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二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
一、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化过程
2. 理解“迎上去”“追上去”“游过去”等词语的意思，体会语言文字的生动形象和准确，培养语感。
3. 了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化，增强对科学童话的兴趣。
4. 让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友，培养学生保护青蛙的意识。
二、教学重难点
1. 重点
了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句的意思。
2. 难点
理解“迎上去”“追上去”“游过去”三个词语的区别，并能正确运用。
使学生感悟到小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生独立、勇敢探索的精神。
三、教学过程
1. 复习导入
课件出示词语，如“池塘、脑袋、灰色、捕食、阿姨、欢迎、乌龟、披着、打鼓”等，指名开火车领读词语，然后齐读，去掉拼音再读。
让学生选择最喜欢的一个词语说一句话，巩固对词语的理解和运用。
提问学生：上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，谁能说说小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪在找妈妈的过程中都发生了哪些变化？引导学生回顾课文内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 图文结合，了解小蝌蚪的外形特点
让学生读一读课文，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。教师引导学生找到“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去”这句话，并让学生说一说从这句话中了解到小蝌蚪的哪些特点。
教师引读这句话，让学生感受小蝌蚪的快活，然后指导学生有感情地朗读，读出小蝌蚪的活泼可爱。
3. 读文感悟，理解词语，体会小蝌蚪的生长变化
学习第二自然段
学生自由读第二自然段，思考：这一自然段有几句话？每一句讲什么？这些句子的顺序可以颠倒吗？
组织学生讨论，理清句与句之间的关系。引导学生理解小蝌蚪的形态变化（长出了两条后腿）、看到了谁在干什么（看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）、小蝌蚪怎么说（“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）、鲤鱼妈妈怎么回答（“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）。
指导朗读。练读小蝌蚪的话，提问“迎上去”是什么意思，通过与“游上去”对比，让学生理解“迎上去”是正面的、面对面的主动上去问，体会小蝌蚪的急切心情。请学生分角色朗读，读出鲤鱼的热情和蝌蚪的急切。
学习第三自然段
按照“找找--说说--读读”的学法，四人小组讨论学习第三段。
教师引读，进一步理清层次。如“小蝌蚪游啊游，过了几天，”——学生读“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫”等句子。
进行练习，突破重点。让学生口头填空：小蝌蚪游啊游，长出了（ ）。他们看见（ ）的乌龟在水里游，就把（ ）当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有（ ），披着（ ），捉起虫来（ ）。结合填空，理解“披着、顶呱呱”等词语的意思。
指名分角色朗读，理解为什么用“追上去”“连忙追上去”，说明小蝌蚪把乌龟误认成妈妈时的着急心情。
学习第四、五自然段
学生默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用“——”划下来。
出示句子“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫”。引导学生看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词，学习生字“蹲”“鼓”“碧”“肚”的写法和含义。让学生找一找写出青蛙颜色的词（碧绿、雪白），并朗读这段话。
提问学生：这是小蝌蚪外形上又有了什么变化？引导学生理解小蝌蚪尾巴变短，最后变成了青蛙。从哪个句子看出小蝌蚪已经变成小青蛙了？让学生找到“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”这句话，对比理解“蹬、跳、蹦”等动词。
指导学生有感情地朗读第四、五自然段。
4. 总结全文，拓展延伸
教师利用多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程，让学生再次回顾课文内容。
组织学生分角色朗读全文，加深对课文的理解和体会。
提问学生：从小蝌蚪找妈妈的故事中，你学到了什么？引导学生感悟小蝌蚪的勇敢、坚持，以及青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙等道理。
让学生续编课文，如“小青蛙捉害虫”，培养学生的想象力和写作能力。
四、板书设计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴
↓长出两条后腿
↓长出两条前腿
↓尾巴变短
↓尾巴消失
青蛙：四条腿、宽嘴巴、大眼睛、绿衣裳、白肚皮、捉害虫
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