资源简介

教学课题 第五章 第1节 人口与人种 课时1
教学内容 第1课时 世界人口数量的变化
教学 目标 1.通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化。（地理实践力+综合思维） 2.学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。（地理实践力+区域认知） 3.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，初步形成正确的人口观。（人地协调观）
教学重难点 教学重点 1.通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化。 2.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
教学难点 理解人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、表格总结
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 播放视频《世界人口80亿意味着什么》，激发同学们的学习兴趣。 观看视频，畅所欲言。
二、教学过程 探究一：世界人口数量的变化 了解世界人口日 明确目前世界人口数量 （一）不同历史时期人口数量增长的变化 读图技巧： 如何阅读世界人口增长曲线图。 读图思考： 读世界人口增长曲线图，分析不同时期人口增长的特点并完成表格。 活动：认识世界人口数量变化的特点 分析： (1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点 (2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点 (3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。 由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。 （二）世界人口增长速度的衡量标准 世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。 人口增长与自然增长率的关系： 人口自然增长率>0时，表示人口增加。数值越大，表示人口增长越快； 人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少。表示人口停止了增长。 人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。 从全球看，随着医疗卫生事业的发展，每年出生的婴儿数多于死亡的人口数，2020年世界人口自然增长率为1.05%。 读图：分析人口自然增长率的地区差异 （1）找出人口自然增长率较低和最高的大洲。 （2）找出人口数量最多和最少的大洲。 了解拉丁美洲范围： 在人口统计上，常把美洲分为北美和拉丁美洲两个地区。北美包括美国和加拿大，拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区。 思与学：为什么有些地区人口增长率和人口自然增长率差异很大 （四）不同地区的人口问题 一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会影响甚至制约经济和社会的发展。 不同国家人口问题不同，所采取的人口政策不同。 分析： 人口增长过快所产生的人口问题 人口增长过慢产生的人口问题 不同的解决措施： 人口增长过快—— 人口增长过慢—— 观看视频：小苹果版《世界人口》 世界人口日是每年的7月11日。1987年7月11日，地球人口达到50亿。 世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。 读图，完成表格内容： 读图完成表格内容： 分析数据得出结论： 明确： 全球人口增长迅速 理解自然增长率： 结合我国近几年人口增长理解： 读图获取信息： 欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。 亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。 找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。 总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。 形象理解人口问题： 人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。 劳动力短缺、国防兵源不足、人口老龄化、社会抚养老年人负担加重 控制人口增长，控制生育 如：印度等国家 增加人口增长，鼓励生育 如：法国、德国等国家%
三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
六、教学反思 1.教材中呈现大量的资料，在注重学习过程与方法引导的同时，加强课标对重点知识的要求，着重培养学生掌握从图文资料中提取地理信息的能力。 2.遵循课程标准的要求，通过文字叙述和活动设计的形式展开学习，力求让学生认识到人口如果不能与资源环境相协调，就会产生一系列的社会和环境问题，而适度的人口自然增长是实现可持续发展的前提之一。

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