资源简介

教学课题 第六章 发展与合作
教学内容 不同国家发展水平差异 联系日益紧密的全球经济 国际合作
教学 目标 1.运用世界国家和地区人类发展指数图，认识主要的发达国家和发展中国家，归纳其分布特征。（区域认知、综合思维） 2.运用资料对比发达国家与发展中国家之间的差异，了解两类国家经济往来形成的关系。（区域认知、综合思维） 3.结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。（地理实践力） 4.结合实例，说明加强国际合作的重要意义。（综合思维、人地协调观）
教学重难点 教学重点 1.认识主要的发达国家和发展中国家，归纳其分布特征。 2.运用资料对比发达国家与发展中国家之间的差异，了解两类国家经济往来形成的关系。 3. 结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。
教学难点 说明加强国际合作的重要意义。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、案例分析、对比分析
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 一、播放视频《发达国家与发展中国家的差异》 引导学生说一说 观看视频，说一说两类国家的差距。
二、教学过程 探究一：不同国家发展水平差异 人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。 1. 不同国家发展存在发展差异的原因。 问题引导：你知道不同国家发展出现差异的原因是什么？ 2.对比不同国家发展差异 读世界国家和地区人类发展指数（2020年）图，说一说哪些地区经济发展水平高？哪些地区低？ 出示世界国家和人类发展指数图 提示：人类发展指数是通过人均国内生产总值、人均受教育程度和人均预期寿命三个指标综合计算的。人类发展指数取值范围为0-1，值越高，表示发展水平越高。 3. 认识发达国家和发展中国家 读世界主要发达国家图，说一说发达国家有哪些，发达国家与发展中国家分布特点是？ 4. 发达国家和发展中国家差异对比 （1）生活水平的差异 出示英国与印度的真实情境图片，引导学生感受差异。 （2）教育水平的差异 （3）医疗水平的差异 5.了解发达国家与发展中国家的发展关系 引导学生说出发达国家与发展中国家的分布特点。 追问：两类国家形成的发展关系有哪些？ 列举案例：中非合作论坛是我国和非洲国家在“南南合作”范酶内的集体对话机制，旨在加强我国与非洲国家在新形势下的友好合作。 探究二：联系日益紧密的全球经济 1.经济全球化 如今，国际联系越来越密切，全球经济不断发展，经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征。人们的联系更加密切，形成“地球村”。 2.经济往来密切的必要性 出示图片—资金、技术、资源分布的不平衡。 3.经济往来密切的促进条件 （1）交通在全球经济发展中的关键作用 古代的交通工具主要是车马、舟船，不同国家和地区之间的联系很不便利。随着飞机、高铁等现代化交通工具和互联网等通信技术的发展，国际联系越来越密切。 出示交通发展，引导学生说一说： （2）发展中国家经济增长成为推动全球经济增长的主要动力 活动探究：讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用 （1）“渝新欧”班列是中欧班列的主要运输线路之一。该班列从重庆出发，终点是德国的杜伊斯堡，全长11000多千米。阅读图，说一说“渝新欧”班列经过的主要国家，并指出其中地跨两大洲的国家。 （2）水陆联运是指水上的船舶和陆上的火车或汽车相衔接的运输方式。选择水陆联运时，需经过几次换装或换乘。 （3）查阅资料，讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用。 探究三：国际合作 1.全球经济发展离不开国际合作 （1）在当前全球化的背景下，每个国家的经济发展都与其他国家存在或多或少的联系。 （2）出示全球贸易总额图 2.全球环境治理需要国家合作 全球经济发展过程中，人类对自然资源和自然环境影响的广度和深度不断加大，出现了一系列全球环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏。 3.国际合作组织 出示重要国际组织 4. 中国推动人类命运共同体 21世纪以来，中国站在构建人类命运共同体的高度，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展，为解决人类面临的共同问题提供了更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量。 