资源简介 Section B Project (3a-3c)一、 核心素养通过参与“制作家庭树”的实践活动,学生能够:1 能够运用本单元所学语言,绘制一个家庭树,并用文段进行家庭的介绍,形成正式学生档案页,列入个人成长手册;2 能够积极参与教师组织的项目活动,乐于分享交流并享受其中的快乐;3 通过个人信息的分享,增强彼此了解,提升热爱家人的意识,探索家庭对个人的意义。二、实施过程实施阶段 实施内容准备及介绍 Step 1 教师告诉同学项目的内容“Make your own family tree”,并告诉同学项目的要求,分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。 Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。第一阶段 Step 1 学生在教师的引导下想象一下如何介绍自己,并且如何制作家庭树向全班同学介绍自己的家庭成员。 Step 2教师引导小组内的每名学生要思考可能提出的问题,和小组同伴讨论家庭树介绍的构成,观察学生能否积极地投入讨论之中。 Step 3 学生制作一个家庭树,并将家人的照片粘贴在家庭树上 Step 4 学生在任务单上绘制自己的家庭树,并将照片贴在家庭树上,家庭树的绘制最顶端是长辈,由上至下地将家庭树绘制完毕。至少找三组同学来到班级前进行分享。第二阶段 在完成第一阶段的任务以后,教师给予学生一份家庭树的范例,让学生观察简介的内容,文章结构包括家庭成员的年龄、爱好、身份、外貌等内容。 教师给学生10分钟的时间完成家庭树的介绍,同时给出评价量规,要求内容全面、语言准确、表达流畅等。学生在完成简介后,给予学生1分钟时间自评,检查是否有内容、语法上的错误。学生在完成描述段落的过程中,根据老师提供的评价量规,关注语言的准确性、内容的全面性、句式的丰富性等。教师针对学生需要学习和运用的核心语言进行整理和提炼,为学生基于主题意义探究开展结构化的语言学习、参与结构化的语言表达奠定了良好的基础。第三阶段 注意:在活动过程中,教师需要提前准备工作表,小组需要在《项目学习工作表》中记录成员分工、工作流程、遇到的问题及解决方法、学习收获等信息。第四阶段 学生将自己写的家庭树上交给组长,组长负责交给老师,根据设计好的布局和样式,我们可以开始制作家庭树了。可以打印家庭树的模板,并把照片剪裁成合适的尺寸,粘贴在相应的位置上。同时,在每个照片下面添加文字描述,包括年龄、外貌、性格、爱好等信息。完成家庭树的制作后,我们可以对细节进行完善。可以设计家庭树的背景、添加装饰等,使整个作品更加精美和有趣。学生在教师的指导下进行自我评价,完成单元的综合评价。How well can you do these things? Very well OK Needs work1.I can name different family members.2.I can introduce my family members using the simple present tense.3.I can describe a family photo.4.I can express my love for my family.三、课时小结1.Make your own family tree.2.Family is important to every one of us.四、分层作业必做题Polish your writing.选做题Share your composition with your deskmate.五、反思与改进(课后由教师本人填写)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 展开更多...... 收起↑ 资源预览