资源简介

教科版（2017）科学三年级上册教学计划
一、学情分析
三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，科学课程的学习能够为他们提供丰富的观察、实验和思考的机会，有助于培养他们的科学思维和实践能力。然而，三年级学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力等方面还相对较弱，需要教师在教学中给予耐心的指导和充分的实践机会。
二、教材分析
教科版（2017）科学三年级上册教材涵盖了“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“食物”“动植物”等六个单元。每个单元都围绕一个核心主题展开，通过一系列的活动引导学生进行观察、实验、比较和分析，逐步深入地理解相关的科学概念和原理。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教材也强调了科学方法和科学态度的培养，为学生今后的科学学习打下坚实的基础。
三、教学目标
科学概念目标
学生能够了解水的基本物理性质和三态变化，认识水在自然界中的循环。
理解空气的特征和作用，知道空气占据空间且可以被压缩。
掌握天气的基本要素和常见的天气现象，能够识别常见的天气符号。
区分不同材料的特性和用途，了解材料的性质对其用途的影响。
认识食物的营养成分和食物在人体内的消化过程。
了解常见动植物的基本特征和生活习性，体会生物的多样性。
科学探究目标
能够运用多种感官和简单的工具，对水、空气、材料等进行观察、比较和测量。
学会通过实验探究水的三态变化、空气的性质、材料的特点等科学问题。
能够运用科学词汇、图示符号、统计图表等记录和表达探究的过程和结果。
在教师的指导下，初步具备制定简单的探究计划，并进行探究活动的能力。
科学态度目标
对科学学习保持强烈的好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。
能够尊重事实，敢于提出不同的见解，能以事实为依据作出判断。
在探究活动中，认真观察、积极思考、合作交流，体验探究的乐趣。
意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，具有初步的环保意识和可持续发展观念。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术给人们带来的便利和挑战。
意识到保护环境和节约资源的重要性，学会在日常生活中采取一些简单的行动来保护环境。
四、教学重难点
教学重点
帮助学生建立对水、空气、材料、食物、动植物等重要科学概念的正确理解。
培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
引导学生掌握科学探究的基本方法和步骤，如提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等。
激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探索的科学态度。
教学难点
对于一些抽象的科学概念，如溶解、蒸发、凝结、压缩等，学生理解起来可能存在困难，需要通过直观的实验和形象的比喻来帮助学生理解。
设计和实施科学探究实验对三年级学生来说具有一定的挑战性，需要教师给予详细的指导和示范。
引导学生将科学知识与生活实际相联系，运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
五、教学措施
充分利用教材资源，结合多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的科学概念。
注重实验教学，精心设计实验活动，让学生亲自动手操作，在实验中观察、思考和总结，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
加强小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、分工合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导，鼓励他们积极参与学习活动。
创设丰富多样的教学情境，将科学知识融入到实际生活中，让学生感受到科学的实用性和趣味性，提高学生学习的积极性和主动性。