拓展阅读—“地球村” 地球那么大，为什么人们把它称为“地球村”呢 把地球比喻为一个村庄，强调了全人类相互联系、相互依存的状况。首先，全球经济和贸易、交通和通信的发展，使人们更加紧密地联系在一起。一些国家的政策和措施，都或多或少影响其他国家。其次，人类而临的气候变化、环境破坏、贫困等全球性挑战，需要国际合作才能解决。总之、“地球村”的称谓提醒我们生活在一个共同的家园，要以合作和责任共担的精神，应对地球上的问题，建设 一个更加和谐、繁荣和可持续的世界。 1.互动交流： 不同国家和地区，自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，发展水平存在显著差异。 2.读图分析+交流展示 欧洲、北美洲、大洋洲国家经济发展水平高，非洲、南美洲警棍及发展水平低。 3.读图归纳+展示交流： 欧洲的德国、法国、意大利、英国等，北美的美国、加拿大，亚洲的日本、韩国，大洋洲的澳大利亚、新西兰是主要的发达国家。 亚洲、非洲、拉丁美洲的绝大多数国家都是发展中国家。 3.观察发现，总结归纳： （1）英国人均居民消费支出较高，家庭收入中只有少部分用于满足基本生活需求，大部分用于娱乐、旅游、健身等其他需求;印度人均居民消费支出较低，家庭收入主要用于衣食住行等基本生活需求。 （2）对比差异：英国的中学和大学入学率较高，教育水平较高;印度的中学和大学入学率较低，教育水平较低。 （3）英国医疗服务设施相对完善，医疗水平也较高;印度医疗服务设施较差，医疗水平较低。 5.分析归纳： 从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。 一般把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”，将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”。 1.初步了解国际合作的密切，认识全球经济化。 2.图文结合，归纳总结：全球自然资源的分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样，每个国家在经济发展中都具有一定的优势条件，也存在一些不足。 3.互动交流： （1）集装箱运输可以实现零散货物的远距离高效安全运输。截至2022年年底，上海港集装箱吞吐量连续13年位居世界第一。 航空运输可以在短时间内实现人员和货物的输送。阿联首迪拜国际机场是亚洲、欧洲和非洲之间重要的国际航空枢纽。 （2）例如，我国对全球经济增长的贡献率已连续多年超过30%，成为全球经济发展的最大贡献者。2013年，我国提出“一带一路”佀议，加强与相关国家互联互通，增强经济合作。共建“带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。 （1）读图分析： （2）与水陆联运相比，中欧班列在货物运输方面具有哪些优势 (提示:参考表，可以从运时、运量、运价、安全性等方面回答。) （3）归纳交流： ①中欧班列为沿线国家带来了新的商机和工作机遇， 搭建了开放合作、 互利共赢的新平台. ②带动了沿线国家交通基础设施的优化升级， 促进了经贸合作与繁荣发展。 ③为中国内陆多个省市构建起全新的对外开放产业格局。 ④促进了世界经济的繁荣。 1.图文对话，归纳交流： 。例如，一件复杂产品可能是由多个国家共同生产的。因此，一个国家要发展，就要同其他国家开展经济交流与贸易合作，相互取长补短，实现共同进步 （2）随着国际经济合作的不断加深，国际贸易往来越来越密切且频繁，国际贸易总额不断增加。 2.合作交流： 这些问题不是单个国家或少数几个国家可以解决的，需要人类携手共同应对。例如，《蒙特利尔议定书》是一项保护大气臭氧层的全球协议。该协议签订后，各缔约国逐渐淘汰导致臭氧层破坏的化学物质，臭氧层得到了恢复。 3.说一说，对比重要国际组织的特征。 4.搜集资料，说一说 读一读，互动交流
三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
六、教 学 反 思 1.本课内容较为零散，与实际接轨较多，在课堂需要给学生提供充足的资料搭建学台。 2.开展小组合作学习，鼓励学生将搜集到的资料进行展示，尽可能的参与课堂。 3.引导学生会读图，会析图，会归纳。 4.引导学生形成正确的价值观，认识国家合作的重要性，认识国家未来发展的方向。

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