资源简介 第六课时 Project一、 教学目标通过参与“设计周课程表”的实践活动,学生能够:1 运用本单元所学内容,制作周课程表,并用文段介绍制作的原因,并在班级中进行分享,参与班级最佳课程表评选;2 积极参与教师组织的项目活动,乐于分享交流并享受其中的快乐;3 了解自己对各个学科的认识,了解各个学科的价值和重要性,学会保持积极的学习态度,发现学科的魅力和乐趣。二、实施过程实施阶段 实施内容准备及介绍 Step 1 教师告诉同学项目的内容“Design a weekly class schedule”,并告诉同学项目的要求,分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。 Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。第一阶段 Step 1 学生在教师的引导下明确项目任务,在小组中制作一份周课程表,并阐述课表制作的理念及理由。 Step 2教师引导小组内的每名学生要思考可能提出的问题,课程的设置和安排,以及设计的理由,观察学生能否积极地投入讨论之中。 Step 3 学生参照课程表模板,并计划如何设置各个学科的安排,如何更加科学、合理地设计课程表。 Step 4 学生采用小组合作的方式,练习如何设置一周的课程及理由,运用所给的目标语言,撰写报告内容,在小组内分享,确保语言准确、内容完整、表达流畅。至少有三组同学来到班级前进行分享。第二阶段 在完成第一阶段的任务以后,教师让学生思考几个问题,确定一周内我们想要学习的所有学科。然后,可以将这些学科分配到每一天,并考虑课程的顺序和时间间隔。还可以考虑一些特殊情况,例如需要复习的学科或需要额外时间的学科。最后,将制作出的课程表展示给全班同学,并解释为什么选择了这些学科和课程安排。 至于课程表的制作过程,可以分为以下几个步骤: 确定一周内想要学习的学科; 2.将这些学科分配到每一天; 3.考虑课程的顺序和时间间隔; 4.制定出具体的课程安排表; 将课程表展示给全班同学并解释选择理由。教师给学生10分钟的时间完成课程表设计理念的介绍,同时给出评价量规,要求内容全面、语言准确、表达流畅等。学生在完成介绍后,教题给予学生1分钟时间自评,检查是否有内容、语法上的错误。学生在完成描述段落的过程中,根据教师提供的评价量规,关注语言的准确性、内容的全面性、句式的丰富性等。教师针对学生需要学习和运用的核心语言进行整理和提炼,为学生基于主题意义探究开展结构化的语言学习、参与结构化的语言表达奠定了良好的基础。 注意:在活动过程中,教师需要提前准备工作表,小组需要在《项目学习工作表》中记录成员分工、工作流程、遇到的问题及解决方法、学习的收获等信息。第三阶段 学生将自己绘制的课程表和设计理念的文字稿上交给组长,组长负责交给老师,在班级内,将上交的小组作品依次呈现,并由组内的成员进行介绍,并在班级内完成投票,评选出最佳课表设计团队,全班同学和教师依据评价量规打分、评选。 学生在教师的指导下进行自我评价,完成单元的综合评价。How well can you do these things? Very well OK Needs work1.I can name my school subjects.2.I can use adjective to describe subjects.3.I can use and, but and because to Join information toqether.4.I can explain why I learn different subjects.四、课时小结1.Design a weekly class timetable.2.Interest is the best teacher.五、分层作业必做题Polish your timetable.选做题Write a passage to introduce your timetable.六、反思与改进(课后由教师本人填写)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 展开更多...... 收起↑ 资源预览