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教学课题 第二章 第1节 地图的阅读
教学内容 地图的语言、阅读地图
教学 目标 1.通过对比“中国台湾岛地图”“台南延平郡王祠景区地图”,认识方向、图例和比例尺等地图的“语言”。（区域认知） 2.能在各类地图上辨别辨别两点间的相对方位。 （地理实践力和综合思维） 3.通过“一些常用的图例”图,了解图例的含义。（区域认知） 4.能在平面图上量算距离， 并初步学会读取地图中的内容。（地理实践力）
教学重难点 教学重点 1.地地图上辨别方向。 2.在地图上结合比例尺，量算距离。
教学难点 1.在有指向标的地图上辨别方向。 2.读取地图中的相关内容。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、演示操作、合作学习法、表格对比
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 播放视频《要是你在野外迷了路》引导学生说出在生活中使用地图的必要性。 观看视频，畅所欲言。
二、教学过程 探究一：地图的“语言” 在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。 （一）地图的由来 读教材P29，思与学： 地球是球体，地图是平面的。如何将球面的事物绘制在平面上呢 试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合 同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。 拓展延伸： 1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。 （二）地图的“语言” 展示“山东省地图”和“校园平面图”，让学生找出地图的要素 探究二：阅读地图 阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。 （一）在地图上辨方向 1.一般地图 展示“地平面上的八个方向”图 2.指向标地图 在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。 读图思考： 三幅图中A点分别在B点的什么方向，C点分别在B点的什么方向。 （二）认识图例，阅读地图 记忆比拼： 识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。 交流合作： 结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。 （三）使用比例尺，量算距离 1.比例尺公式 结合课本图2.1和2.2，找出比例尺公式 （2）三种表示方法 不同的方式表示方法线段比例尺数字比例尺文字比例尺
注意： 线段比例尺最前端标注0；默认单位厘米；米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0。 活动：学以致用 读山东省地图，完成以下题目。 (1) 日照在济南的 方向。济南在潍坊的 方向。 (2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。 (3) 将图例名称补充完整。 （一）交流展示，互助合作 了解怎样将地球表面转绘成平面的地图。 如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。 （二）读图分析： 读图可知：方向、图例、比例尺是地图的语言 （一）科学认知： 生活常识：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向 温故： 在有经纬网的地图上，要根据经纬网确定方向。 读图分析： 甲图：A点在B点的正北方向，C点分别在B点的东北方向； 乙图：A点在B点的东北方向，C点分别在B点的正东方向； 丙图：A点在B点的西北方向，C点分别在B点的东北方向。 （二）合作互动 1.速记图例内容，小组内检查。 2.读图分析回答： 山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。。 （三）互动交流： 1.比例尺公式： 2.读课本填充表格： 3.读图回答： (1) 日照在济南的 东南 方向。济南在潍坊的 正西 方向。 (2) 济南到烟台图上距离约8厘米，实地距离约480千米。 (3)
三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
六、教学反思 1.本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容。 2.在自主学习的基础上完成合作学习的内容，即为学生自主学习创造条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。 3.在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。 4.鼓励学生人人参与，培养科学探究精神。

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