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第
一
章
第1节：细胞是生命活动的基本单位
1
细胞学说建立的过程
目 录
细胞是生命活动的基本单位
2
细胞是最基本的生命系统
第一部分
细胞学说及其建立过程
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的,你将如何获取和提供证据
问题探讨
①制成装片或切片,在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成;
②查阅科学研究文献,利用科学家已经获得的研究结果为证据。
图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们的基本单位都是细胞。
细胞学说的内容是什么 有何意义？
怎样理解细胞是最基本的生命系统？
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(1)
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(2)
新细胞是由老细胞分裂产生的。
(3)
细胞学说的内容
01
请首先阅读教材，了解细胞学说主要观点有哪些
施莱登和施旺
【归纳概括】
任务一
请阅读书本思考与讨论，完成下表：
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
时间 科学家 贡献
1543年 维萨里、比夏 从 水平研究生命
1665年 罗伯特·胡克 用 发现细胞并命名细胞
17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了 细胞
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________
19世纪 施莱登 首先提出 是构成植物体的基本单位
19世纪 施旺
19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞 的结果
1858年 魏尔肖 总结出“ ”
维萨里
(1)1543年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在 的结构。
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
1.从人体的解剖和观察入手——器官到组织
(2)18世纪，法国的比夏指出器官由低一层次的结构—— 。
器官水平
组织构成
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
第一个 的人
罗伯特·胡克
2.显微观察资料的积累——认识细胞
利用
观察
木栓组织
观察到死细胞并命名细胞
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
最早 的人
列文虎克
细菌
红细胞
兔子和狗精子
2.显微观察资料的积累——认识细胞
观察到活细胞
观察
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
施莱登、施旺之前，人们并没有对细胞及其与生物的关系进行科学的归纳和概括。
列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？
施莱登和施旺
由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
定义：
示例：
从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核、得出植物细胞都有细胞核。
分类：
完全归纳法：
不完全归纳法：
观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。
注意：
归纳法
02
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
理论归纳阶段
施莱登
植物组织的观察
通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出：
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
植物体都是由细胞构成的；细胞是植物体的基本单位；
新细胞从老细胞中产生。
植物细胞学说
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
施旺
《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》
理论归纳阶段
通过观察大量动物细胞，提出：
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
动物体也是由细胞构成的；
一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
施莱登和施旺共同提出了细胞学说：
一切动植物体都是由细胞组成的；
细胞是一切动植物体的基本单位。
新细胞从老细胞中产生。
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
(1)施莱登：
(2)施旺：
4.细胞学说在修正中前进——不断修订
(3)魏尔肖:
细胞通过分裂产生新细胞
新细胞从老细胞中产生
动物细胞都是由受精卵这个单细胞开始的
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,并通过归纳概括形成结论。
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出"所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗 为什么
可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上阐述了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究。
所有的细胞都来源于先前存在的细胞,这是否暗示着你的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史细胞学说,主要阐明了细胞的多样性,还是生物的统一性
是；阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
科学发现需要从观察入手;
发现的过程离不开技术的支持;
理论的形成需要观察与归纳概括的结合;
科学的建立是一个不断修正和发展的过程。
思考 讨论
分析细胞学说建立的过程
通过分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些特点
揭示了 ，从而阐明了 。
(1)细胞学说使人们认识到 有着共同的结构基础
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进
入 ，并为后来进入 平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。
动物和植物的统一性
生物界的统一性
植物和动物
细胞水平
分子水
个体发育
生物进化论
细胞学说的意义
03
课堂检测
D
1.（2023秋·高一课时练习）以下关于细胞学说的相关说法，错误的是（ ）
A．细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生
B．多细胞生物体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史
C．细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔
D．施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出“生物都是由细胞构成的”
A
2．（2023秋·高一课时练习）细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列叙述错误的是（ ）
A．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D．细胞是一个相对独立的单位，即有它自己的生命，也有对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
课堂检测
第二部分
细胞是最基本的生命系统
非细胞生物（病毒）
生物
细胞生物
单细胞生物
多细胞生物
细胞是生命活动的基本单位，以下是生物的分类
细胞是生命活动的基本单位
01
【归纳概括】
请阅读教材p5，找出生命活动离不开细胞的实例有哪些？
任务二
单细胞生物的生命活动离不开细胞。
细胞是生命活动的基本单位
01
变形虫是什么生物？能完成哪些生命活动？
单细胞生物。能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？
不能
单细胞生物
实例1：
结论
多细胞生物
实例2：
数一数完成缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
细胞是生命活动的基本单位
01
如由传入神经末梢形成的神经细胞、骨骼肌细胞等等。
结论
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
从生命现象角度看，为什么说细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？
思考
细胞是生命活动的基本单位
01
①生物与环境之间物质和能量交换的基础: .
