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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是《道德与法治》课程中关于环境保护与个人行为习惯养成的重要篇章。第2课时在延续第1课时对环境卫生重要性的认识基础上，进一步聚焦于学生日常生活中“不乱扔”行为的实践与内化，旨在通过具体情境与活动，培养学生良好的环保意识和行为习惯，促进学生成为有责任感的公民。
学情分析
当前学生群体普遍对环境问题有一定的认知，但将环保意识转化为实际行动的能力尚待提升。部分学生可能存在随手乱扔垃圾的习惯，缺乏自我约束和对他人影响的考虑。因此，本课需通过生动的教学活动和实例，激发学生的情感共鸣，增强他们的责任感和行动力。
核心素养分析
素养目标： 政治认同：认同环境保护是国家发展和社会进步的必要条件，理解个人行为对环境的直接影响。 道德素养：培养爱护环境、尊重自然的道德情感，树立“不乱扔”的文明风尚。 法治观念：了解并遵守公共场所的清洁卫生法规，认识到乱扔垃圾是违法行为。 健全人格：通过实践活动，培养学生的自律性、责任感和社会责任感。 责任意识：明确个人在环境保护中的责任与义务，主动参与到维护公共环境卫生的行动中来。
教学重点
理解“不乱扔”的重要性，掌握并实践日常生活中的环保行为。
教学难点
将环保意识内化为自觉行动，形成长期稳定的环保习惯。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 利用多媒体展示一组对比鲜明的图片：一张是干净整洁的公园，另一张是垃圾遍地的街道。引导学生讨论：你喜欢哪个环境？为什么？这样的环境变化是由什么引起的？从而引出本课主题——“我们不乱扔”。 学生讨论 通过多媒体直观展示对比鲜明的图片——清新整洁的公园与脏乱不堪的街道，旨在迅速吸引学生的注意力，激发情感共鸣。引导学生主动思考并讨论个人对环境的偏好及其原因，进而深入探讨环境变化背后的人为因素。此环节旨在唤醒学生的环保意识，自然过渡到本课主题“我们不乱扔”，强调个人行为对环境的重要性，培养文明习惯与责任感。
二、讲授新课 板块三：我能做到的…… 1.案例分析：选取几个典型的乱扔垃圾案例，引导学生分析其行为对环境的危害及可能产生的法律后果，增强法治观念。 2. 小组讨论：分组讨论“讲卫生，我能做到的有哪些？”鼓励学生从家庭、学校、社区等不同场景出发，列举具体可行的环保行为，如垃圾分类、使用环保袋、随手捡起地上的垃圾等。 3.角色扮演：选取几个场景（如公园、学校操场、超市），让学生分角色模拟表演，展示正确的环保行为，如劝阻他人乱扔垃圾、正确投放垃圾等，增强实践能力和情感体验。 4. 承诺墙：准备一块“环保承诺墙”，让学生写下自己的环保承诺并签名，以此作为自我监督的依据，同时增强仪式感和责任感。 学生分析其行为对环境的危害及可能产生的法律后果，增强法治观念。 分组讨论“讲卫生，我能做到的有哪些？” 学生分角色模拟表演，展示正确的环保行为，如劝阻他人乱扔垃圾、正确投放垃圾等 学生写下自己的环保承诺并签名，以此作为自我监督的依据 通过板块三“我能做到的……”系列活动，旨在以案例分析强化学生的环保法治意识，明确乱扔垃圾的严重后果；随后的小组讨论则激发学生主动思考，将环保意识转化为实际行动，从日常生活点滴做起，共同营造清洁、绿色的家庭、学校与社区环境，培养责任感与行动力。 通过角色扮演与实践模拟，让学生在互动体验中深刻理解环保责任，培养主动践行绿色生活的习惯。承诺墙的设立则旨在激发学生的内在动力，将环保意识转化为具体行动承诺，形成持续监督与自我激励的良好氛围。
