资源简介

(共45张PPT)
Unit 1 Making friends
Part A let’s talk
(how to greet friends)
（人教PEP版）三年级
上
Come here and make friends together.
时间：2024年x月x日
新生联谊会
You and Me!
新 生 联 谊 会
Making friends
新生联谊会—破冰缘起
Play a game
Let’s say hello or hi to the lucky one!
让我们跟指针指到的人打招呼吧！
Good to know
Lead in
What are they doing
他们在做什么？
They are greeting each other.
Hello!
Hi!
Look and guess
Who are they？
他们是谁？
Hello!
I’m ____________.
Hi!
My name is _________.
Mike Black
Wu Binbin
Listen and answer
Hello!/Hi! _________.
Hello!/Hi! _________.
Hello!/Hi! Miss/Mr_________.
Hello!/Hi! _________.
Let’s say
Who are at the party （谁在联欢派对 )
Hello! _____ Mike Black.
I’m
Hi! __________ Wu Binbin.
My name is
Listen and answer
How do they introduce themselves （他们是如何介绍自己的 )
I’m ___姓名____.
My name is __姓名___.
Read and find
Hello,I’m ______.
Hi,My name is ______.
Let’s say
301
Wu Binbin
301
Mike Black
姓
名
名
姓
中国人的名字，姓在前，名在后
西方国家人的名字，名在前，姓在后，如美、英、加等
Good to know
How do they greet for the first time （初次见面，他们是如何问候的 )
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
很高兴认识你。
也很高兴认识你。
Watch and find
Hello!
I’m Mike Black.
Hi! My name
is Wu Binbin.
Nice to
meet you.
Nice to meet you too.
Listen and imitate
Play a game
Hello there!
Hello, hello.
Hello there!
Friend, friend.
Let’s be friends.
Let’s be friends.
Name, name.
My name is Sarah.
My name is Sarah.
Let’s shake hands.
Hand, hand.
Let’s shake hands.
Nice to meet you.
Meet, meet.
Nice to meet you.
I am John.
I am, I am.
I am John.
Hello! Hello!
Hello! Hello!
Hello! Hello!
Role-play
Fluency 流利度 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting
表演
Hello!
I’m _______.
Hi! My name
is _______.
Nice to
meet you.
Nice to
meet you too.
1. Be loud and accurate.
(声音洪亮，发音准确）
2. Act with body language.
(加上肢体语言进行表演）
3. Be creative.
(有创意的表达，自主发挥）
Make a new dialogue
现在请同桌之间像第一次见面一样互相打招呼并介绍自己吧！可以使用Hello/Hi你好.I’m我是或者My name is我叫
情境
Hello! I’m ....
Hi! My name is ....
Pair work：两人合作
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Practice
评价标准
Pair work：两人合作
流利地朗读。
流利地表演。
有所创新， 有感情地表演。
Better
Best
Good
看看我是谁
Hello, I’m …
Hi, My name is…
Let’s say
击鼓传花
Hello, I’m…
Hi, I’m…
全班分成两组。两组同时开始游戏。鼓声停时，拿到花的人站起来互相打招呼。
Game
Who are they
他们是谁？
Wu Binbin
Chen Jie
Sarah Miller
Mike Black
John
Listen and match
Who are they
他们是谁？
Sarah Miller
John
Listen and match
What do they say to great each other？
_______________.
____________.
Hello! Hello!
Hello! Hello!
___________!
Let's be friends.
_______________.
Let's shake hands.
Sarah Miller
John
Look and predict
What do they say to great each other？
他们见面打招呼说了什么？
_______________.
____________.
Hello! Hello!
Hello! Hello!
___________!
Let's be friends.
_______________.
Let's shake hands.
A. My name is Sarah.
B. Hello there!
C. I’m John.
D. Nice to meet you.
B. Hello there
A. My name is Sarah.
D. Nice to meet you.
C. I’m John.
Sarah Miller
John
Look and choose
Students are chanting at the party,Let’s enjoy!
（同学们正在联欢会上表演节目，一起来欣赏吧）
Hello,there!
Nice to meet you.
Let’s be friends!
I am John.
My name is Sarah.
Hello! Hello!
Let’s shake hands.
Hello! Hello!