②生物生长发育的基础: 。
③生物遗传与变异的基础: 。
细胞代谢
细胞增殖、 分化
细胞内基因的传递与变化
病毒
实例3：
病毒没有细胞的结构(由蛋白质和核酸构成)，必须寄生在细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。
无细胞结构的病毒的生命活动也离不开细胞
细胞是生命活动的基本单位
01
蛋白质外壳
核酸
结论
以上实例说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！那生命系统的结构层次包括哪些？
过渡
叶表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
心肌细胞
心肌（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
树（个体）
种群、群落和生态系统
生物圈
生命系统的结构层次
02
【识图分析】
观察教材第6页图，以冷箭竹叶表皮细胞和大熊猫心肌细胞为例，写出由细胞到植物个体和动物个体的结构层次。
任务三
生物体的结构和生命活动的基本单位，是最基本的生命系统
植物叶表皮细胞
动物细胞
单细胞：草履虫
(1)细胞:
生命系统的结构层次
02
大核
小核
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）
叶的保护组织
肌肉组织
(2)组织:
生命系统的结构层次
02
由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构
人体的器官
植物六大器官
(3)器官:
生命系统的结构层次
02
系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
神经系统
循环系统
消化系统
运动系统
呼吸系统
细胞是生命活动的基本单位
01
(4)系统:
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物；单细胞生物由一个细胞构成生物体
叶与根、茎等器官共同构成冷箭竹个体
熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成
草履虫
(5)个体:
生命系统的结构层次
02
在一定的区域内，同种生物的所有个体形成一个整体
一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗
答∶不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能多
种鱼，如青鱼，草鱼等。
一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗
两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗
答:不是，不在一定的自然区域内。
答∶是
(6)种群:
生命系统的结构层次
02
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
(7)群落:
(8)生态系统:
(9)生物圈:
生命系统的结构层次
02
群落
生态系统
生物圈
结合图1-3分别写出动物、一棵松树、一只草履虫，会怎样
病毒是生物吗？属于哪层生命系统？
病毒是生物，但不属于生命系统。
提示：
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
细胞
组织
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞（个体）
种群
群落
生态系统
生物圈
动物/人
植物
单细胞
（没有系统）
（没有组织、器官和系统）
生物圈
思考
不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
01
02
03
什么是系统？
指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
什么是生命系统？
能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性。
一个分子/一个原子属
于系统还是生命系统？
1.以下的情况分别属于生物系统的哪个层次 ？
1）大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，这时属于（ ）层次
4）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次
5）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次
6）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次
细胞/个体
种群
种群
群落
生态系统
群落
课堂检测
C
课堂检测
2.（2023秋·高一课时练习）下列关于生命系统的叙述，正确的是（ ）
A．生物的生活环境不属于生命系统的一部分
B．生命系统中各生物体均有多种组织、器官和系统
C．新型冠状肺炎病毒不属于生命系统的任一结构层次，但其生存离不开活细胞
D．肌肉细胞中的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次
3.（2023·高一课时练习）下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（ ）
①一个西瓜②人体内的血液③精子④黑藻⑤甲状腺激素⑥一个大肠杆菌菌落⑦同一片草地上的所有山羊⑧某池塘中的所有鱼⑨一片森林⑩某农田中的所有生物
A．⑥①④⑧⑩⑨ B．④②①⑥⑩⑨
C．③②①④⑥⑩⑨ D．⑤⑥②①④⑦⑩⑨
课堂检测
C
本节小结
一、细胞学说
三、细胞是基本的生命系统
建立过程
主要内容
二、科学归纳法
意义
不完全归纳法
完全归纳法
1.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
2.生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
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