三、课堂练习 选择题示例 1. 下列哪些行为属于积极践行环保的举措？ A. 随意丢弃废旧电池至普通垃圾桶 B. 使用可重复使用的购物袋代替一次性塑料袋 C. 忘记关闭水龙头，任由水资源浪费 D. 频繁更换电子产品，追求最新款 答案：B 2. 垃圾分类的主要目的是什么？ A. 增加垃圾填埋场的容量 B. 减少环境污染，促进资源回收利用 C. 仅为了满足政府规定 D. 增加环卫工人的工作量 答案：B 判断题示例 节约用水是每个人的责任，洗澡时应尽量缩短时间，避免不必要的浪费。 答案：正确 2. 为了图方便，可以将餐厨垃圾直接倒入下水道，这样就不会影响环境卫生。 答案：错误（解释：餐厨垃圾易堵塞下水道，且影响水质，应分类投放至厨余垃圾桶。） 3. 回收废旧纸张可以减少对森林的砍伐，对保护生态环境有重要意义。 答案：正确 这些题目不仅考察了学生的环保知识掌握情况，还引导他们反思自身行为，激发其参与环保行动的热情。 学生完成相关的选择题或判断题 本题组旨在通过设计一系列具有针对性与引导性的选择题与判断题，深化学生对环保行为重要性的认识，检验他们对垃圾分类、资源循环利用、减少污染等关键环保概念的理解与应用能力。通过明确是非、辨析正确行为，促进学生将环保知识转化为实际行动，培养其成为具有环境责任感和可持续发展意识的公民。
四、课堂小结 总结本课学习的重点，强调“不乱扔”对于环境保护的重要性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，形成良好的环保习惯。 学生分享交流 通过强调“不乱扔”的重要性，旨在激发学生的环保责任感与行动力，促使他们将这一简单却关键的环保理念融入日常生活，形成良好的环保习惯，共同守护地球的美好未来。
板书设计
15.我们不乱扔 我能做到的……
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
15.我们不乱扔
第2节
第四单元 我们讲文明
（统编版）一年级
上
第2课时
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：认同环境保护是国家发展和社会进步的必要条件，理解个人行为对环境的直接影响。
道德素养：培养爱护环境、尊重自然的道德情感，树立“不乱扔”的文明风尚。
法治观念：了解并遵守公共场所的清洁卫生法规，认识到乱扔垃圾是违法行为。
健全人格：通过实践活动，培养学生的自律性、责任感和社会责任感。
责任意识：明确个人在环境保护中的责任与义务，主动参与到维护公共环境卫生的行动中来。
2
新知导入
展示一组对比鲜明的图片：一张是干净整洁的公园，另一张是垃圾遍地的街道。
讨论：你喜欢哪个环境？为什么？这样的环境变化是由什么引起的？本课主题——“我们不乱扔”。
3
新知讲解
板块三：我能做到的……
1.案例分析：选取几个典型的乱扔垃圾案例，分析其行为对环境的危害及可能产生的法律后果，增强法治观念。
2.小组讨论：分组讨论“讲卫生，我能做到的有哪些？”从家庭、学校、社区等不同场景出发，列举具体可行的环保行为，如垃圾分类、使用环保袋、随手捡起地上的垃圾等。
4
课堂练习
1.选择题：下面哪个行为是保护环境的好做法？
A) 随手把废纸扔在路边
B) 吃完零食，将包装袋投进垃圾桶
C) 在河里洗画笔
2.判断题：垃圾分类可以帮助减少垃圾对环境的污染，对吗？
3.选择题：在公园里，我们应该怎么做来保护花草树木？
A) 随意采摘花朵做头饰
B) 轻轻走过，不踩踏草地
C) 在树上刻字留念
4.判断题：节约用水就是保护环境，因为水资源是有限的。
5.选择题：以下哪种出行方式最环保？
A) 爸爸开车送我去上学
B) 我和妈妈一起骑自行车
C) 乘坐人满为患的公交车
B
B
B
对
对
5
课堂总结
今天我们学到的重要一课是：保持环境整洁，就像爱护我们的家一样重要！每一片垃圾都该有它该去的地方，从捡起小纸片开始，从自己座位干净做起。让我们小手拉小手，用实际行动守护绿色地球，让家园更加美丽，从我做起，从小事做起，共创美好，
6
作业布置
观察并记录自己及家人在接下来一周内的环保行为，特别是“不乱扔”方面的表现。
设计一份“环保小贴士”海报，内容包括但不限于垃圾分类、节水节电、减少使用一次性用品等，准备在班级或社区展示。
7
板书设计
15.我们不乱扔
我能做到的……
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