Let's enjoy
What do we do to great each other？ 他们见面打招呼做了什么？
Wave hands.
Wave hands.
Look into eyes.
Look into eyes.
Shake hands.
Shake hands.
Think and say
Hello,there!
Nice to meet you.
Let’s be friends!
I am ________.
My name is _______.
Hello! Hello!
Let’s shake hands.
Hello! Hello!
1. Two students a group.
（两人一组）
2. Choose your roles.
（选择扮演的角色）
3. Make your own chant.
（创编属于你们自己的歌谣并展示）
Role-play and show
Hello there!
Let's be friends.
My name is Sarah.
Let's shake hands.
Nice to meet you.
I am John.
Hello! Hello!
Hello! Hello!
Group work小组合作:
Sing and role-play唱歌和角色扮演
1.四人一小组比赛唱歌，评选出最佳合唱小组！
一起加油吧！
Production
Hello there!
Let's be friends.
My name is Sarah.
Let's shake hands.
Nice to meet you.
I am John.
Hello! Hello!
Hello! Hello!
Sarah Miller
Wu Binbin
Chen Jie
Mike Black
Your name
表示热情问好，there在此处不翻译。
Let’s意为“让我们”。
2.组内选出代表进行角色扮演,颁发最佳表演奖！
Group work小组合作:
Sing and role-play唱歌和角色扮演
shake hands意为“握手”。
Production
How do we greet new friends （如何跟新朋友打招呼 )
Hello! I’m _______.
Hi! My name is ______.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Let’s be friends.
Let’s shake hands.
Summary
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（PEP版）三年级上学期
Unit1 Making friends单元整体分析
一、单元整体预览
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与 自 然
单元话题 Making friends
修改后单元话题 How do we make friends
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 能用所学语言进行自我介绍、相互打招呼，引导学生和朋友交往时要彼此分享，互相帮助与倾听，树立正确的交友观。
二、课标分析
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形
成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
三、单元内容分析
本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。
语篇一是小学生曰常生活对话。子话题是""Greeting and introducing each other with gestures""。新学期开始，Mike Black 与吴彬彬在教室里互相打招呼并有礼貌地问好。了解与他人第一次见面时如何介绍自己,并有礼貌地打招呼。
语篇二是小学生日常生活对话。子话题是"Gestures for greeting"Mike Black 与Sarah Miller初次见面,Mike用手指向自己做自我介绍,Sarah挥手打招呼，他们互相给对方介绍了自己的姓名。了解如何用肢体语言、面部表情对他人表示友好。
语篇三是一节语音课。子话题是""Letters and sounds""。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出四个字母的读音以及它们在单词中的发音。通过拼读活动、描红字母活动，初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语学习的趣味性。
语篇四是B部分的词汇和对话整合课。子话题是“Offering help to friends & Showing friendliness""。在课本中的四幅插画中，以陈杰为主人公，她分别对他人友好地微笑、认真地倾听他人、帮助他人、与他人分享。展现出作为一个小学生应该如何正确地与他人相处面下起了小雨，的场景。此外，在美术课上，陈杰的持料用完了，无法进行绘画，Sarah看到了之后安慰陈杰，并把她的颜料分享给陈杰一起使用，陈杰表示了感谢;下课后,外面下了小雨。Sarah没有带伞，陈杰把自己的伞分享给Sara一起使用,Sarah表示了感谢。她们互帮互助，成为了好朋友。引导学生在日常生活中也要向他们学习，互相帮助，乐于助人。
语篇五是海报阅读，子话题是"I am a good friend"，内容围谈论友谊展开。海报中呈现了交友主题的标题、图片和文字。主要内容是想成为一名好朋友该怎么做，引导学生在日常生活中懂得分享、互相帮助,用心倾听、以礼待人，这样就会收获很多好朋友。
本单元学习的核心语言知识和技能与策略
四、单元教学目标
