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欢迎来到神奇的生物世界
第一章 认识生物
第一节 观察周边环境中的生物
韭
菜
小
麦
右图为幼苗时期的韭菜和小麦。结合生活经验，思考以下问题。
（1）你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？
①小麦的叶片长披针形，较薄，而韭菜的叶
条形，较厚。（形态）
②小麦颜色浅，而韭菜苗色深。（颜色）
③小麦需要较高的温度和充足的阳光，而韭菜喜冷凉，耐旱，对土壤适应性较强（生活环境）
五谷不分？六畜不识？
韭菜
（2）如果仅凭肉眼观察不能将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？
①摸一摸：韭菜叶表面光滑、手感软，较容易掐断；麦苗叶表面有绒毛,比较粗糙，手感硬，不容易掐断。
②尝一尝：韭菜有辛辣的味道；小麦有青草的味道。
小麦
③挖一挖：小麦的根系浅，分布在土表层，株高较大，具有较强的抗风性；韭菜的根系分布在土壤深处，株高较矮，不太耐风。
五谷不分？六畜不识？
韭菜
①韭菜的花序伞形，半球状或近球状，花序比较紧密，呈紫红色或白色。小麦的花序穗状，通常称作麦穗，呈浅黄色或白色。
小麦
②韭菜的种子表皮是黑色；小麦的种子多为黄色。
（3）如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？
韭
菜
小
麦
五谷不分？六畜不识？
观察是学习生物的基本方法
如何认识生物？——观察。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
法布尔，法国昆虫学家
任务一 科学方法——观察
阅读教材3-5页 ，回答以下问题（3min）
1.什么是观察？
2. 观察的主要环节有哪些？
3.观察过程中应该注意什么？
放大镜 显微镜 望远镜 照相机...
肉眼观察
直接观察
间接观察：借助设备进行观察(有时还需要测量)
说说看观察的要求是什么？
？
①观察要有明确的目的
②观察要按照一定的顺序进行，并做好记录
③观察要有计划和耐心
④观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”
⑤在观察的基础上，要同别人交流看法，进行讨论
明确观察目的
明确观察对象
观察前
做好观察记录
观察中
交流观察结果
观察后
观察的主要环节
观察前
观察中
（1）确定观察目的
观察后
观察生物的特征
观察生物的生活环境
观察生物的生活习性
观察并比较生物的异同点
……
毛白杨的花
垂柳的花
观察的主要环节
观察前
观察中
（2）明确观察对象
观察后
植物
注意植株的高度、形态、生长环境等
观察的主要环节
注意不要破坏植物！
观察前
观察中
（2）明确观察对象
观察后
观察的主要环节
可以从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。
若杨树和柳树开花了，可以比较它们的花有何不同。
你还可以观察杨树和柳树的生活环境。
如何区分清杨树和柳树
观察三角梅
如果周围有光叶子花（俗称三角梅），可以仔细观察它的叶
和花的形状、颜色。图中紫红色的结构是它的花瓣吗？
苞片。
观察前
观察中
（2）明确观察对象
观察后
动物
注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
观察鸟
利用望远镜、照相机等设备；
注意安全，分组进行
避免着装颜色过于鲜亮
保持安静，不喧哗
不开闪光灯
观察的主要环节
在不影响鸟类正常生活的前提下进行
观察中
观察人________
班级________
观察时间______
天气情况_____
观察地点____________________
生物名称 特征 生活环境
固定内容
自行设计内容：
与具体观察内容有关
观察记录表
观察的主要环节
观察的主要环节
观察前
观察中
做好观察记录
观察后
真实客观的记录，从观察结果中找寻规律
注意：野外观察一定要注意安全，
听从老师的安排。
观察的主要环节
观察前
观察中
交流观察结果
观察后
任务二 观察校园中的生物
小组讨论分工，设计路线，尝试完成自己的观察记录表
观察记录表
观 察 人______ 班 级______
观察时间______ 天气情况______
观察地点____________________
生物名称 特征 生活环境
我的发现
我的疑问
观察周边环境中的生物
观察的要求
①观察要有明确的目的
②观察要按照一定的顺序进行，并做好记录
③观察要有计划和耐心
④观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”
⑤在观察的基础上，要同别人交流看法，进行讨论
课堂小结
植物、动物、真菌、细菌、病毒都是生物
周边环境中的生物
放大镜、显微镜、望远镜、照相机等
间接观察
思维训练
发现问题，提出问题
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题？
随堂练习
1. 下列有关观察的叙述，正确的是( )
A. 用眼睛随便看看也是观察
B. 观察需要依据观察目的进行
C. 观察对象相同，观察结果一定相同
D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
观察不是随便看看，而是“仔细察看”
对相同的观察对象，不同人可能会得到不同的观察结果

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