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第1节
形形色色的生物
第一章 认识生物和生物学
1. 说出生物圈的范围。
2. 举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。（重点）
3. 区别生物与非生物，说明生物的特征。（重点）
第一部分：生物圈与生物多样性
地球上的生物都生活在哪里呢？
生物共有的家园——生物圈
12750千米
地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面。
1.概念：地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。
2.范围：
大气圈的下层
生物圈
整个水圈
岩石圈的上层
生物圈
生物共有的家园——生物圈
万物各得其和以生，各得其养以成
生物与环境共同构成缤纷的世界
地球上有多少种生物呢？
种类多：
在过去的200多年，已经发现了200多万种生物
生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
1、物种多样性
生物多样性
想一想
我们吃的苹果和葡萄为什么会有这么多品种？
在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的。
2、遗传多样性（“基因多样性”）
生物多样性
即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。
物种多样性的实质——遗传多样性
除了遗传物质的影响，还有什么原因会影响生物多样性呢？
温暖潮湿
干旱沙漠
生物多样性
森林生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
地球上最大的
生态系统
生物圈
生态系统 = 生物 + 环境
（“地球之肾”）
3、生态系统多样性
生物多样性
（绿色水库、地球之肺）
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
根本原因
陆地生态系统
湿地生态系统
生态系统生态系统
知识小结
荒漠
草原
森林
课堂练习
1. 生物多样性不包括（ ）
A.遗传多样性 B.生态环境多样性
C.物种多样性 D.生态系统多样性
2. 20世纪70年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进美国，与当地的品种进行杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（ ）
A、物种的多样性 B、基因的多样性
C、生态系统的多样性 D、生物数量的多样性
B
B
课堂练习
3. 我国拥有高等植物34 984种，居世界第三位；脊椎动物6 445种，占世界总种数的13.7%，这些数据直接说明我国的(　 　) 丰富。
A．生态系统　 B．生物数量　
C．物种　 D．遗传
C
第二部分：生物的基本特征
判断以下哪些是生物
珊瑚
珊瑚虫
枯叶
植物人
√
√
枯叶蝶
√
×
钟乳石
机器人
×
电脑病毒
×
×
×
特征一：应激性
生物基本特征
含羞草的叶片受到触动时会自然下垂
窗台的植物向光生长
遇到外界刺激时能够做出的规律性反应
特征二：生长
生物基本特征
体型增大，体重增加
特征三：繁殖
生物基本特征
小牛犊
母鸡生蛋
蜻蜓点水
开花结果
特征四：新陈代谢
生物基本特征
鲸鱼
呼吸
排汗
落叶
光合作用
生物最基本的特征
特征五：遗传和变异
生物基本特征
特征六：除病毒外，生物由细胞构成的
生物基本特征
病毒也是生物，它是一种非细胞型生物
形形色色的生物
生物的多样性
生物的特征
应激性
生长
繁殖
新陈代谢
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
补充：
5.遗传和变异
6.除病毒外，生物都是由细胞构成的
1. 生物最基本的特征是（ ）
A．生长、发育 B．生殖 C．遗传、变异 D．新陈代谢
2.牵牛花清晨开放，傍晚闭合。这种现象说明生物具有的特征是（　　）
A．生物能生长繁殖 B．生物能对外界刺激作出反应
C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸
3.“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是 ( )
A．遗传和变异 B．对外界刺激作出反应
C．生活需要营养 D．生长和繁殖
课堂练习
D
B
D
4.每当秋风起，便是叶黄枯枝，万木萧条之时，这是一种常见的现象。叶落归根的现象说明了树木（ ）
A．需要营养 B．能排出体内废物
C．能对外界刺激产生反应 D．能生长和繁殖
5.下列物体中属于生物的是（ ）
①钟乳石 ②珊瑚虫 ③蝴蝶
④恐龙蛋化石 ⑤艾滋病毒 ⑥珊瑚礁
A．①③⑤ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②③⑤⑥
课堂练习
B
B

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