资源简介

(共37张PPT)
Unit 1 Making friends
Part B let’s talk
(How can we be a good friend )
（人教PEP版）三年级
上
Let’s chant
（跟着老师说一说，做一做吧！）
Hello!
Hi!
My name is Kiki.
I’m______.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Let’s be friends!
Let’s shake hands!
Say and do
What is Chen Jie doing
She is drawing(画画).
Why does she say that
为什么那么说？
She has no more paint.
她颜料用完了。
Oh no!
Lead in
Who are they
(她们是谁？)
Chen Jie
Sarah
Where are they
(她们在哪里？)
the art room(美术教室)
What happened
(发生了什么事？)
Chen Jie has no more paint(陈洁用完颜料了。)
（请同学们看图，回答老师问题。）
Look and say
What does Chen Jie say
(陈洁说了什么？)
________
A. Oh no!
B. Hello!
（请同学们认真听录音，选出正确的答案。）
Oh no!
Listen and choose
Oh no!：噢，不！它表达的是一种惊讶或者懊恼。
当不好的事情发生的时候，我们就可以说Oh no!
Oh no!
Oh no!
Oh no!
Good to know
Look, listen and say
What happened(出了什么问题)
Chen Jie is uneasy. She is out of her paint.
颜料用完了
Oh no!
paint
颜料
Uneasy
不知所措的
Happy
表示失望、惊讶或不知所措，通常用于意外事件或出乎意料的情况
Think and say
________, Chen Jie. _____________.
What will Sarah say（说）
Thanks, Sarah.
可以
没关系
We can +动词原形（+其他）.
我们可以做某事。
It’s OK
We can share
It’s OK：没关系，用于日常的口语交流。
Oh no!
Oh no!
Oh no!
It's OK.
It's OK.
It's OK.
Good to know
Look and guess
What does the mean of “share”
We share books.
We share toys.
Let’s discuss
share(分享)
We can share.
The school is over. It’s time to go home. (放学了,该回家了。)How is the weather(天气)
It’s rainy. 下雨了.
Let’s learn
Who doesn’t have an umbrella 谁没有伞？
Sarah
Chen Jie helpes帮助 her.
What does Chen Jie say 陈洁说了什么？
Hey, Sarah! We can share.
What does Sarah say
Thank you, Chen Jie.
we
share
can
We can share.
连词成句：
煮饺子游戏
Let’s say
Thank
Chen Jie
you
Thank you,Chen Jie.
Sarah
Thanks
Thanks,Sarah.
Oh no!
It’s OK,Chen Jie.
We can share.
Thanks, Sarah.
Hey, Sarah.
We can share.
Thank you,
Chen Jie.
Read loudly.
（声音洪亮。）
Read correctly
（发音准确）
Body language
（肢体语言）
（请同学们听音跟读，注意老师给的评价哦！）
Listen and imitate
Oh no!
It’s OK, Chen Jie. We can share.
Thanks, Sarah.
Let’s act
1.Work in pairs. 两人一组。
2.Choose and act. 选择角色并扮演。
How is the weather
天气怎么样？
It's rainy.（下雨的）
What does Chen Jie say
Hey, Sarah! We can share.
What does Sarah say
Thank you, Chen Jie.
Hey, Sarah! _____________.
We can share
_________,
_________.
Thank you
Chen Jie
Let’s talk
Hey, Sarah!
We can share.
Thank you,
Chen Jie.
Work in pairs.
两人一组。
Choose and act.
选择角色并扮演。
Let’s act
Oh no! Oh no.
It’s OK. I can help. We can share.
Thanks, thanks, Sarah.
You are welcome, Chen Jie.
Oh no! Oh no.
It’s OK. I can help. We can share.
Thank you, thank you, Chen Jie.
That’s all right, Sarah.
（四人一组，试着有节凑地说一说小诗吧！）
Say a rhyme
Are they good friends？
(她们是好朋友吗？)
Yes, they are.
(是的，她们是。)
What do they do or say to be a good friend
(作为一个好朋友，她们说了或做了什么？)
It’s OK.
We can share.
Thanks.
Thank you.
They help each other.（她们互相帮助。）
Think and say
（仔细观察图片，说一说对话发生的场景吧。）
View and guess
We can share.
Nice to meet you.
Oh no!
Thank you.
Nice to meet you too.
It’s OK.
（仔细观察图片，说一说对话发生地场景吧。）
Look and match
（请同学们回顾帮助朋友或朋友帮助自己的场景，并运用所学语言和同伴说一说。）
Oh no!
It’s OK.
I can help.
We can share.
Thank you./Thanks
You are welcome.
/That’s all right.
同学A
同学B
Work in group
How can we be a good friend
(我们如何成为一个好朋友？)
Be polite.
（有礼貌）
Share and help.
（分享和帮助。）
Think and say
Group work：小组合作
Make a new dialogue
创编新对话
将新对话写下来，
并与其他同学分享
Production
评价标准
Pair work：两人合作
流利地朗读。
流利地表演。
有所创新， 有感情地表演。
Better
Best
Good
Sharing is the bridge of friendship.
分享是友谊的桥梁
We should know
New talking（新对话）
Talk with our friends
（和朋友交谈）
How can we be a friend
（我们如何成为一个好朋友？）
Summary
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（PEP版）三年级上学期
Unit1 Making friends单元整体分析
课时 Unit1 Making friends B let’s talk
语篇内容 B how can we be a good friend 类型 对话课
语篇分析 What 主题意义&主要内容本课时属于Part B部分内容，主要围绕着子任务“How can we be a good friend ”而展开，Let’s talk部分首先呈现的是两个人的交流对话场景，当Chen Jie和Sarah两个人分别遇到困难的时候，对方给予相互帮助和表示感谢的对话。Look and match展示的是一些图片和相关文字的表达，要求学生将图片与对应的文字表达进行匹配。How 文体结构&语言特点教材通过结合图片、音频和游戏的活动，让学生更容易了解和接受语篇内容。Let’s talk以对话形式为主，语言简单、贴近生活。Look and match则是图文结合，通过直观的视觉呈现帮助学生理解和运用所学语言知识。Why 语篇意图&语篇价值本节课的内容属于对话和活动课，通过学习本课，可以提升学生的听说能力，让他们在真实的情境中练习英语交流；强化对新朋友相关话题的词汇和句型的理解与运用；通过观察图片和匹配文字，培养学生的观察能力和逻辑思维；生动有趣的图片和贴近生活的对话，能激发学生的学习积极性，让他们感受到英语学习的实用性。
教学目标教学重点、难点 1. 能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语境中理解新句子“We can share.”；理解单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）2. 能看懂手势，并模仿“Look and match”部分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型进行交流。能准确完成 Look and match 的练习，将图片与相应的文字正确匹配。（应用实践）3. 学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语境中理解新句子“We can share.”；理解单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解） 1.Let’s chant2.Say and do3.Lead in4.Look,listen and say5.Let’s learn6.Let’s say 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能看懂手势，并模仿“Look and match”部分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型进行交流。能准确完成 Look and match 的练习，将图片与相应的文字正确匹配。（应用实践） 1.Listen and imitate2.Let’s act3.Say a rhyme4.Think and say5.View and guess6.Look and match 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。（迁移创新） 1.Work in group2.Think and say3.Group work4.We should know 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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