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《枫树上的喜鹊》内生课堂教学设计
教材分析：
《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。作者通过对村子渡口旁一棵枫树、一个喜鹊窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的描绘，展现出童年生活的美好画面，表现了童年生活的乐趣。
学情分析：
二年级学生已经具备了初步的认读拼音识字能力，并能读懂浅显的文章，初步掌握了默读能力。此阶段学生好奇心强，具备一定的观察力，尤其对童话事感兴趣。想象力丰富，乐于描述想象的画面。二年级的学生能较好地掌握比喻句的使用方法，对排比句的使用能力有待提高；初步掌握了基本标点符号的使用方法，并能较好地根据标点符号读出句子的语气。要打开学生的想象力，从读童话到沿着原故事情节续编童话，教师需要在课堂上创设情境。并通过具体的范例进行引导，让学生在提高语言表达能力的同时，激发想象力，感受童话的神奇魅力。此外，要使学生用上已学过的修辞手法从“完整地表达”到“丰富地表达”，教师需要通过引导观察、创设情境、示范朗读等手段充分激发学生的学习兴趣来达成。
教学目标：
1.细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2.默读课文，了解课文语言的样式，根据情境展开合理想象，并把想象的内容说出来。
3.引导学生观察田字格里面生字的特点，让学生养成认真书写的好习惯。
教学重难点：
1.懂得“我”喜欢的是什么。
2.根据情境想象画面，创编故事。
教学过程：
一、生活激趣，引出课题
（一）生活激趣
1.出示谜语并播放喜鹊的叫声，相机引出喜鹊，板书“喜鹊”。
2.联系已有学习经验：我们一年级学过《树和喜鹊》这一课，谁来给大家介绍一下喜鹊？
学生介绍喜鹊，老师相机补充。
（二）引出课题
1.教师介绍：喜鹊喜欢把窝搭在高高的大树上，枫树也是喜鹊常常安家的地方。
补充板书，完善课题。指名读课题。
2.教师简介：《枫树上的喜鹊》是著名作家郭风爷爷写的。这里的枫树，是郭风爷爷家乡渡口旁的那一棵枫树；这里的喜鹊，就是那棵枫树上住着的喜鹊。
二、初读课文，知“喜欢”之内容
学生默读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
我们村的渡口旁有一棵（枫树），枫树上有一只（喜鹊阿姨），她生了六只（ 喜鹊弟弟），他们一起在树上（ 学习 ）、（游戏）。我非常喜欢他们。
三、细读课文，品“喜欢”之情感
1.找出课文中出现的“我喜欢”，读一读
2.“我”都喜欢什么？（小组合作讨论，班级交流）
（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
（ 把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。）
（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢看喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。）
（3）我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
（“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。）
3.品读喜鹊一家学习、游戏的情景。
（1）默读课文6-12自然段。
（2）用“~~~~”画出喜鹊阿姨说的话；用“______”画出喜鹊弟弟说的话；用“（ ）”画出我想象的句子。
（3）小组内分角色朗读课文。
（作者笔下的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟像人一样，喜鹊阿姨会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教喜鹊弟弟学习。喜鹊弟弟会学习，能看日出……）
四、想象补白，创“喜欢”之境界
看到下面的情景（出示书上的插图），你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得他们的意思是：“_______________。”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_______________。”
1.引导学生自己创编童话。
2.小组内交流补充。
3.班级展示。
五、书写指导，描“喜欢”之生字
1.学写“伞”字。
出示生字：“伞”，学生自主发现“伞”字和伞的外形相似。
教师范写“伞”，提示书写要领。
学生描写，教师巡视指导。
2.出示生字：“母”，结合象形字的特点识记“母”字。
跟着课件，书空“母”字笔顺。
指名让学生说“母”的书写要领：竖折向左再转弯，横折勾向左与它紧相连，点横点，注意长横摆中间。
学生描写，教师巡视指导。
六、作业超市，选“喜欢”之作业
1.讲一讲：把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给爸爸妈妈听。
2.写一写：续写故事，创意绘本《枫树上的喜鹊》之二、之三等系列。
3.读一读：课后找一找作者郭风的其他童话故事，并读一读。
（选择其中一项完成）
喜鹊阿姨，喜鹊弟弟的生活多么有趣啊！这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，它们热爱自然，享受生活，它们的世界也充满了童话般的纯真。相信我们的孩子更有童真童趣，让我们一起留心观察，创编出更加美丽的童话。
板书设计：
枫树上的喜鹊

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