
2. 教学难点：让学生真正理解礼貌的含义，将礼貌行为内化为自己的习惯。
教学过程 一、导入新课
1. 播放儿歌《咱们从小讲礼貌》，让学生边听边跟着唱。
2. 提问：同学们，这首儿歌告诉了我们什么呢？（引导学生回答出要讲礼貌）
3. 教师小结：对呀，咱们从小就要讲礼貌。今天，我们就来学习《11 对人有礼貌》。（板书课题）
二、讲授新课
1. 礼貌用语我知道
（1）出示图片，展示不同的场景，如见面打招呼、接受别人帮助、不小心撞到别人等。
（2）提问：在这些场景中，我们应该说什么礼貌用语呢？（引导学生分别说出 “您好”“谢谢”“对不起” 等）
（3）教师讲解礼貌用语的含义和用法。
- “您好”：是见面时的问候语，表示尊重和友好。
- “谢谢”：当别人帮助了我们或者给了我们东西时，我们要说 “谢谢”，表示感激。
- “对不起”：当我们不小心做错了事，伤害到了别人时，我们要说 “对不起”，表示歉意。
（4）组织学生进行礼貌用语接龙游戏。教师先说出一个场景，如 “见到老师要说什么？” 学生回答 “您好”。然后，学生再提出一个场景，让其他同学回答相应的礼貌用语。
2. 礼貌行为我做到
（1）播放视频，展示一些礼貌行为，如主动问好、排队等候、帮助他人等。
（2）提问：视频中的小朋友们做了哪些礼貌行为呢？（引导学生回答出视频中的礼貌行为）
（3）教师小结：这些小朋友们真有礼貌！我们也要向他们学习，在日常生活中做到对人有礼貌。
（4）组织学生进行角色扮演活动。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，如在学校门口见到老师、在公交车上给老人让座、在商店里买东西等。表演结束后，让其他小组的同学进行点评，指出表演中好的地方和需要改进的地方。
3. 礼貌之星我来评
（1）制定礼貌之星评选标准。教师和学生一起讨论，制定出礼貌之星的评选标准，如使用礼貌用语、遵守纪律、帮助他人等。
（2）学生自评和互评。让学生根据评选标准，对自己和其他同学进行评价，选出自己心目中的礼貌之星。
（3）教师评选。教师根据学生的表现，评选出班级的礼貌之星，并颁发奖状和奖品。
4. 礼貌之花处处开
（1）提问：在我们的生活中，还有哪些地方需要我们做到对人有礼貌呢？（引导学生回答出在家里、在社区、在公共场所等地方都要讲礼貌）
（2）教师小结：对呀，礼貌之花处处开。我们不仅要在学校里讲礼貌，还要在生活的各个方面都做到对人有礼貌。
（3）组织学生制作礼貌卡。让学生在卡片上写下自己想说的礼貌话，如 “妈妈，您辛苦了！”“爷爷，我爱您！” 等。然后，将卡片送给自己的家人、朋友或老师，表达自己的礼貌和关爱。
三、课堂总结
1. 提问：同学们，通过今天的学习，你学到了什么呢？（引导学生回答出对人有礼貌的重要性和具体做法）
2. 教师小结：同学们，今天我们学习了《11 对人有礼貌》。我们知道了对人有礼貌是一种美德，学会了使用基本的礼貌用语，还知道了在日常生活中要做到对人有礼貌。希望同学们在今后的生活中，都能成为有礼貌的好孩子，让礼貌之花处处开放！
板书设计 11 对人有礼貌
一、礼貌用语我知道
“您好”“谢谢”“对不起”“再见”
二、礼貌行为我做到
主动问好、排队等候、帮助他人
三、礼貌之星我来评
评选标准：使用礼貌用语、遵守纪律、帮助他人
四、礼貌之花处处开
在家里、在社区、在公共场所都要讲礼貌
教学反思 在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣。通过这些活动，学生们不仅学会了使用基本的礼貌用语，还明白了礼貌的真正含义，懂得了在日常生活中要尊重他人、懂礼貌。在教学过程中，我也注重了正面引导，及时表扬学生的礼貌行为，树立了榜样。同时，我还组织了一些实践活动，让学生在实际行动中养成有礼貌的好习惯。但是，在教学中也存在一些不足之处。例如，在角色扮演活动中，有些学生表现得不够积极，需要我进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，让每个学生都能在学习中得到充分的发展。

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