资源简介

(共24张PPT)
上
人教鄂教版科学四年级
15 声音的变化
新知导入
从古筝和笛子的乐声中，我们发现不同的乐器发出的声音分别有什么特点？
古筝声音低沉
笛子声音清脆
科学实践
探究声音的强弱变化
实验一：用钢尺探究声音的强弱变化
实验材料
科学实践
实验步骤
如图所示，将钢尺的一端固定在桌面上，用不同的力度拨动钢尺悬空的一端，观察钢尺的振动幅度（振动时所展开的宽度，简称振幅）和判断声音的强弱。
温馨提示：实验时要用力按住钢尺的另一端，以防钢尺与桌面摩擦发声。
科学实践
实验记录
实验操作 振动幅度 声音的强弱
用力拨动
轻轻拨动
大
小
强
弱
科学实践
实验二：用橡皮筋探究声音的强弱变化
实验材料
科学实践
实验步骤
把橡皮筋用支架撑开，用钉子固定在木板上，用不同的力度弹拨支架上的橡皮筋，观察橡皮筋的振动幅度和判断声音的强弱。
科学实践
实验记录
实验操作
振动幅度
声音的强弱
用力弹拨
轻轻弹拨
强
弱
科学实践
声音的强弱也叫音量。通过钢尺和橡皮筋实验可得出：声音的强弱与发声物体振动的幅度有关，同一物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音就越强；振动的幅度越小，发出的声音就越弱。
科学实践
非洲鼓
非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同。
解释拍打非洲鼓声音不同的原因
科学实践
我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。
我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。
在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。
科学实践
探究声音的高低变化
实验三：用同一根橡皮筋探究声音的高低变化
实验操作
弹拨松紧不同的同一根橡皮筋
科学实践
橡皮筋的状态 实验图示 振动的快慢 声音的高低
松弛的橡皮筋
拉紧的橡皮筋
慢
快
低
高
科学实践
实验操作
弹拨长度相同，但粗细不同的橡皮筋
科学实践
橡皮筋的状态 实验图示 振动的快慢 声音的高低
粗橡皮筋
细橡皮筋
慢
快
低
高
科学实践
实验操作
弹拨松紧、粗细相同，但长度不同的橡皮筋
科学实践
橡皮筋的状态 实验图示 振动的快慢 声音的高低
长橡皮筋
短橡皮筋
慢
快
低
高
科学实践
实验结论
弹拨越紧、越细、越短的橡皮筋，橡皮筋振动得越快，发出的声音音调越高；拨动越松、越粗、越长的橡皮筋，橡皮筋振动得越慢，发出的声音音调越低。
科学实践
声音的高低也叫音调。通过以上实验可得出：声音的高低与发音物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
科学实践
认识噪声、保护听力
噪声及其来源
我们在生活中听到的声音很多，其中有我们喜欢听的，也有我们不喜欢听的。优美的声音令人心情舒畅，是乐音；杂乱的声音让人心情烦躁，是噪声。
科学实践
噪声的危害和控制噪声的措施
噪声不光干扰我们的休息和睡眠、影响工作效率；严重的还会影响听力。因此我们要注意控制噪声，控制噪声的措施有：
（1）控制噪声源。如城区禁止鸣笛；工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺等。
（2）在传播过程中减弱噪声。如在高架桥、高速公路安装隔音板；公路两侧设置隔音绿化带等。
（3）在人耳处减弱噪声。如戴耳塞、防护耳罩或头盔等护耳器。
科学实践
保护听力
在我们的学习和生活中应该注意保护听力。具体做法如下：
（1）加强体育锻炼，积极预防疾病。
（2）避免长时间戴耳机听音乐、看视频。
（3）尽量避免接触强噪声环境，若必须进入噪声环境工作，要做好保护听力的措施（如戴防护耳罩）。
（4）避免耳部或头部受伤。如感觉耳部不适，应及时就诊。
课堂巩固
1.击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以（ ）。
A.用力敲击 B.轻轻敲击 C.换大鼓敲击 D.换小鼓敲击
2.二胡是中国传统的弦乐器，靠弦的振动发出高低不同的声音。下列做法中，可以让弦发出的声音变高的是（ ）。
A.轻轻拨动琴弦
B.用力拨动琴弦
C.调松琴弦
D.使弦振动的部分变短
B
D
感谢观看

展开更多......

收起↑