1.能用“Hello! I’m.../Hi!My name is...”进行自我介绍，能用“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”互相打招呼。1.对话课“Part A Let’s talk”(Greet friends with spoken language.)2.学习有关身体部位的词汇：ear, eye, mouth ,arm, hand,能用表情和肢体动作表达友好。2.词汇课“Part A Let’s learn”(Greet friends with body language.)3.能读出字母Aa-Dd的名称音，辨别Aa-Dd在单词中的发音。3.语音课“Letters and sounds”（Greet friends with songs）4.在语境中学习Sarah和Chen Jie之间相互分享的对话，认识到朋友之间要互相帮助、彼此分享。4.对话词汇融合课Part B Let’s talk & Let’s learn(Show friendliness.)5.通过阅读交友海报，明白怎么去做一个好朋友。5.阅读课Part B Start to read(I am a good friend! )6.通过制作交友的思维导图，例举朋友之间友好相处的方式，引导学生能友好对待朋友。6.项目Part C Project(We are a good friend! )
教学重点
1.能用“Hello! I’m.../Hi!My name is...”进行自我介绍，能用“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”互相打招呼。2.学习身体部位的核心词汇：ear, eye, mouth ,arm, hand.1.能用“It's OK. We can share.”提供帮助，用“Thanks。/Thank you.”表达感谢。3.在图片的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现：share, listen, help, smile.4.能通过听录音跟读歌谣，读出字母Aa-Dd的名称音，辨别Aa-Dd在单词中的发音。5.能在图片的帮助下读懂海报的内容，在语境中理解句子：I listen with care./I share my toys./I am nice to my friends，在阅读策略的引导下，完成相应的练习6.通过制作交友的思维导图，例举朋友之间友好相处的方式，引导学生能友好对待朋友。
六、教学难点
1.知道中英文姓与名的先后顺序。2.能主动的和同学打招呼并做自我介绍，结交新朋友。3.能在图片的帮助下读懂海报的内容，在语境中理解句子：I listen with care./I share my toys./I am nice to my friends，在阅读策略的引导下，完成相应的练习。4.能制作交友的思维导图。5.和朋友交往时要彼此分享，互相帮助与倾听，树立正确的交友观。
七、教学方法
讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Making friends
主题意义 能用所学语言进行自我介绍、相互打招呼，引导学生和朋友交往时要彼此分享，互相帮助与倾听，树立正确的交友观。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Making friends”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：同伴之间用语言、面部表情和肢体动作表达友好。任务2：朋友之间彼此分享，互相帮助与倾听。任务3：朋友之间友好相处，树立正确的交友观。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，明白朋友之间要彼此分享，互相帮助与倾听，树立正确的交友观。
课时 Unit1 Making friends A let’s talk
语篇内容 A how to greet friends 类型 对话课
语篇分析 What: 语篇一是日常生活对话，新学期伊始，Mike和Wu Binbin有礼貌的互相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦，两人交谈过程中举止得体，言语友善。Why: Wu Binbin和Mike Black之间的交友过程点明了本课的主题意义，即积极主动结交朋友，文明礼貌与人沟通。Binbin和Mike通过简单、礼貌的用语介绍自己并简单表达对认识对方的喜悦，体现出了主人翁的交友热情，旨在引导学生在语境中体验交友的乐趣，学习交友的文明用语及礼节，作者倡导学生通过观察图片，认识中西方校园着装的异同、打招呼的方式的异同，观察人物姓名书写方式的不同，认识中西方姓名表达的差异。How: 本课是典型的小学生日常对话，涉及打招呼及自我介绍的句型“Hi,I’m...”以及交友的热情“Nice to meet you”，该对话情节简单，具有现实和教育意义。
教学目标教学重点、难点 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理结交新朋友的语言：Hello.My name is .../Nice to meet you.；（学习理解）2.能分角色扮演，并能在教师的指导下跟唱歌曲；（应用实践）3.能主动的和同学打招呼并做自我介绍，结交新朋友。(迁移创新)
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理结交新朋友的语言：Hello.My name is .../Nice to meet you.；（学习理解） 1.Lead in2.Play a game3.Look and guess4.Listen and answer5.Watch and find 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能分角色扮演，并能在教师的指导下跟表演对话和创编对话；（应用实践） 1.Let’s read2.Play a game3.Role play4.Make a new dialogue5.Practice6.Let’s say7.Game 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在教师的指导下跟唱歌曲,能主动的和同学打招呼并做自我介绍，结交新朋友。（迁移创新） 1.Listen and match2.Look and predict3.Look and choose4.Let’s enjoy5.Think and say6.Role play and show7.Production 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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