定期组织科学课外活动，如科技小制作、科普阅读、科学观察等，拓展学生的科学视野，培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学进度安排
第一单元：水
单元教学目标：
科学概念：学生能够了解水的基本物理性质，认识水的三态变化，知道水在一定条件下可以溶解一些物质。
科学探究：通过观察、实验等方法，探究水的各种性质和变化，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
科学态度：激发学生对水的研究兴趣，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境：了解水在生活和生产中的重要性，知道节约用水的方法和意义。
单元教学重难点：
重点：水的三态变化和溶解现象。
难点：理解水的三态变化是物理变化，以及影响溶解的因素。
单元教学时间：4 周
第 1 课：水到哪里去了
教学目标：知道水会蒸发，水蒸气是无色、无味、看不见、摸不着的气体。
教学重难点：重点是观察并解释水的蒸发现象；难点是理解水蒸发的快慢与温度、表面积、通风等因素的关系。
第 2 课：水沸腾了
教学目标：了解水沸腾时的温度和现象，知道水的沸点。
教学重难点：重点是观察并记录水沸腾时的温度和现象；难点是解释水沸腾的原理。
第 3 课：水结冰了
教学目标：认识水结冰的条件和现象，知道水结冰时体积会膨胀。
教学重难点：重点是观察并记录水结冰时的温度和现象；难点是理解水结冰是热量散失的结果。
第 4 课：冰融化了
教学目标：了解冰融化的条件和现象，知道冰融化时会吸收热量。
教学重难点：重点是观察并记录冰融化时的温度和现象；难点是解释冰融化的原理。
第 5 课：水能溶解多少物质
教学目标：知道不同物质在水中的溶解能力不同，学会比较不同物质的溶解能力。
教学重难点：重点是探究不同物质在水中的溶解能力；难点是理解溶解能力的概念。
第 6 课：加快溶解
教学目标：了解加快溶解的方法，通过实验探究影响溶解速度的因素。
教学重难点：重点是探究加快溶解的方法；难点是理解影响溶解速度的原理。
第 7 课：混合与分离
教学目标：学会分离盐和沙的混合物，了解混合物分离的方法和原理。
教学重难点：重点是掌握分离盐和沙的实验操作；难点是理解分离混合物的原理。
第 8 课：它们发生了什么变化
教学目标：认识物质在变化过程中只是形态发生了改变，本质不变。
教学重难点：重点是观察并比较物质变化前后的特征；难点是理解物理变化的概念。
第二单元：空气
单元教学目标：
科学概念：学生能够认识空气的特征和性质，了解空气的组成，知道空气占据空间、有质量、可以被压缩。
科学探究：通过实验和观察，探究空气的各种性质和现象，培养学生的科学探究能力和创新思维。
科学态度：培养学生对空气研究的好奇心和探索精神，形成尊重事实、严谨细致的科学态度。
科学、技术、社会与环境：了解空气与人类生活的密切关系，认识到保护空气的重要性。
单元教学重难点：
重点：空气的特征和性质，如占据空间、有质量、可压缩等。
难点：理解空气占据空间和有质量的概念，以及压缩空气的原理。
单元教学时间：4 周
第 1 课：感受空气
教学目标：通过多种感官感受空气的存在和特征。
教学重难点：重点是感知空气的特征；难点是用科学的语言描述空气的特征。
第 2 课：空气能占据空间吗
教学目标：通过实验证明空气能占据空间。
教学重难点：重点是设计实验证明空气占据空间；难点是理解空气占据空间的概念。
第 3 课：压缩空气
教学目标：认识压缩空气的性质和用途。
教学重难点：重点是探究压缩空气的特点；难点是理解压缩空气具有弹性的原理。
第 4 课：空气有质量吗
教学目标：通过实验探究证明空气有质量。
教学重难点：重点是设计实验测量空气的质量；难点是理解质量的概念和测量方法。
第三单元：天气
单元教学目标：
科学概念：学生能够了解天气的基本要素，如气温、降水、风等，认识常见的天气符号和天气预报的内容。
科学探究：学会使用测量工具测量天气要素，收集和分析天气数据，能够根据数据简单预测天气变化。
科学态度：培养学生关注天气变化的意识，养成认真观察、准确记录的科学态度。
科学、技术、社会与环境：了解天气预报对人们生活和生产的重要意义，认识到天气变化对环境的影响。
单元教学重难点：
重点：天气的基本要素和测量方法，常见天气符号的识别。
难点：根据天气数据进行简单的分析和预测。
单元教学时间：3 周
第 1 课：我们关心天气
教学目标：了解天气对人类生活的影响，知道常见的天气现象。
教学重难点：重点是认识不同的天气现象；难点是理解天气对生活的影响。
第 2 课：认识气温计
教学目标：认识气温计的结构和使用方法。
