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教学课题 第五章 第2节 城镇与乡村
教学内容 乡村景观与城镇景观 城镇和乡村的变化
教学 目标 1.能够运用图片和资料描述城镇景观与乡村景观的差异。（区域认知、地理实践力） 2.能够通过实例分析城镇、乡村形成和发展的条件。（区域认知、综合思维） 3.通过案例分析乡村和城镇的变化规律。（区域认知、综合思维） 4.知道保护特色城乡景观的意义。（人地和谐观）
教学重难点 教学重点 1.能够运用图片和资料描述城镇景观与乡村景观的差异。 2.能够通过实例分析城镇、乡村形成和发展的条件。
教学难点 通过案例分析乡村和城镇的变化规律。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、案例分析、对比分析
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 一、播放视频《地球所在的宇宙什么样》 引导学生说一说 观看视频，并能说出通过视频简单了解到的宇宙环境
二、教学过程 探究一：乡村景观与城镇景观 1. 乡村与城镇的概念 出示概念及相关图片，引导学生认识。 2. 对比乡村与城市的差异 出示图片，提出问题：你能在图中发现乡村与城镇的区别是什么吗？ （1）从建筑以及交通方面引导学生对比，交流： 交通：乡村交通线路狭窄、稀少； 城镇：道路纵横交错，有的甚至呈现网络状、立体化 （2）出示教育、医疗、商业等方面的图片，引导学生对比乡村与城镇的差异。 （3）出示第三组对比：景观对比 （4）说一说：乡村和城市最本质的区别是什么？ （5）归纳整理：乡村与城镇的差异 出示表格，展示各项，引导学生完成。 3. 活动探究：村落发展为城镇的条件 一般来说，城镇是在村落的基础上发展而来的，但并不是每个村落都能发展为城镇。 （1）三个乡村中，哪个更有可能演变为城市？为什么？ （2）下面请同学们结合生活实际和图片资料分析一下，说一说东营市发展为城镇的条件？ （3）结合深圳的发展和石家庄成为省会的情况，总结，乡村发展为城镇的社会条件。 探究二：城镇和乡村的变化 1.城镇和乡村不断发展变化 （1）表现一：城镇的优势：生活便利，工作和学习机会多等。 城镇人口的比重：城镇人口占世界总人口的比重不断增加。截至2019年年底，全世界人口中约有56%住在城镇。 （2）展示北京2000年、2010年、2020年的城区变化 （3）引导学生说一说身边乡村的变化。 （4）案例分析:以安徽妙泉村的变化分析乡村与城镇的变化 原来的牛舍被拆了，改造成活动广场； 建设了自来水管网，家家用上了自来水； 对河道进行了清淤绿化，修建了观景拱桥和亲水平台； 道路升级改造，新建停车场； 2.认识保护特色城乡景观的意义 （1）保护特色城乡景观的必要性 教师提示：③在旅游业发展过程中，过度商业化使当地传统文化受到冲击 补充：如何处理好发展与特色城乡景观保护的关系，受到全人类的共同关注 （2）保护特色城乡景观的措施(一） 1972年，联合国教科文组织通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，世界上有些村落和城镇被列入《世界遗产名录》。 补充：中国山西平遥古城：位于山西省中部，始建于西周宣王时期，于明代洪武三年重建、扩修城池，是现今中国境内保存最为完整的一座古代县城，整座城池宛如乌龟向南爬行，因此有“龟城”之称。 丽江古城位于中国云南省丽江市古城区，地处云贵高原 ；丽江古城是国家AAAAA级旅游景区 ，世界文化遗产，也是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地方历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。 （3）保护特色城乡景观的措施(二） 1.图文结合，科学认识： 乡村：乡村人口较少，人们主要从事耕种、放牧、捕鱼等农业生产活动。人们主要居住在村落里。 城镇：城镇人口相对较多，人们主要从事工业、服务业等方面的工作。 2.对比分析，互动交流： （1）建筑：传统村落的房屋密度小且低矮，一般都是独门独院，建筑风格基本一致; 城镇里高楼众多，建筑密度比较大，建筑风格多样; （2）对比交流： 城市：商店等商业服务设施和学校、医院等公共服务设施齐全 乡村：商业和公共服务设施较少，且比较落后 （3）观察发现： 乡村建有农田、果园用地、池塘等； 城镇建有各种绿化用地。 （4）对比分析：乡村从事农业生产活动；城镇从事工业生产活动、服务业； （5）整理归纳，填写表格： 3.合作学习： 分析交流：02地 ①地形平坦开阔，为城市的发 展提供广阔的空间。 ②河流交汇处，水源充足，水 运交通便利。 （2）分析交流： 城镇发展的自然条件：地形平坦、水源充足、气候适宜、资源丰富。 （3）思考交流：国家政策的扶持，交通便利、工农业发达等 1.观看视频，感受人口变化是城镇和乡村变化的主要方面。 （2）说一说：表现二：随着城镇人口规模的扩大，城区边界向外扩张，甚至“吞并”周边的乡村，有的城市在老城之间发展了现代化的新城。 （3）说一说：表现三：随着经济发展、技术进步，在农业生产中，电力、水力逐渐替代了人力、畜力，乡村基础设施和服务设施不断改善，人们的生活方式与城镇更加接近。 （4）结合案例，联系自己身边的乡村变化，交流展示。 2.分析交流： （1）阅读材料归纳分析： ①一些特色鲜明的村落正在逐渐减少；②部分特色传统民居被高楼大厦所代替； （2）列举交流： 西递—位于我国安徽省南部，保持了皖南传统的古村落面貌。村庄背依青山，清流穿村而过，白墙黑瓦的古民居与秀美的田园风光融为一体，被誉为“桃花源里人家”“中国画里的乡村”。 乔治城位于马来西亚沿海，是马六甲海峡的历史名城，城内15至18世纪的民居与商用建筑保存完好，融合了东西方文化特色。 说一说：应在遗产地风貌区保护、文物修缮等方面注意防止过度开发、“修旧如新”等倾向。
三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
六、教 学 反 思 1.本课内容是非常贴近生活的内容，课堂的展开应以学生的生活经验展示为主，教师引领学生进行对比归纳。 2.关注知识的递进，将问题设置成先引领，学生再联系实际进行思考分析，先理论后实践的思维模式有利于学生接受。 3.课堂提供较多的资料开拓学生的视野，帮助学生更好的认识特色城乡景观的意义。 4.课堂随时练习，达到知识随堂应用，随堂达标的目的。

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