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教学课题 第二章 第2节 地形图的判读
教学内容 等高线地形图、分层设色地形图
教学 目标 1.能在等高线地形图上估计海拔与相对高度。（区域认知） 2.能在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。（区域认知） 3.能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。（综合思维和地理实践力） 4.能利用地形图解决生活中相关的问题。 （地理实践力和人地协调观）
教学重难点 教学重点 1.能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 2.初步掌握五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。
教学难点 1.在等高线地形图上识别山脊和山谷。 2.等高线地形图的应用
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、演示操作、合作学习法、表格对比
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 播放视频《登山法宝——等高线地形图》，激发同学们的学习兴趣。 观看视频，畅所欲言。
二、教学过程 探究一：地图的“语言” 地球表面有高山，有低地，如何在平面的地图上表示地球表面的起伏呢 等高线地形图是一种常见的表达地表起伏的地图。要想绘制和用好等高线地形图，首先要了解海拔与相对高度。 （一）地面高度的两种表示方法 读“地面高度的计算图”，完成相关内容。 拓展阅读： 郭守敬是第一个提出 海拔高度概念的人 （二）等高线地形图的绘制 1.等高线和等高线地形图 在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。 播放视频《等高线地形图的绘制》 小组合作1：给“土豆山”画等高线！ 步骤一：准备半个土豆，想象它是一座山；步骤二：量出土豆的高度，把这一高度平均分成三份，并在土豆表面画上线，再沿着这三圈线把土豆切成百度（高度）相同的三线；步骤三：将土豆摞起来，周一根废弃的筷子沾上墨水，从“土豆山”的最高处，垂直向下插到底；步骤四：筷子穿过土豆会在纸上留下一个黑点，从“土豆山”的最高处开始，在土豆侧面画一条标记线，并在纸上也画上标记。 小组合作2：画出属于自己的等高线！ （三）等高线地形图的特征 展示一幅等高线地形图，分析特征： 闭合曲线；同线等高；同图等距；不相交、不重叠 （四）等高线地形图的辨识 （1）判断坡度的陡缓 等高线密集，说明坡度较陡； 等高线稀疏，说明坡度较缓。 （2）识别地形部位 小组合作： 在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，并分析特征。 规律总结：高谷低脊、重叠为崖 活动：在等高线地形图上判读地形部位 （1）识别图中① - ⑦表示的地形部位。 （2）比较图中④和⑥的坡度差异。 （五）等高线地形图的应用 学以致用：结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。 在等高线地形图上找出适合建水库和大坝的地方；选择丙丁两村修路和正确路线；从⑤、⑥线路中选择出向乙村引水的正确路线；还有攀岩、登山、漂流和宿营的最佳地点。 （六）等深线及海底坡度 在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。从等深线上标注的数值，如100米、200米，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况、可以看出海底坡度的大小。 探究二：分层调色地形图 （一）分层设色地形图 面对地图，在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。分层设色地形图上附有图例说明各种颜色表示的高度或深度范围。 （二）陆地表面五种地形 在分层设色地形上对比五种地形的差异 活动： 绘制并判读分层设色地形图 （1）根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。 （2）判断图中①一⑤所代表的地形类型。 读图分析： 例如，左图中，甲地海拔为 671 米，乙地海拔为 354 米，甲乙两地的相对高度为 317 米。 畅所欲言： 说一说，自己所知道的郭守敬的其他事迹。 读图析图： 找出图中标有海拔高度的等高线 观看视频，阅读思与学，了解等高线是如何绘制的 动手操作： 感悟等高线地形图的画法 脑洞大开： 读图分析： 等高线都是闭合的曲线；同一条等高线上海拔高度相等；等高距是指等高线地形图中相邻两条等高线之间的垂直距离。例如，该图中的等高距为50米；同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线一般不相交、不重叠 规律运用： ab线等高线稀疏，坡度较缓； cd线等高线密集，坡度较陡。 交流合作，展示成果： ①山峰：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大 ②鞍部：两山峰之间相对平缓的低地 ③山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出 ④山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出 ⑦陡崖：等高线重叠 学以致用： ①山峰，②陡崖，③山峰，④山脊，⑤山谷，⑥山脊，⑦鞍部； ④处等高线稀疏，坡度较缓；⑥处等高线密集，坡度较陡。 结合等高线地形图相关知识，总结归纳： 举一反三： 读图分析： 不同高度的颜色不同 找出陆地表面的五种地形：山地、高原、平原、丘陵、盆地；并分析三幅图的差异 归纳总结： 读图绘制并回答：
三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
六、教学反思 1.要充分利用多媒体技术突破教学难点。等高线绘制原理是本节课的教学难点，过程比较繁琐，采用传统教学时间较长，短时间很难完成任务，通过视频演示能起到事半功倍的效果，不仅缩短了教学时间而且学生能非常直观看到，达到认知统一。 2.另外通过等高线图与地形景观图对应呈现方式的展示，不断冲击学生视觉，使学生对该知识点印象深刻。 3.学练结合，充分调动学生的课堂参与意识，在参与中学习知识、运用知识。

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