教学重难点：重点是掌握气温计的读数和使用；难点是理解气温计的测量原理。
第 3 课：测量气温
教学目标：学会正确测量气温，记录和分析气温数据。
教学重难点：重点是在不同地点和时间进行气温测量；难点是分析气温数据的变化规律。
第 4 课：测量降水量
教学目标：认识降水量的测量工具和测量方法。
教学重难点：重点是使用雨量器测量降水量；难点是理解降水量的概念。
第 5 课：观测风
教学目标：了解风的基本特征，学会判断风向和风速。
教学重难点：重点是学会用风向标和风速仪测量风向和风速；难点是理解风向和风速的概念。
第 6 课：观察云
教学目标：认识不同类型的云，了解云与天气的关系。
教学重难点：重点是观察和区分不同的云；难点是根据云预测天气。
第 7 课：整理我们的天气日历
教学目标：整理和分析天气日历中的数据，总结天气变化的规律。
教学重难点：重点是对天气数据进行整理和分析；难点是根据数据得出天气变化的结论。
第 8 课：天气预报是怎样制作出来的
教学目标：了解天气预报的制作过程和方法。
教学重难点：重点是理解天气预报的制作流程；难点是认识气象卫星等现代气象技术的作用。
第四单元：我们周围的材料
单元教学目标：
科学概念：学生能够认识常见材料的特性和用途，区分天然材料和人造材料，了解材料的加工和使用对环境的影响。
科学探究：通过观察、实验、比较等方法，探究不同材料的性质和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
科学态度：培养学生珍惜材料、节约资源的意识，激发学生对材料科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解材料在生活和生产中的广泛应用，认识到科学技术的发展推动了材料的创新和改进。
单元教学重难点：
重点：常见材料的性质和用途，天然材料与人造材料的区分。
难点：理解材料的性质与用途之间的关系，以及材料的可持续利用。
单元教学时间：3 周
第 1 课：我们周围的材料
教学目标：认识周围常见的材料，能辨别不同材料制成的物品。
教学重难点：重点是识别常见材料；难点是区分相似材料。
第 2 课：哪种材料硬
教学目标：比较不同材料的硬度，学会用硬度排序的方法区分材料。
教学重难点：重点是比较材料的硬度；难点是理解硬度的概念。
第 3 课：比较韧性
教学目标：了解材料的韧性，比较不同材料的韧性。
教学重难点：重点是探究材料的韧性；难点是理解韧性的含义。
第 4 课：它们吸水吗
教学目标：研究不同材料的吸水性，能根据材料的吸水性进行分类。
教学重难点：重点是测试材料的吸水性；难点是分析吸水性能的差异。
第 5 课：材料在水中的沉浮
教学目标：观察材料在水中的沉浮现象，认识不同材料的沉浮特性。
教学重难点：重点是判断材料在水中的沉浮；难点是解释沉浮的原因。
第 6 课：砖瓦和陶器、瓷器
教学目标：了解砖瓦、陶器和瓷器的制作材料和过程，比较它们的特性。
教学重难点：重点是认识砖瓦和陶器、瓷器的特点；难点是理解它们的制作工艺。
第 7 课：给身边的材料分类
教学目标：能根据材料的特性对材料进行分类，总结材料的特点和用途。
教学重难点：重点是掌握材料分类的方法；难点是综合考虑材料的多种特性进行分类。
第五单元：食物
单元教学目标：
科学概念：学生能够了解食物的营养成分，认识食物在人体内的消化过程，知道合理饮食对健康的重要性。
科学探究：通过观察、实验、查阅资料等方法，探究食物的营养成分和消化过程，培养学生的科学探究能力和信息处理能力。
科学态度：培养学生关注饮食健康的意识，养成良好的饮食习惯。
科学、技术、社会与环境：了解食品加工技术对食物营养和安全的影响，认识到合理饮食与环境保护的关系。
单元教学重难点：
重点：食物的营养成分和消化过程，合理饮食的原则。
难点：理解食物消化的原理和营养均衡的概念。
单元教学时间：3 周
第 1 课：食物中的营养
教学目标：知道食物中含有蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水等营养成分。
教学重难点：重点是认识食物中的主要营养成分；难点是鉴别不同食物中的营养成分。
第 2 课：食物的消化
教学目标：了解食物在人体内的消化过程和主要消化器官的功能。
教学重难点：重点是认识人体的消化器官和消化过程；难点是理解消化的原理。
第 3 课：食物的营养搭配
教学目标：学会根据食物的营养成分进行合理搭配，设计营养均衡的食谱。
教学重难点：重点是掌握食物营养搭配的原则；难点是根据实际情况设计合理的食谱。...

展开更多......

收起↑